三年級寫科學論文怎麼寫
科學論文是培養我們的科學研究能力的方法，下面是小編整理了的方法，有興趣的親可以來閱讀一下!
1、科技論文的選題
科技論文的選題一方面要選擇本學科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學科處於前沿位置的課題。選題有大有小，有難有易。太大了，由於學力不足，無法深人;太小了輕而易舉。寫作時要確定科技論文的具體題目和論證角度，應該量力而行，實事求是。
2、選題確定後，就要確定題目
題目要求準確恰當、簡明扼要、醒目規範、便於檢索。
常見的繁瑣題名如："關於飲用水中所含化學成分的快速分析方法的研究"。在這類題目中，像"關於"、"研究"等詞彙如若舍之，並不影響表達。凡是論文，總包含有研究及關於什麼方面的研究，所以上述題目便可精煉為："飲用水化學成分的快速分析法"。這樣一改，讀起來覺得乾淨利落、簡短明瞭。
若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬於系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等資訊，使標題成為既充實準確又不流於籠統和一般化。
3、 科技論文的準備
確定科技論文的題目和論證角度後，就要做蒐集材料的工作，儘可能瞭解前人對於這個問題已經發表過的意見以及取得的成果。汲取前人已有的經驗，解決前人沒有解決的新問題。在蒐集有關材料的過程中，應該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補、發揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點。蒐集材料的過程，就是調查研究、思考鑽研、形成論點的過程。
制定提綱可以幫助我們樹立全域性觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所佔的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯絡，每部分所佔的篇幅與其在全域性中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全域性所需要，是否絲絲 入扣，相互配合，都能為主題服務。
4、 科技論文的撰寫
科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預擬一個輪廓，不可能對每一細部都考慮周密完善。在寫作時，順著寫作思路而作，對於論點、例證和論證步驟等等細部，很可能發現原來提綱中某些設想計劃是不恰當的，就應該加以修改和調整;臨時發現某些論點、例證和論證理由不確切，還應該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補，使之完善。
初稿寫成以後，應再三修改，審查是否符合要求。
一篇好的科技論文不光主題突出，論點鮮明，還應結構嚴謹，層次分明。要安排好結構，一般應遵循以下5個原則:
一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據需要，加以適當安排，使主題思想得到鮮明突出的表現。
二是疏通思路，正確反映客觀事物的規律，就是說，必須反映客觀事物的實際情況，內部聯絡，符合人們的認識規律。
三是結構要完整而統一，符合客觀事物的實際情況;客觀事物的發展必然經過開始、中間、結尾3個階段，同樣每篇文章也必然經過3個階段。
四是要層次分明，有條不紊。文章結構中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當安排，分出輕重緩急，依次表達，前後連貫，充分而鮮明地把主題思想表達出來。
五是要適合文章體裁。體裁不同，結構也不會完全相同。各種文體都有自己的結構特點。一般說來論說文是以事物的內部邏輯關係來安排結構層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。
