冀教版六年級語文下冊複習資料

　　下面是小編為使用冀教版六年級的師生們整理的一份六年級語文下冊的複習資料，希望對六年級的師生們有幫助。

　　

　　《維也納森林的故事》是中國當代作家馮驥才所作，它介紹了美麗的維也納森林的特點和維也納人的環保意識，使人感到大自然與人類和諧相處的美好，表達了作者對維也納森林的讚美之情。

　　1、全文寫了維也納森林*** ***、*** ***、*** ***的特點。“還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?”“這”是指***

　　2、維也納這種和諧的生活的創造憑藉的是***人們對大自然珍愛的結果，維也納人珍惜土地、立法保護森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環境和諧發展。***

　　3、課後練習2、4題。

　　《樓蘭的憂鬱》運用對比的手法描寫了我國西部環境逐漸惡化的現狀，並對之表現出了極大的憂鬱。

　　樓蘭的悲劇指的是***由於自然環境被破壞，樓蘭古國被沙漠湮沒了。***這個悲劇是因為***人們肆意破壞自然環境***造成的。學習了本文使我們知道了***

　　《鳥是樹的花朵》

　　1、“鳥是樹的花朵”這是一個*** ***，它形象的描繪了***鳥和花在形態、色彩上的相似，生動的描寫了小鳥的美麗和可愛***，表達了***對小鳥的喜愛和讚美。***

　　2、為什麼說“樹上的鳥比真實的花朵還要美麗呢?”因為***樹上的小鳥不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機。***

　　3、“它們在冬天的樹枝間綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂”這句話運用了*** ***

　　和*** ***的修辭手法，讓我們看到了***鳥兒們在冬天的樹枝間之間活潑歡樂的身影，聽到了婉轉悅耳的鳴叫。***

　　4、鳥是樹木怎樣的花朵?*** ***

　　《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的動作詞句來感受大猩猩的可愛，體會我對大猩猩的喜愛、對研究工作的熱愛，感受人與動物和諧相處的美好意境。

　　《一個人和一幅畫》

　　1、文中的植樹老人是一個***勤勞、善良、淳樸、執著、只願付出，不求回報***的人。

　　2、找出文中對老人外貌描寫的語句。通過***黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕***等詞語體會出老人***艱苦的生活、辛勤的勞作***。

　　3、“他挖好坑，……他坐在小樹旁獨自樂著”通過***端詳、擁、拍擊***等詞語體會出老人對樹苗*** ***的心情。

　　5、“哎呀，冷啊……沒辦法就嗚嗚的哭”體會出老人***生活上的艱苦和老人的執著與堅強。***

　　6、兩個小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過***兩個小人***感受出老人內心的***孤獨***。老人希望*** ***。

　　7、“一幅畫”指*** ***，還指*** ***

　　之閱讀連結：

        要求會默寫《飲酒》和《過故人莊》並瞭解作者。

　　1、《飲酒》中寫景的詩句是*** ***，《過故人莊》中寫景的詩句是*** ***。你還知道那些山水田園詩

　　2、背誦教材中的楹聯。寫出兩個

　　3、*** ***，清泉石上流。*** ***鳥鳴山更幽。紅樹醉秋色

　　之綜合學習一：

　　背誦《小樹林》感受投身大自然中的樂趣。

　　1、寫出關於人類感恩自然的話語：*** ***

　　1、介紹作者：*** ***

　　2、文中描寫了哪些美好的景物?*** ***

　　《葵花之最》課文***借物喻人***，借葵花謳歌了***守衛在崑崙山的邊防戰士為了祖國和人民，在極端惡劣的環境中不屈不撓、樂觀頑強的精神。***

　　1、孩子們精心挑選出的葵花籽，“精心”表明***孩子們對戰士和祖國的熱愛。***

　　2、“這棵幸運的葵花，一往情深的看著太陽……長得更高一些。”在這段文字中你體會到了葵花怎樣的品質*** ***。“一往情深”的意思是******。文中指***花兒對太陽***的情意，還指戰士們對*** ***

