高三上學期數學教學計劃

　　教學計劃的重要性對於教師們而言是不言而喻的!以下是由小編收集整理的，歡迎閱讀!

　　***一***

　　一、教學指導思想

　　1.常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作風。

　　2.面對全體學生，因材施教，爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考出優良成績。

　　二、具體措施

　　1.認真研究教材與考試說明，明確重點，難點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。

　　***1***計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材，教學大綱，考試說明，研究每一章節的考點，熱點，研究每一章考題新題與舊題，內容穩定型與遷移型等關係以此指導課堂教學，使課堂教學儘量少走彎路提高課堂教學的效率。

　　***2***在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之後，我們覺得，高考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點，在每堂課都制定明確的並與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩中求改，穩中求變，穩中求新。

　　***3***在複習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯絡，注意建立知識網路。並注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養. 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用.

　　***4***高中的'重點知識'在複習中要保持較大的比重和必要的深度. 原來的重點內容函式、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等. 在教學中，要避免重複及簡單的操練.新增的內容：向量、概率等內容在複習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數學複習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習.

　　***5***重視'通性、通法'的落實.要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網路之間的內在聯絡上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案.

　　***6***滲透數學思想方法, 培養數學學科能力，《考試說明》明確指出要考查數學思想方法, 要加強學科能力的考查. 我們在複習中要加強數學思想方法的複習, 如轉化與化歸的思想、函式與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想. 以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實.

　　2.注重集體備課，發揮群體優勢，團結協作形成合力。

　　***1***參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經過集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。

　　***2***文科、理科要分別統一進度，統一單元教學重點和練習要求，統一練與講評，統一印製單元練習題，統一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統一每一節解決重點，突破難點的方法。

　　***3***課堂教學模式，堂上練習及課後作業，具體內容可不一致，但教學目標要做到統一。

　　***4***備課要備單元及每節課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的方法和突破的技巧。

　　***5***備課時要注意每節課內容的容量，時間的安排，做到每一節課堂教學都要分層次，高效益。

　　***6***以輪換的形式定好每週集體備課時的中心發言人，其他老師及時交換心得，取長補短，共同提高。

　　3.外來資料堅持以我為主，為我所用，合理配置複習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優質，提高資料的利用率。

　　***1***周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。

　　***2***一方面要做一定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過的題，做錯的固然要訂正，原來做對的典型題也要求重新熟悉思路;

　　***3***抓主幹知識與全面複習的關係;抓高考的熱點與冷僻點的關係。

　　***4***考練講求質量，練後要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規律，講延伸，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成績。

　　4.加強教與學的資訊交流，注意師生溝通。

　　***1***平常通過多和學生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的資訊反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。

　　***2***學生有進步，教師要及時表揚，注意發揮表揚的激勵作用，學生成績退 步時，教師要及時主動找學生談心，幫助學生樹立信心。

　　***3***積極開展學生的輔導工作，學生的問題是數學教學的中心，所以我們將經常下班解決學生的疑惑，並指導學生 心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的複習計劃與教師的課堂複習計劃合拍。

　　5.注意研究教學，注重實效，努力提高課堂40分鐘的效率。

　　堂課上根據學生的實際情況，合理使用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵，注重過程和聯絡，注意建立知識網路。所以每位教師展開教學時，要堅持重點突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨佔講臺，一講到底，堅持啟發引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰術。

　　6.加強課下輔導，注意尖子生的培養。

　　***二***

　　一、指導思想

　　依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

　　二、學科目標

　　1、構建知識網路體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

　　2.抓好一輪專題複習，研究考試說明，捕捉高考資訊。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取xx年取得優異成績。

　　三、教學方法及其措施

　　***一***制定科學的複習計劃

　　在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

　　1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體複習，年底前基本完成選修教材的複習，一月作考前適應性練習。

　　2.知識有所側重 注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點複習。

　　3.注意教學分層 結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在20班做好培優工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，並在培養學生學習的積極性上下功夫，儘可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

　　4.整體複習與階段複習計劃相配套 整體複習計劃精確到月,階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度

　　5.適當調整,根據已完成的複習情況來調整計劃,強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

　　6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等

　　7. 鑽研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好複習

　　***二***建立知識網路,確立教學專題

　　在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網路,然後按照高考題***本文轉自實用工作文件頻道***型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題複習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然後進行講解.在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律

　　***三***選好用好複習資料

　　在高三複習中我們將以步步高為複習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題衝浪等知識，是資料更加有利於學生全面掌握知識，瞭解高考考什麼，怎麼考等問題。

　　***四***選好模擬練習題,訓練學生解題能力

　　選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重複和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩週做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使複習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什麼,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利於避免同樣的錯誤的重犯. 教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

　　***三***

　　一、教學進度與要求

　　新課已授完，高三將進入全面複習階段，全年複習分兩輪進行。本學期將完成第一輪系統複習，此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯絡，以及各個部分之間的橫向聯絡，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網路。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的複習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。

　　二、教學措施

　　1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。

　　在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協調。每天採用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什麼水平就練什麼水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前衝。對於基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入複習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。

　　2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓。進一步探索和研究高考數學的備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求發展，向教改要質量的思想。

　　3、加強常規教學的研究和管理。我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一週一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發現問題，及時尋找補救措施，強化複習效果。