高二歷史高效的學習方法有哪些

　　高二是個重要的階段，因為馬上就要步入高三，面臨高考，這個時候若是不抓緊時間，提高歷史的學習效率，那麼到了高三複習的時候就會很痛苦。下面是小編分享的高二歷史高效的學習方法，一起來看看吧。

　　高二歷史高效的學習方法

　　注意比較學習法的運用

　　世界近代史不僅階段劃分明顯，而且幾條線索也非常清楚.即資本主義的發展，資產階級革命或改革運動的開展，資產階級思想運動，殖民擴張及社會主義運動和民族獨立運動等知識在各個階段基本上都有涉及，學習時要注意比較，歸納，概括，找出其共同點和不同點.

　　如資產階級革命或改革運動有17，18世紀早期資產階級革命***英，法，美***，1848年歐洲革命和19世紀60，70年代資產階級革命和改革，不同階段發生革命的相同原因都是資本主義發展，但資本主義發展的程度不同決定了不同時期資產階級革命發生的具體原因，革命的根本任務，革命的程序，革命的結局和影響有很大的差異.

　　又如思想領域出現的人文主義，理性主義，自由主義等進步思潮，其產生的原因，思想觀點，性質都有相同或相似之處，但處於不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同.學習時對一些相關歷史事件進行縱向聯絡，比較，歸納，就能更好地掌握歷史知識，認識歷史發展規律，提高學習效率.

　　關注小字，插圖和閱讀課的內容

　　作為文科班的學生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統性，整體性.小字和插圖是正文的補充，學習時要緊密結合.對教材規定的閱讀課也要全面瞭解，尤其是一些重要的章節和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的.如第一章第四節——宗教改革關於英國的宗教改革，第二章的第二節——歐洲封建國家的改革，第三節——西歐國家的殖民擴張，第三章的第二節——19世紀前期的歐洲和1848年革命等，把這些內容也加以掌握，才能形成系統的知識結構.

　　高二歷史學習三步曲

　　瞭解是歷史學習第一步。即瞭解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特徵等。歷史就是人類社會以往的運動過程，它是一定人物在一定時間、地域內進行的一些重大活動。因此，每一個歷史大事的要件都要了解清楚，諸如人物、時間、地點、事件、經過、結果等都要了然如胸。瞭解的要求一是準，歷史是一門科學，科學要求準確嚴謹。這就要求歷史學習要建構明確的時空觀。一是全，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛鬍子一把抓，要善於概括梳理，做到去粗取精。如鴉片戰爭一節，我們就要了解戰爭的過程：戰爭的起止年代、作戰雙方、戰爭路線和階段、重要的反抗鬥爭、主要人物等。瞭解的基礎是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。

　　形成見解是歷史學習第三步。我們常說，讀史使人明智。歷史學習要從歷史的成敗得失中總結經驗教訓，從紛繁的歷史現象中獲得深刻的歷史啟迪，要善於在歷史的聯絡比較中獲取歷史認識，運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學的評判。見解的要求是新，即要有新意，不可人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學以致用。仍以鴉片戰爭為例，我們要從戰爭的成敗得失獲得見解、啟迪：落後就要捱打;政治腐敗必然導致軍事失敗;腐朽落後的封建主義不是新興資本主義的對手;林則徐是偉瞭解理解見解這三步是聯結為一個整體，不可分割開來。對高中生而言，瞭解不可或缺，是歷史學習的前提和基礎。歷史課的預習也應屬於瞭解這一步。理解是至關重要的一步，是歷史學習的關鍵，體現高中歷史學習的特點。課堂歷史學習主要是理解這一步。而形成見解是歷史學習目的所在，其要求較高，要培養創造思維，加強理論學習。見解這一步還應延伸到課外。如研究性學習中的歷史考察、歷史採訪、歷史辯論等都不會侷限在課內。歷史學習三步曲要求歷史學習要由粗讀到細讀，由巨集觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學習到開放式合作學習，由被動的接受式學習到主體性探究式學習等。還要求把歷史學習和政治、語文、地理等學科有機地結合起來，體現綜合化的特點。