　　3、葵花籽居然發芽了。“居然”表達出*** ***

　　4、女兵們給孩子們的回信為什麼遲遲沒有發出?***因為女兵們雖然知道葵花籽在這裡種不活，但她們的內心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這裡安家，不把信發出去，也是不想讓自己失望。***

　　5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指*** ***。

　　6、那一年沒有秋天，寒凝一切的風雪毫無先兆的驟然降臨。這句話中的*** ***

　　點明瞭崑崙山風雪的嚴酷。*** ***和*** ***寫出了風雪***來勢迅猛***。

　　《三人行》

　　1、是什麼力量支撐著三個人堅定地走下去的?*** ***。

　　2、“雁群南飛”象徵著*** ***

　　《寓言二則》要求背誦全文、註釋、譯文、道理等內容。

　　1、《揠苗助長》告訴我們***客觀事物的發展自有它的規律，做事情要遵循規律，純靠

　　良好的願望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀願望相反。***這則故事中******一句交代了事情的起因，*** ***則交代了故事的結局。

　　2、《刻舟求劍》告訴我們***世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合於這種變化的需要***。諷刺了*** ***的人。文中點明找不到劍的原因是*** ***，作者因此大發感慨*** ***。

　　《還有人活著嗎》本文以倒敘的方式，記敘了唐山大地震中的感人故事，表達了遇難者對生命的渴望以及永不放棄的精神，讚揚了搜救人員為了拯救他人生命不顧自己安危的高貴品質。

　　閱讀連結：

　　1、諺語：農諺3條*** ***

　　2、指導人生的諺語：3條*** ***

　　3、關於讀書學習的諺語3條******

　　4、歇後語3條

　　5、慣用語：侃大山：吹牛，說笑語，沒有目的的聊天。 鐵公雞：比喻吝嗇錢財的人。 唱高調：說不切實際的漂亮話，說的好聽而不去行動。 炒魷魚：比喻解僱、撤職。 開綠燈：比喻為做某事提供方便。 唱主角：比喻擔負主要人物或在某方面起主導作用。 上臺階：比喻取得新的更大的成就。 滿堂紅：比喻全面勝利或興旺發達。 高姿態：指對別人寬容、諒解。 不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。 當面鑼對面鼓：比喻面對面的談判或交換意見。

　　之綜合學期三：

　　1、感悟生活的名言：*** ***

　　2、背誦《小樹林》。

　　《我的母親》

　　1、老舍的母親是一個*** ****** ****** ***的人。

　　2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。“終年”突出了***母親一年到頭的勞累***，

　　“鮮紅微腫”展示了***母親辛勞的程度。***

　　3、“每逢接到家信，……怕有不祥的訊息。”四個“怕”字表現了老舍***內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情。“

　　4、作者為什麼說母親給他的是“生命的教育“?***母親通過她的身教，在習慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠的影響，因此作者說這事生命的教育。***

　　《濟南的冬天》

　　1、文章第一自然段寫了***濟南冬天的天氣。***作者以自己的親身感受，通過和*** ***、*** ****** ***的對比，寫出了濟南冬天天氣*** ***的特點。

　　2、第二段開始，“設若單單是有太陽，那也算不了出奇”這是一個*** ***句。

　　3、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲的……”用*** ***比喻***小山圍城的地理環境***，用***看護者***比喻******四周的小山***，加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的***特別可愛***。

　　4、“一個老成，有山有水，全在天底下晒著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒“用***晒、睡、醒***一連串的相關動詞，烘托出***舒適溫暖的環境***。

　　《祥子買車》中的祥子是一個*** ***的人。

　　《養花》

　　1、本文通過養花的過程，告訴我們養花的樂趣：

　　2、從《養花》中你對老舍有了什麼瞭解?***熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮鬥***

　　《母雞》

　　1、課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比，前半部分寫了母雞的*** ****** ****** ***，在現了*** ***的母雞形象。後半部分則描寫了母雞的*** ***，塑造了一位***偉大母親的形象***。作者對母雞的情感由*** ***轉變為*** ***。表達了對***母愛的讚頌之情***。

　　2、介紹老舍。