5、 科技論文撰寫的格式
6、摘要
摘要是對論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，是文章內容的高度概括。主要內容包括：
1***該項研究工作的內容、目的及其重要性。
2***所使用的實驗方法。
3***總結研究成果，突出作者的新見解。
4***研究結論及其意義。
7、關鍵詞：包括敘詞和自由詞。
1*** 敘詞--指收入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中可用於標引文獻主題概念的即經過規範化的詞或片語。
2*** 自由詞--反映該論文主題中新技術、新學科尚未被主題詞表收錄的新產生的名詞術語或在敘詞表中找不到的詞。
8、引言的主要內容
1***簡要說明研究工作的主要目的、範圍，即為什麼寫這篇論文和要解決什麼問題。
2***前人在本課題相關領域內所做的工作和尚存的知識空白，即作簡要的歷史回顧和現在國內外情況的橫向比較。
3***研究的理論基礎、技術路線、實驗方法和手段，以及選擇特定研究方法的理由。
4***預期研究結果及其意義。
引言的寫作要求
***l***引言應言簡意賅，內容不得繁瑣，文字不可冗長，應能對讀者產生吸引力。學術論文的引言根據論文篇幅的大小和內容的多少而定，一般為200～600字，短則可不足100字，長則可達1000字左右。
***2***比較短的論文可不單列“引言”一節，在論文正文前只寫一小段文字即可起到引言的效用。
***3***引言不可與摘要雷同，不要寫成摘要的註釋。一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。
***4***學位論文為了需要反映出作者確已掌握了堅實的理論基礎和系統的專門知識，具有開闊的科研視野，對研究方案作了充分論證，因此，有關於歷史回顧和前人工作的綜合評述，以及理論分析等，則可將引言單獨寫成一章，用足夠的文字詳細加以敘述。
***5***引言的目的應是向讀者提供足夠的背景知識，不要給讀者懸念。作者在引言裡不必對自己的研究工作或自己的能力過於表示謙意，但也不能自吹自擂，抬高自己，貶低別人。
9、正文
科技論文是用論據經過論證證明論點而表述科研成果的核心部分。主要包括以下部分或內容：調查物件、基本原理、實驗和觀測方法、儀器裝置、材料原料。實驗和觀測結果、計算方法和程式設計原理、資料資料、經過加工整理的圖表、形成的論點和匯出的結論等。
正文可分作幾個段落來寫，每個段落需列什麼樣的標題，沒有固定的格式，但大體上可以有以下幾個部分***以試驗研究報告類論文為例***。
1***理論分析。包括論證的理論依據，對所作的假設及其合理性的闡述，對分析方法的說明。其要點是，假說、前提條件、分析的物件、適用的理論、分析的方法、計算的過程等。寫作時應注意區別哪些是已知的***前人已有的***，哪些是作者首次提出來的，哪些是經過作者改進的，須交待清楚。
2***實驗材料和方法。材料的表達主要始對材料的來源、性質和數量，以及材料的選取和處理等事項的闡述。方法的表達主要指對實驗的儀器、裝置，以及實驗條件和測試方法等事項的闡述。寫作要點是：實驗物件，實驗材料的名稱、來源、性質、數量、選取方法和處理方法，實驗自的，使用的儀器、裝置***包括型號、名稱、量測範圍和精度等***，實驗及測定的方法和過程，出現的問題和採取的措施等。材料和方法的闡述必須具體，真實。如果是採用前人的，只需註明出處;如果是改進前人的，則要交待改進之處;如果是自己提出的，則應詳細說明，必要時可用示意圖、方框圖或照片圖等配合表述。由於科學技術研究成果必須接受檢驗，介紹清楚這些內容，目的在於使別人能夠重複操作。
