初三語文複習計劃步驟

　　中考複習就是在短期內將所學知識形成系統、完善的知識體系,進一步幫助學生鞏固知識、形成技能、提高解決問題的能力。所以今天小編就與大家分享初三語文複習計劃步驟，希望對大家有幫助!

　　範文一：

　　為了能在20XX年中考取得比較好的複習效果，依據語文學科的特點，我就以往初三語文總複習的實踐與體會，同時借鑑別人成功的複習經驗，結合我校的實際情況，談談我們年段備課組今年語文複習的辦法。

　　複習考試的辦法

　　一、依據考試說明，確立複習目標

　　《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。

　　二、潛心鑽研中考命題，探討預測命題方向。

　　近三年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽說能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯絡生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近三年的中考試題，應該怎樣分析?現就試卷的四大板塊簡單說明。

　　***一***聽說部分。考查內容與題型主要有：第一類，考查語音辨識能力：聽辨讀音相近的詞，聽辨受方言影響易讀錯或混淆的詞。考查時採用聽記或選擇等題型。第二，考查聽記能力：播放課內外的文段，如格言警句、古詩詞名句或一小段新聞、評論、通知、報告、對話，也可以是名著選段和體現地域特色的文段等，讓考生在規定的時間內回答相應提出的問題。第三，考查對所聽話語的理解能力。聽話的過程，是聽話者對聽到的語音資訊進行解讀，從而理解含義的過程。這個理解既包含了對話語含義的理解，又包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。第四類，考查與聽相聯絡的說的能力。內容有轉述、聽後評論或聽後發表感想、特定情境中的說話能力等。

　　***二***積累運用部分。考試的範圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實***當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握***，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準***每錯一字該格即不得分***，要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　　***三***閱讀部分。

　　1.文言文閱讀。

　　我市文言文通常是採用課內外比較閱讀，文段的內容往往是有聯絡的。課內文言文考試的範圍以初中教讀篇目為主。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則考查常見的詞，常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，範圍較廣;對句子的考查側重於關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，課外考查內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯絡，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。此類題解答思路是：***1***粗知全文大意，把握文意的傾向性。***2***詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。***3***還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。***4***要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式***如判斷句、倒裝句、省略句、固定句***。***5***若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯絡生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯絡文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句，聯絡實際從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

　　2.現代文閱讀部分。

　　近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情色彩的散文***時文名文***、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，這些文段都體現了鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最後複習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關型別的文章進行練習。複習時，教師要教會學生掌握現代文答題技巧。

　　***1***記敘類閱讀，題型主要有：

　　選詞填空

　　概括文意或段意

　　欣賞分析題

　　分析理解詞語、句子的深刻含義

　　延伸探究 體驗感悟

　　比如欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用+結合具體語境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記於心。②富有表現力的詞語賞析***動詞、形容詞***③選擇景物描寫的句子賞析。技巧：環境描寫的作用主要是：交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。從這幾各方面分析，再結合語段的內容,就可以。……

　　***2***說明文閱讀，題型主要有：

　　分析說明方法及其作用

　　理解說明文的內容

　　理解說明文語言的準確性

　　說明順序

　　開放性試題

　　比如分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用+具體語境;理解說明文語言的準確性其技巧是：解釋詞語+帶詞解句+去詞解句+使說明語言準確。

　　***3***議論文閱讀

　　理解文章的中心論點

　　理解論證方法及其作用

　　分析議論文的語言特色

　　補充論據

　　論證結構

　　論證方式

　　***四***作文部分。

　　“話題”作文應該還是今年考查的重點。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　如何複習呢?

　　第一，要多積累，學習他人的長處。即使在最後階段要引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。老師不能將作業停留在口頭上，在平時的複習中應該注意抓落實，比如利用課前10分鐘時間進行測試。第二，學會選材，表達真情實感。要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”;善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。第三，注意書寫規範整潔。不亂塗鴉，只有這樣，你的優秀作文才可能被閱卷老師發現。

　　複習進度簡單計劃

　　第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。***2月22日——4月5日***

　　複習要點：①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

　　②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納***包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等***。

　　③挖掘課內文字的寫作價值。

　　第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。***4月7日——第一輪質檢***

　　複習要點：①積累與運用***默寫、語言應用題的方法指導及訓練***

　　②文言文閱讀***文言閱讀方法的指導及訓練***

　　③現代文閱讀***各種文體的閱讀方法指導及訓練***

　　④寫作***各種文體的寫作指導及訓練***

　　第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。***質檢後——中考前一星期***

　　複習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考資訊，精選模擬試題。

　　②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。

　　第四輪複習：自主學習***考前一星期***

　　複習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

　　②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

　　關於中考語文命題的幾點個人意見

　　幾年來，我市中考實驗區的試題無論聽說能力，還是積累運用、閱讀、寫作部分，題型都比較新穎，較好地體現了新課程改革的精神，體現了命題者的匠心。在即將到來的20XX年中考面前，本人提幾點不成熟的意見：

　　1.在聽說能力部分考查古典名著是否合適?

　　2.能否設定專項的綜合性學習考查的試題?

　　3.如何處理好開放性試題與多樣性答案的關係?

