小學畢業班級數學教學計劃

　　在教師們的教學過程中，教學計劃的編制工作是他們的重要工作職責，所以，教師們有必要做好這項工作!下面是小編整理的以供大家閱讀。

　　一

　　一、班級學生情況分析

　　六年級4班現有學生44人，男生 24人，女生20人。上學期期末測試中平均分86分，及格率95.5%。從測試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算及脫式計算較好。但靈活性的題目學生做得不夠好，解決問題的解答也不夠好。整體看，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，確定起跑線，百分數，扇形統計圖，節約用水，數學廣角，總複習等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　三、教學目標：

　　***一***、知識和能力方面：

　　1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

　　***二***、過程與方法方面：

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。

　　7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

　　***三***、情感態度價值觀方面:

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　***四***教學重點：

　　1、圓的特徵，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

　　2、百分數在實際生活中的應用，解決實際問題。

　　3、比的認識，比在數學中是一個重要的概念，比的意義。

　　***五***教學難點：

　　1、百分數在實際生活中的應用，解決實際問題。

　　2、利用比的意義解決實際問題。

　　六、改進教法提高教學質量的措施：

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

　　1、數學教學，要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

　　2、教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　3、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。

　　4、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　5、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

　　6、重視培養學生應用數學的意識和能力。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　二

　　一、學情分析、教材分析

　　本學期承擔六年級一班和二班兩個班的數學教學任務，共有80人，這些學生大部分來自於下面的鄉鎮小學,男生人數偏多，女生兩個班只有29人。學生的家庭情況比較複雜，多數家長都從事個體經營，平日根本顧不上孩子的學習。從上學期的考試情況看，學生的知識基礎很不均衡。優秀學生約佔20%，差生比例較上學期有所下降。優秀學生思維能力強，學習習慣好,接受新知識快，有主動學習的行為，比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，並喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。差生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不願思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題等等。這些都對他們的學習產生了負面影響，降低了他們的學習效率。在新的學期裡，教師要積極尋找和探索差生轉化的方法和途徑，力求大面積提高教學質量。本學期我將針對所教班級實際，努力提高課堂教學效率，加大課後的補差力度，使所教班級整體水平有比較大的提高。

　　本學期教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等內容。本冊教材是在前幾冊的基礎上完成小學數學的全部教學任務，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題;繼續認識一些常見的立體圖形，進一步發展學生的空間觀念;進一步學習一些統計初步知識，能看懂和製作簡單的統計表和統計圖;然後把小學所學數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題。

　　二、總體教學要求

　　1.瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2.使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　3.使學生認識複式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用複式折線統計圖中的資料進行簡單的比較、分析。

　　4.使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　5.使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　三、教學方法和轉化措施

　　對於圖形知識，加強操作，發展學生空間觀念。注意知識間的聯絡與整理，使所學的知識系統化。

　　制訂切實可行的複習計劃，制訂計劃時，根據小學教學的目的任務，對學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行一次全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節及存在的問題，在這基礎上進行合理編排，擬定複習的順序、重點、課時分配。

　　重視基礎知識的複習，注意整體意識，抓住知識之間的聯絡與區別進行歸納複習，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。

　　注意培養能力。計算能力、估計能力、空間觀念、測量和畫圖的技能、綜合應用解決簡單的實際問題的能力。書中的韙題目數量不足適當補充題目量。

　　注意啟發引導學生主動進行整理與複習。

　　複習時在課堂上加強學生的獨立作業，及時檢查，及時發現問題，根據錯誤情況及時採取適當的措施加以解決，對於不同水平的學生繼續貫徹因材施教的原則。成績較好的，適當安排做一些補充題，提高複習的興趣，對於成績較差的，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高正確率，以達到小學數學教學的基本要求。

　　組織好教材中的數學實踐活動，使學生在實際生活背景中感受數學概念形成的過程，理解所學概念，並且使學生在解決這些實際總是的過程中，體驗、理解和運用數學知識。培養學生解決問題的能力和合作交流的意識。

　　三

　　一、教材簡析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

　　分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

　　二、教學目標

　　本冊教材的教學目標是，使學生：

　　1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的周長和麵積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

　　7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

　　9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。