3***實驗結果及其分析。這是論文的價值所在，是論文的關鍵部分。它包括給出結果，並對結果進行定量或定性的分析。寫作要點是：以繪圖和***或***列表***必要時***等手段整理實驗結果，通過數理統計和誤差分析說明結果的可靠性、再現性和普遍性，進行實驗結果與理論計算結果的比較，說明結果的適用物件和範圍，分析不符合預見的現象和資料，檢驗理論分析的正確性等。給出實驗結果時應儘量避免把所有資料和盤托出，而要對資料進行整理，並採用合適的表達形式如插圖或表格等。在整理資料時，不能只選取符合自己預料的，而隨意捨去與自己料想不符或相反的資料。有些結果異常，儘管無法解釋，也不要輕易捨去，可以加以說明;只有找到確鑿證據足以說明它們確屬錯誤之後才能剔除。結果分析時，必須從辯證唯物主義的認識論出發，以理論為基礎，以事實為依據，認真、仔細地推敲結果，既要肯定結果的可信度和再現性，又要進行誤差分析，並與理論結果做比較***相反，如果論題產生的是理論結果，則應由試驗結果來驗證***，說明存在的問題。分析問題要切中要害，不能空泛議論。要壓縮或刪除那些眾所周知的一般性道理的敘述，省略那些不必要的中間步驟或推導過程，突出精華部分。此外，對實驗過程中發現的實驗設計、實驗方案或執行方法方面的某些不足或錯誤，也應說明，以供讀者借鑑。
4***結果的討論。對結果進行討論，目的在於闡述結果的意義，說明與前人所得結果不同的原因，根據研究結果繼續闡發作者自己的見解。 寫作要點是：解釋所取得的研究成果，說明成果的意義，指出自己的成果與前人研究成果或觀點的異同，討論尚未定論之處和相反的結果，提出研究的方向和問題。最主要的是突出新發現、新發明，說明研究結果的必然性或偶然性。 論文正文的寫作必須做到實事求是、客觀真切、準確完備。合乎邏輯、層次分明、簡練可讀。
具體要求有如下幾點：
***1***論點明確，論據充分，論證合理;
***2***事實準確，資料準確，計算準確，語言準確;
***3***內容豐富，文字簡練，避免重複、繁瑣;
***4***條理清楚，邏輯性強，表達形式與內容相適應;
***5***不洩密，對需保密的資料應作技術處理。
正文寫作時主要注意下述2點：
***l***抓住基本觀點。正文部分乃至整篇論文總是以作者的基本觀點為軸線，要用材料***事實或資料***說明觀點，形成材料與觀點的統一。觀點不是作者頭腦裡固有的或主觀臆造的，正確的觀點來自客觀實際，來自對反映客觀事物特徵的材料的歸納、概括和總結。在基本觀點上，對新發現的問題要詳盡分析和闡述，若不能深入，也要嚴密論證，否則得不出正確的、有價值的結論，說服不了讀者，更不會為讀者所接受;而對一般性的問題只需作簡明扼要的敘述，對與基本觀點不相干的問題則完全不要費筆墨，哪怕只有一句一字。
***2***注重準確性，即科學性。對科學技術論文特別強調科學性，要貫串在論文的始終，正文部分對科學性的要求則更加突出。寫作中要堅持實事求是的原則，絕不能弄虛作假，也不能粗心大意。資料的採集、記錄、整理、表達等都不應出現技術性錯誤。敘述事實，介紹情況，分析、論證和討論問題時，遣詞造句要準確，力求避免含混不清，模稜兩可，詞不達意。給出的式子、資料、圖表，以及文字、符號等都要準確無誤，不能出現任何細小的疏漏。
10、結論
科技論文一般在正文後面要有結論。結論是實驗、觀測結果和理論分析的邏輯發展，是將實驗、觀測得到的資料、結果，經過判斷、推理、歸納等邏輯分析過程而得到的對事物的本質和規律的認識，是整篇論文的總論點。讀者閱讀論文的習慣一般是首先看題名，其次是看摘要，再次看結論，讀完結論後才考慮這篇論文是否有閱讀價值，決定是否看全文。結論既是能引起讀者閱讀興趣的重要內容，又是文獻工作者作摘要的重要依據，因此，寫好論文的結論很重要。結論的內容主要包括：研究結果說明了什麼問題，得出了什麼規律，解決了什麼實際問題或理論問題;對前人的研究成果作了哪些補充、修改和證實，有什麼創新;本文研究的領域內還有哪些尚待解決的問題，以及解決這些問題的基本思路和關鍵。
對結論部分寫作的要求是：
1***應做到準確、完整、明確、精練。結論要有事實、有根據，用語斬釘截鐵，資料準確可靠，不能含糊其辭、模稜兩可。
2***在判斷、推理時不能離開實驗、觀測結果，不作無根據或不合邏輯的推理和結論。