　　主觀性試題特別是開放性試題是個發展趨勢，缺點是閱卷誤差大。要妥善解決好這個問題，一是開放性試題的題量要恰當，要研究怎樣把握住一個“度”的問題;二是答案的編制要儘可能全面一些、精確一些，個別情況，可採用等級分。在閱卷過程中，還要做好試批和答案的補充工作。

　　範文二：

　　初三了，進入中考複習階段，學生們不得不面臨著巨大壓力，同時還有對各科學習效果好壞的迷茫。壓力需要找到釋放的途徑;迷茫也要找到出路。客觀的說，學生的中考成績並不是由複習決定的，但毋庸置疑，中考前的複習對學生的中考成績有著較大影響，從某種程度上說，能不能複習得好，決定著能不能考得好。所以，搞好考前複習至關重要，輕視不得。

　　不管選用怎樣的複習策略和方法，在整個複習過程中，都應體現出一個“樂”字。要感受到複習時是輕鬆愉快的，和老師在一塊是和諧快樂的。有了這種積極、輕鬆、愉悅的情緒狀態，學生就有了複習的主動性、自覺性，精神振作，就能達到事半功倍的複習效果。相反，就會造成思維的僵化，精力的分散，情緒的消極，複習的乏味、苦惱，導致事倍功半，甚至徒勞無功。所以，在學生面臨人生中第一次關鍵考試，各種壓力巨大的情況下，我們應想方設法在複習中給他們帶來樂趣，釋放他們的壓力，讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態投入到緊張有序的複習當中去。可以這樣說，有“樂”引導，複習方法才會起到效果，沒“樂”引導，再好的複習方法也不會有好的複習效果。有了複習的樂趣，複習方法才能真正地得到落實，起到效果。複習中，可以採取了以下幾種方法：

　　一、題海拾貝法

　　在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘採用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。

　　二、文林擷英法

　　從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反覆讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每週從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作能力的提高。

　　三、分類訓練法

　　複習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作為複習的原則。複習的過程，其實就是訓練的過程。這裡的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由於語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以採取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便於比較鑑別和記憶掌握。可分五類複習，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握;四是語文綜合性學習，注意知識的綜合和探究;五是作文訓練，從複習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從複習內容角度，應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。

　　範文三：

　　初三語文複習指導方法

　　一、鞏固基礎，抓牢基礎分

　　語文的知識大體可以分為知識概念、語言運用規範的掌握以及語言材料的積累。在實際學習的過程中，知識概念大多是最基本的，如必要的文學常識和有關的閱讀知識，那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識，不必刻意的背誦。複習時，學生應該首先梳理知識，這樣不僅可以發現自己所缺失的知識，還可以瞭解自己的已有水平。

　　二、習慣和方法是複習關鍵

　　學習習慣和學習方法有時比知識更重要。通過初中兩年多的語文學習，學生已養成了許多良好的學習習慣，掌握了一定學習方法，這些習慣和方法在初三複習中更應該得到有效的應用。例如，閱讀過程中整體感知的習慣，這是教學過程中反覆強調的。但是，複習時很多學生都只注意練習題，反而忘卻這一良好的習慣。

　　三、認識已有的邏輯思維能力和形象思維能力。

　　學生們要激發學習潛力，就必須認識自己已有的能力，而語言能力與思維能力是密切相關的。因此，在複習階段，同學們應結合具體的複習內容，瞭解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力，從初中的語文學習來說，就是對事物概念的認識能力、判斷能力、邏輯分類能力、前後聯絡的分析能力等。尤其是在讀寫過程中，要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。

　　四、提升思想認識水平

　　思想認識水平不只是體現在寫作過程中，也體現在閱讀過程中。例如，要求對閱讀內容發表自己的看法，實際上就包含著思想認識水平。複習過程中，學生應該在針對具體問題進行思考時，既能認識一些表象問題，又能探究一些深層的問題。例如，讀《蒙娜麗莎微笑揭祕》一文，對“揭祕”的必要條件、揭祕過程、揭祕意義的思考，實際上就是認識水平的體現，如果能在思考過程中做出正確的梳理，認識水平也就在不知不覺中提升了。當然，寫作中，更要體現思想認識水平了。

　　五、文言文複習要循序漸進

　　初中的文言文學習，以讀、背、積累一定的語言材料為主。讀、背的學習方法對於培養文言文閱讀的語感，增加文化積澱，都是很有意義的，因此，在初學時已經擁有了一定的記憶量。複習階段，則要進一步熟悉。

　　但對於課文的記憶，不應該是死記硬背，而應在理解的基礎上自然成誦。初三階段，機械記憶的能力已大大減弱，而理解性記憶的能力則逐步增強。因此，在複習階段，就要用思考的方式來背誦，並在讀背過程中加深對有關詞語、句子的感知與理解。

　　六、除了課文之外，同學們也應該有一定量的課外閱讀材料。讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課內的知識。選擇材料的時候，最好選擇有一定內涵的短小的文言文來閱讀，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關故事，以及誌異作品中的淺顯的短文等。因為比較形象，讀起來容易理解，而且這些內容的語言文字一般也比較淺顯。

　　七、對於文言文閱讀理解，不必刻意地深入，如果文章讀通了，內容基本理解就可以了。只是在表述時應該注意儘量準確、簡潔。