幼兒品格教育

　　談到品格教育，有人覺得很虛，有人覺得很簡單，甚至理解為“學雷鋒做好事”，扶老爺爺過馬路那麼的知識有哪些呢?。下面是小編為你整理的，供大家閱覽!

　　品格教育是什麼?

　　談到品格教育，有人覺得很虛，有人覺得很簡單，甚至理解為“學雷鋒做好事”，扶老爺爺過馬路。

　　那品格教育就是扶著老爺爺過馬路嗎?

　　我只能說，這還遠遠不夠!

　　就算是單單過馬路這一件事情，其實也不難猜想：

　　一個不會扶老爺爺過馬路的人，如果不能好學，那麼他是不會扶老爺爺過馬路的;

　　一個沒有目標的人，是不可能知道自己為什麼要扶老爺爺過馬路的，那麼如果老爺爺被他扶的過程中摔倒了，他下次也許就不會再扶了;

　　一個不懂得堅持的人，扶一個老爺爺不難，難的是扶一輩子老爺爺過馬路;

　　不懂規劃的人，就不會有長遠的目標，除了扶老爺爺過馬路，就想不出來其他幫助老人的事情;

　　不懂務實的人，也許就把事情做得浮誇了。漸漸就流於形式、表面化，不能切實解決問題;

　　不懂勤奮的人，三天打魚兩天晒網，也不會做成什麼;

　　品格教育是一個概括詞，品格教育不過就是：除了知識、技能、方法之外，還有一類教育教會給人做人做事的方法，樹立理想和世界觀，那這類教育，就統稱為品格教育。

　　品格教育的共同目標是在協助年青人能成為道德成熟、負責任、合群、自律的成人。品格教育幫助學生成為社會中負責任一員。

　　關於兒童品格教育，認識品格不是藉口頭來教授的，而是藉行為來傳遞的。學習、工作、生活都是做好的體驗塑造環境。能體驗多少，就可以認知多少。能認知多少，就可以內化多少。能內化多少，就可以行為多少。

　　品格教育不等同於技能培養，對於技能和品格的區別，我們可以舉個例子：A是一個漁夫，他能夠熟練的使用捕魚裝置，這是技能;他在捕魚過程中的判斷力、洞察力、目標感，忍耐與勇氣等等，就是品格。

　　那麼，優秀的品格指的是哪些呢，它包括：

　　品格教育有多重要?

　　美國心理學家Daniel Goldman的研究：兒童未來的學業表現、事業成就、生活幸福的程度，只有不足20%取決於智商，絕大部分是由品格決定的。美國教育家Dorothy Rich 指出：品格是影響一生的大能力，是比一般能力大的能力。美好人生，80%取決於品格。

　　有家長糾結：考試不考，學了品格有什麼用呢?上不了好大學怎麼找好工作?

　　對此，我想說的是：品格教育非常重要，但是我們並沒有宣揚大家都不讀書。況且，品格教育和讀書並沒有什麼衝突。比如蓋樓房，不是先蓋第一層還是先蓋第一百層，而是應該先打地基。因為，地基決定樓房的高度。品格是地基，成績才是樓。

　　應試教育的強大壓力，使得孩子特別容易產生習得性無助***learned helplessness***的心理傾向，我國抑鬱症自1982年以來，患病率增長了10倍。其中初三學生達到14.3%，而高三學生達到了17.1%。抑鬱症的初次發病也從以前的30多歲提早到了現在的15歲。北京大學心理健康諮詢中心的徐凱文主任說：在北大新一屆學生中，有40.4%的學生認為活著沒有意義!“ 焦慮、抑鬱等心理問題已在北大學生中呈現著普遍、蔓延之勢。

　　優秀的品格如好奇心、喜歡學習、判斷力、毅力、自我控制等會幫助孩子順利應對應試教育的壓力、工作和生活中的各種壓力。