3***結論不是實驗、觀測結果的再現，也不是文中各段的小結的簡單重複。
4***對成果的評價應公允，恰如其分，不可自鳴得意。證據不足時不要輕率否定或批評別人的結論，更不能借故貶低別人。
5***寫作結論應十分慎重，如果研究雖然有創新但不足以得出結論的話，寧肯不寫也不妄下結論，可以根據實驗、觀測結果進行一些討論。
11、參考文獻
在科技論文中，凡是引用前人***包括作者自己過去***已發表的文獻中的觀點、資料和材料等，都要對它們在文中出現的地方予以標明，並在文未***致謝段之後***列出參考文獻表。這項工作叫做參考文獻著錄。
參考文獻著錄的目的與作用
對於一篇完整的論文，參考文獻著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的與作用主要體現在以下5個方面。
1***錄參考文獻可以反映論文作者的科學態度和論文具有真實、廣泛的科學依據，也反映出該論文的起點和深度。
2***錄參考文獻能方便地把論文作者的成果與前人的成果區別開來。論文報道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點、方法、資料和其他資料，若對引用部分加以標註，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對他人勞動的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。
3***著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查詢有關圖書資料，以對該論文中的引文有更詳盡的瞭解。
4***著錄參考文獻有利於節省論文篇幅。
5***著錄參考文獻有助於科技情報人員進行情報研究和文獻計量學研究。
參考文獻著錄的原則:
1*** 只著錄最必要、最新的文獻。
2*** 一般只著錄公開發表的文獻。
3*** 採用標準化的著錄格式。
12、科技論文寫作應注意的問題
對於初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應儘可能在前人已有知識的基礎上提出一點新的看法。
在第二步時，論文的題目可大一點、深一點。論文題目可以是著重談某一點，如某個重要問題的某一個重要側面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全域性的重要意義。
在第三步時，對某專業的基本問題和重要疑難問題有獨到的見解，對這個專業的學術水平的提高有推動作用。
第四步時，對某一學科有關的領域有深邃廣博的知識，並能運用這些知識對某學科提供創造性見解，對此學科的發展有重要的推動作用，或對此學科水平的提高有重要的突破。
注意不必要去追求寫全面論述性的大問題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，並對今後工作有益的選題，既能總結工作的得失又能促進工作。
關於科學的論文範文
科學方法 科學實驗
摘要：在物理實驗教學中應當把科學的實驗方法作為重要的目
標，重視對學生科學方法的培養，讓學生掌握科學的方法比單純的傳授知識更為重要。高師物理實驗中蘊含著許多科學方法，讓學生領會這些科學方法，有利於培養學生良好的科學品質、創造性思維和探索能力，對提高學生科學素質和培養創造性精神具有十分重要的作用。
關鍵詞：科學方法 物理實驗
現行五年制高師物理教學仍然沿用高中物理教材，作為一名高等師範學校的物理教師，在傳授物理知識的同時應當讓學生初步領會研究物理問題的科學方法，讓學生認識到學習科學方法的重要意義，這不僅有利於培養學生科學的思維品質，而且可以提高學生的分析問題、解決問題的能力。而這些正是目前高等師範學校學生所欠缺的。
1 物理實驗教學現狀分析
