打鼓閱讀題答案
如何快速把握文章內容，提高語文閱讀能力，需要同學們在反覆完成閱讀練習中積累和磨練。下面是小編為大家帶來，供大家閱讀練習。
打鼓閱讀原文：
正月十一，賓州舞炮龍。
舞龍，須有鑼鼓相助。
賓州城出名的鼓手數仁義街的瘦五哥。炮龍開光前，炮竹還沒有炸響，各條街道鑼鼓震天，賓州城裡的人都能辨得出哪裡是瘦五哥敲出的鼓聲。鼓要和鑼配合好，瘦五哥的特長就在於能夠以自己的鼓點調動鑼手和自己配合，使他們情不自禁地進入角色。那“咚咚鏘”的鑼鼓聲，被瘦五哥調得高低錯落，節奏分明，特別有韻味。只要是瘦五哥打鼓，舞龍的人就有使不完的勁，舞動的龍就“呼呼”作響，格外威風。人們都說，賓州城仁義街的龍舞得最好。
這瘦五哥身高一米八二，體重卻不足一百斤，身材瘦得像根蔥。但他卻能把一面大鼓整夜地擂打得震天響，這應該算是一個奇蹟。
今年正月初四，瘦五哥對街道主任說，今年炮龍節我不打鼓了!
“你不打鼓誰打鼓!”街道主任以為瘦五哥開玩笑。
“我真的不打了!”瘦五哥說。
“縣領導說，今年省城和其他地方大概有十幾萬人來觀看炮龍，你是賓州有名的鼓手，你不出場怎麼行!”
“這樣我就更不打鼓了!”
“我扯你的蛋!”街道主任說。
初五後，這瘦五哥就人間蒸發了。“這鳥人哪裡去了?十一晚找不見他怎麼辦?”街道主任急得直罵娘。
俗話說，大樹底下不長草。在仁義街，由於有瘦五哥，其他人誰都不敢拿鼓棰。每年，瘦五哥有意讓幾個後生哥練練手，但只要瘦五哥在旁邊，他們拿起鼓棰手就發抖。所以每年上陣就都只有瘦五哥。
“那鳥人真的不見了，肥三仔，你上!這幾天先練一練!”街道主任沒法了，只好臨時點將。
這肥三仔算有些靈性，從初八練到初十，鼓竟然敲出些模樣來了。
正月十一傍晚六點，炮龍開光前必須要打鼓，而那瘦五哥還是不見蹤影。“肥三仔，上!”街道主任當機立斷。
山中無老虎，猴子稱霸王。沒有了瘦五哥，肥三仔心裡就沒有了壓力，拿起鼓棰就猛擂，竟然也十分順暢，頗有瘦五哥的神韻。
晚七點，仁義街的炮龍順利開光。
肥三仔畢竟是新手，炮龍開光後舞了半條街，肥三仔就感覺腰痠手軟，鼓聲漸漸軟弱。好在今年有大量外地來客參與，放炮的人特別地多，萬炮齊轟，震耳欲聾，所以炮龍一直亢奮，舞手們都不在乎鼓聲。
晚十點多，已盡興的外地遊客漸漸退去。炮聲有了一些稀疏。這時，炮龍聽不到鼓聲，銳氣大減。龍頭蔫了下來。
“咚咚鼓咚咚，鼓咚咚鼓咚……”這時，沉默一時的鼓聲又清脆地響了起來。
炮龍好似得到了神力，“呼”的一聲昂起龍頭，又凌空飛舞起來。
只見一個瘦得像根蔥的身影，抑揚頓挫地舞動一雙鼓棰，那姿態，比那樂隊指揮還瀟灑十分。
龍舞賓州，亢奮到正月十二清晨。
第二天，街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳：“刁仔，你臨陣打退堂鼓，你想丟我面子啊!”
瘦五哥也朝街道主任的背上狠狠地擂了一拳：“刁仔，該退堂就退堂，該出手也出手了，我丟你什麼面子了!”停了一會，瘦五哥悠悠地說：“人們都習慣於該出手時就出手，可是就有人不知道該退縮時就退縮的道理!”
“你又想說我?”街道主任有些不高興了。
“說你又怎麼樣!”瘦五哥不看主任的臉色，“其實，一條街，就是一條龍啊……”
打鼓閱讀題目：
1、會讀書的人把厚書讀薄、把薄書讀厚。有同學讀完這篇小小說後，歸納瘦五哥性格特點只用一個“怪”字。那麼瘦五哥“怪”在哪裡?抓住這一特點來寫，目的是什麼?
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2、作批註，是很好的讀書方法。請根據示例，給下面句子作批註。形式當然可以不拘一格囉!
示例：今年正月初四，瘦五哥對街道主任說，今年炮龍節我不打鼓了!
批註：故事起波瀾了。這瘦五哥是說說而已吧，他不會真的如此吧!但願如此。
***1***初五後，這瘦五哥就人間蒸發了。“這鳥人哪裡去了?十一晚找不見他怎麼辦?”街道主任急得直罵娘。
批註：___________________________________________________
***2***這肥三仔算有些靈性，從初八練到初十，鼓竟然敲出些模樣來了。
批註：___________________________________________________***3***晚十點多，已盡興的外地遊客漸漸退去。炮聲有了一些稀疏。這時，炮龍聽不到鼓聲，銳氣大減。龍頭蔫了下來。
批註：___________________________________________________
3、文章兩處描寫瘦五哥不堪入目的外貌，請找出來。作者是在貶損瘦五哥嗎?為什麼?
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4、第二天，街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳：“刁仔，你臨陣打退堂鼓，你想丟我面子啊!”——這句話運用了哪些描寫方法?寫出了街道主任怎樣的心情?為什麼會有這種心情?
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打鼓閱讀答案：
1、瘦五哥就是一個怪人，怪外貌、怪鼓神，怪行為不一。他做的事更怪，讓人出乎意料又在意料之中，這樣寫突出了瘦五哥的用心良苦——要將自己的能耐、民族文化、非物質文化遺產傳承下去，要讓“打鼓”後繼有人。
2、***1***矛盾進一步加劇。換一個人可以嗎?不行!因為找不到任何合適的人選。
***2***啊，這可能就是瘦五哥所希望看到的結果。啊，肥三仔好樣!瘦五哥更是好樣!
***3***這是環境描寫，為後面寫瘦五哥出場救場作鋪墊，讓故事情節搖曳多姿了起來，很吸引人喲!
3、兩處瘦五哥外貌：
①這瘦五哥身高一米八二，體重卻不足一百斤,身材瘦得像根蔥。
②只見一個瘦得像根蔥的身影，抑揚頓挫地舞動一雙鼓棰……
作者不是貶損瘦五哥。這其實是一種反襯手法，突出瘦五哥是一個奇人，是一個在打鼓方面有能耐的人，是一個能想辦法的人，突出瘦五哥的瀟灑、飄逸。
4、運用了動作描寫、語言描寫方法。寫出了街道主任喜不自禁、佩服瘦五哥的心情。因為街道主任明白了瘦五哥的作法，目的是培養下一代，這其實也是街道主任的想法。真是心照不宣!