　　歷史的學習，可能在很多同學的認識裡面，就是記記背背，考試時候把背的東西拿出來組織組織就可以了。但是實際上，想把歷史學好學精，記憶是基礎，可光靠記憶是絕對不行的。因為歷史當中大量的史料背後所蘊藏的深一層的規律性東西，是必須通過思考得來。

　　歷史考試時候的題目要去儘量小心解答。不要盲目的回答。要分析題目是從哪一個方面來問的問題。分析各個字。要分清問題的答題角度;需要用到的知識。平時老師要著手練習學生對於問題的分析;要有創新。同時考試中有分析題，對於分析題，是運用史實說明一定道理的題目，要求依據題意，通過史實進行分析，說清道理，得出結論。它的基本形式是“簡述某個歷史事件，分析它的特點、性質、作用、影響或成功、失敗等”或者“以某個或某幾個歷史事件為例，說明某個道理”。這類題目一般比敘述題難度大，不僅要掌握史實，而且要用史實來說明道理。在說理上，要求一步一步地向前推進，直到得出結論。

　　學好高中歷史的意義

　　1.有助於我們瞭解世界，並加深對祖國曆史與文化的理解

　　如果我們把世界歷史比喻成一條奔騰不息的長河，那麼世界各地區、各民族以及各國家的歷史就是匯入長河中的涓涓溪流。世界歷史並不是各國分散而孤立歷史的簡單羅列，而是相互聯絡、渾然一體的歷史集結。在世界範圍內，任何國家和民族都不可能與外界隔絕，而且人類文明越發達，國際交往就越密切。中國自古以來就同世界上許多國家和地區有著千絲萬縷的聯絡和許多揮之不去的情結，比如漢代有張騫出使西域和甘英出使大秦，唐朝有玄奘天竺求取真經和鑑真六次東渡日本，明朝有鄭和七次下西洋等;而近現代的中國更是與世界各國之間的聯絡日益緊密。因此，同學們學習世界歷史，不僅有助於我們瞭解世界，而且可以進一步加深對祖國曆史文化的理解，從而使我們更深刻感受到東西方文明是在不斷交流碰撞中才得以形成今天如此的輝煌和繁榮。

　　2.有助於我們吸納和借鑑人類優秀文明成果，進而增長我們的才智

　　他山之石，可以攻玉。從古至今，人類在生存和發展的求索中盡顯無窮的智慧，創造出許多令世人歎為觀止的物質和精神財富。這些無價之寶不僅屬於其所在的民族和國家，更是全人類共有的寶貴遺產。同學們如果能從中吸納精華，為己所用，一定會增長我們的才智。比如日本在古代向中國學習，近代向西方學習。我國唐朝採取開放國策，而清朝卻閉關自守。我們從日中兩國發展的運勢中可以得出如下歷史結論：改革開放則國運昌盛，閉關自守則國運衰敗。一個國家要想謀求發展和強盛，不能妄自尊大，故步自封，應善於學習和借鑑他國的文明成果為己所用。這些啟迪是我們通過世界歷史的學習就能汲取的歷史智慧。

　　3.有助於我們感同身受無數愛國優良傳統，進一步提升我們的修養品行

　　在世界歷史長河中，無數名垂千古的愛國志士仿若片片浪花，使歷史長河波瀾壯闊、流光溢彩。如19世紀法國科學家也是微生物之父巴斯德就曾寫下如此豪邁的愛國感言：科學雖沒有國界，但科學家卻有他自己的祖國，其愛國之情不知感召了多少世人!我國許多科學家在滿目瘡痍的新中國成立之初能夠毅然回到祖國，報效國家，足見愛國精神的巨大魅力!如果我們在學習中深切體會他們高尚的愛國情懷，自然會提升我們的修養品行，並使我們受益終生。