物理學是一門應用性極強的學科，沒有物理學就不會有我們今天的文明生活，這一點是不可否認的，而物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗不僅為學生形成和理解物理概念提供了感性認識，對培養動手能力、發現問題和解決問題的能力有十分重要的意義。隨著課程改革的不斷深入，物理實驗更是成了探索和創新活動的主角，成為培養學生創新能力的必要手段。實驗教學既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要內容、方法和手段，在培養學生科學素養的過程中具有獨特的地位和全方位的功能。在新課程背景下，物理實驗的教學顯得尤為重要。對比新課程的要求和現階段高中物理實驗的現狀，筆者認為以下幾點很值得關注。
1.1 改變物理實驗教學觀念，充分調動學生參與實驗的積極性
在應試教育的模式下，傳統的物理實驗課缺乏活力，學生只是機械地完成預定的實驗步驟、採編資料，學生的主體地位遠沒有得到重視，因而缺乏主動探究的熱情。這與新課標提到的要“讓學生積極參與，樂於探究，勇於實驗，勤于思考”的理念相差甚遠，收不到物理實驗應有的效果。因此，在高中物理實驗課中除了要發揮教師的主導作用，更要突出學生的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與實驗，多給學生提供自主的時間和空間，並鼓勵他們按照自己的思路進行實驗設計和操作，只有這樣，才能充分調動學生的科學探究熱情，收到較好的實驗效果。
1.2 注重探究性實驗的教學，不斷培養學生的創新能力
創新能力是一個學生最重要最可貴的素質，而物理實驗課是學以致用的最直接的平臺，因此，培養學生的創新能力是物理實驗的基本目標之一。要做好這一點，積極開展探究性實驗教學就是很好的途徑。探究性物理實驗作為物理實驗的一種形式，作為學生的一種積極主動的認知手段，既有別於一般的測定性實驗，又有別於傳統的驗證實驗，其目的在於使學生獲得物理實驗研究方法的訓練。開展探究性實驗的教學，能夠使學生在探索發現的過程中，發展理性的、批判的思想方法，體驗學者研究的苦衷和愉悅，培養髮現、探索能力，提高科學素養。例如，在高中物理實驗課上，教師提出問題後，可以鼓勵學生充分發揮自己的聰明才智和想象力，獨立自主地設計實驗方案，包括自制實驗器材等;對實驗過程中出現的問題，鼓勵學生自己分析並找出原因加以解決;對實驗結果，要求學生自己根據實際情況進行分析處理。對一些較重要或具有普遍性的問題，組織學生進行分組討論，集思廣益，共同研討解決問題的方法。這樣做可使學生的探索熱情得到充分調動，不斷體會進行科學探究的樂趣，進而使他們的創新能力得到不斷提高。
1.3 充分應用多媒體輔助實驗教學，加強物理實驗的教學效果
多媒體技術可以迅速改變實驗條件和物理引數，在較短的時間內向學生提供大量、具體、生動的教學資訊，創設不同的物理情境，因而能很好地激發學生學習的興趣和探究的慾望。有些在一般條件下無法做到的實驗也可以由多媒體技術進行模擬。例如原子物理中的α粒子散射實驗，就可以利用多媒體制作實驗的動畫，使學生清晰地觀察到α粒子散射的過程，加深對α粒子散射實驗的認識，進而為後繼的核式結構做好鋪墊。
1.4 最後要加強小實驗，增加學生動手動腦的機會
1.4.1 隨堂實驗
隨堂物理實驗是區別於演示實驗和學生分組實驗的另一種實驗教學型別，它穿插於教師的講授、學生的理論學習之中，又稱邊學邊實驗。這種實驗比較小型，靈活，通常幾分鐘到半小時就能完成實驗，實驗所需要器材也比較容易得到。隨堂實驗有利於發揮學生的主動性;有利於發揮教師的指導作用;有利於提高學生實驗在教學中的比重和提高課堂教學的效率。由於隨堂實驗小型，靈活，運用方便，可以增加學生實驗在教學中的比重，還有利於學生獲取感性認識。通過學生的探究過程，對知識的理解比較深刻和牢固，同時提供更多的機會培養學生的實驗技能和訓練科學方法，因此隨堂實驗是提高教學效率的有效途徑。例如：驗證阿基米德定律，只需要器材：一隻小塑料袋***袋內裝滿水，用細線把袋口紮緊，袋內不留空氣***，測力計，便可以做這個實驗。
1.4.2 設計性小實驗
為了幫助學生領會實驗設計的思想和方法，可以多佈置一些設計性小實驗。例如：測量物質的密度可設計為①給你一粒花生米***密度略大於水的密度***，提供：天平，小燒杯，食鹽，沙子，水等。要求估測花生米的密度。②提供：石蠟塊，小杯2只***杯中有水***，針，細橡皮管，要求估測石蠟塊的密度。只要我們多動腦筋同一課題可以有多種設計方案，而這樣卻大大調動學生自主實驗的積極性和提高學生髮散性思維能力。
創造性教育期望的主要目標是培養學生對科學的好奇心和旺盛的求知慾，培養開拓的精神和創新能力。由於實驗中蘊藏著極其活躍的因素，隨時會出現許多意想不到的問題，對於活化學生學習知識和訓練思維大有益處。使它成為中學物理教學培養學生開拓意識和創新能力的重要途徑。而物理實驗教學能更有效地培養學生的興趣，激發學生的求知慾，能創設符合學生認識規律的學習環境，更好地訓練學生的科學方法和培養各種能力，培養學生良好的科學素質。 2 常見的物理實驗科學方法
如何使實驗教學達到課程標準確定的目標，其中蘊含的大量的科學方法，我們必須給予足夠的重視，並且滲透到教學活動中去，適時向學生介紹、點撥，讓學生在學習活動中去體驗，逐步提高學生科學探究能力。下面，就物理實驗中的常用的幾種科學方法做以下分析和總結。
2.1 控制變數法
控制變數法是高等師範學院在進行物理實驗的時候，比較常用的一種方法。通常是為了研究出一種物理量與其他影響因素之間的關係，並且人為的把除了這一因素外的其他因素控制起來，然後進行研究和分析，得出結果。
2.2 等效替代法
等效替代法主要是指的有些研究物件因為自身的限制，很難直接獲得其物理本質，就需要尋找替代品，通過和這種物品有相似或者相同特徵的物品來代替。這種科學方法比較容易被學生接受，簡單易懂，教學的效果很不錯。
2.3 轉換法
有的物理量不便於直接測量，有的物理現象不便於直接觀察，通過轉換為容易測量到與之相等或與之相關聯的物理現象，從而獲得結論的方法。譬如，在研究電熱的功率與電阻關係的實驗中，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產生的熱量無法直接觀測和比較，而我們通過轉換為讓煤油吸熱，觀察煤油溫度變化情況，從而推匯出哪個電阻放熱多。
在高師物理實驗中，利用軟細繩測量地圖上鐵路線上的長度、刻度尺和三角板配合測量硬幣的直徑、圓錐的高等，都運用了轉換法的思想。
2.4 類比法
類比法是一種科學的推理方法。可以用類比法將一些模糊的概念解釋的簡單明瞭，主要是通過一個比較熟悉的物件，去了解另外一個與之有相似特徵的物件。
2.5 平衡摩擦法
在物理實驗中，摩擦是不可避免的。我們可以通過平衡摩擦法來降低或消除摩擦帶來的影響。
2.6 圖象法
圖象是一個數學概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關係，很直觀。由於物理學中經常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應用。在實驗中，運用圖象來處理實驗資料，探究內在的物理規律，具有獨特之處。
2.7 理想化方法
理想化方法是指在物理教學中通過想象建立模型和進行實驗的一種科學方法。可分為理想化模型和理想化實驗。理想化實驗是一種科學的抽象方法。它既要以實驗事實作基礎，但又不能直接由實驗得到結論。
3 結語
總之，在高師物理實驗中，從實驗設計、實驗條件的控制到實驗資料的處理各個環節都蘊含著許多科學方法，我們既不能視而不見忽視它，又不能唯方法講方法，要時時做有心人，把握時機，把科學方法滲透到教學活動中，讓學生領會這些科學方法，有利於培養學生良好的科學品質、創造性思維和探索能力，對提高學生科學素質和培養創造性精神具有十分重要的作用，只有教師充分認識到這一點，並在教學中有意識地對學生進行科學方法教育，將使學生受益終生。只有掌握了科學方法才能科學實驗。
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作者簡介：
肖永***1976-***，男，江蘇宿遷人，高階講師，現在宿遷高等師範學校從事物理教學工作。