小學數學五年級試卷分析

　　試卷分析是對考試試題質量,命題水平的最佳評估手段。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。

　　***一***

　　一、 基本情況分析

　　本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

　　二、試卷分析

　　數學試卷分為計算、基礎知識、實踐操作、解決問題共五道大題。對學生答題情況作如下分析：

　　1.學生分析問題的能力不強。抽查五年級試卷，失分最嚴重的就是用兩種方法列方程解應用題，這是一道未知數相加減的題，學生理解能力不夠強，不會捨棄一個條件利用題中的兩個條件列方程，平時做此型別題很少，都是分開來的，所以此次出的題我感覺學生不易看出題意，也沒有理解題意，思維受到侷限，多數學生出錯，或只是列對一種方法。學生能正確的運用數量關係，但是分析和解決問題的能力卻不夠。教師在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

　　2.填空這部分基礎知識，學生大部分發揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解題意出錯的較多。

　　3. 計算方面十分理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩，對學生應掌握的知識訓練的到位。口算錯誤率較低，計算題做錯的也很少，這部分令人特別滿意，這與平時練的多要求高有關，計算時要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數學生對計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現問題，計算能力有待提高。

　　三、改進措施：

　　從試卷的方向來看，今後在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現問題，並不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以教師還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、通過考試發現看似簡單的問題，不少學生做錯，教師有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是教師對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是教學上的弱點，今後一定想辦法克服這一毛病。

　　3、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　4、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

　　5、 重視學生的學習過程，不要急於求成，教學中要隨時隨處培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發散思維能力。

　　通過前面對試題的分析，在今後的教學中我們注意到除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑藉教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

　　***二***

　　一、 試題分析

　　1、 試題質量分析

　　***1***、試題題型分析

　　試題由填空、選擇、判斷、比較、計算、作圖、統計及解決問題組成。題型全面，具有開放性和綜合性。

　　***2***、試題難易程度分析

　　本試題適合新課標理念，難易程度適中，題型多樣，有利於全面考察學生的知識和能力，突出了教材重點。教材考查學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，考查了學生思維的靈活性，分析及解決問題的能力。

　　***3***知識點涵蓋與課程標準的對應分析

　　本試題內容全面，覆蓋面廣，注重能力培養，對每一部分內容均有涉及，且重點突出。教材以《標準》所規定的教學內容為依據，同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計。本次考試中解決問題和知識點的綜合應用能力的考查貫徹始終，知識點考查很全面。《標準》認為，數學要關注學生的生活經驗，讓學生體驗到數學與生活的聯絡。本試題充分體現了這一點，如一題5、7、9，二題6、9等，挑戰性***如應用題第一題、第三題等***，在激發學生學習數學的興趣的同時，體驗數學問題的嚴謹性和挑戰性，符合新課程改革的要求。

　　***4***試題與新課改的對應分析

　　本試題注重考查了學生對基礎知識的掌握情況，運用所學知識分析問題、解決問題的能力，舉一反三的能力，培養了學生初步的創新意識、動手能力、並讓學生通過此題感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗到學習數學的作用，增強了學生學好數學的信心。

　　這份試題八題的第一題和第三題所考查的知識點來源於生活，但又在題意的表達方面做足了功夫，看似簡單的問題卻又必須細心認真的思考，充分的體現了數學的嚴謹性和實用性。

　　2、試題質量評價

　　五年級數學試題，試題知識覆蓋面廣、涉及的知識點特別全面，難易適中，側重了對數學基礎知識的考查，同時也充分考查了學生思維的靈活性、綜合應用所學知識解決問題的能力，體現了生活數學，對今後的教學有很強的指導性意義，具體地說，有以下顯著特點：

　　***1***注重動手操作能力的培養。數學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經歷觀察、實驗的過程。如六題1題、2題，在學生想、畫的過程中發展其空間觀念，動手實踐的能力。

　　***2、***注重應用意識和解決問題的能力。 解決問題在數學中有重要作用，它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。比如一題7，8及應用題，這些題目具有挑戰性和趣味性，有利於學生主動地進行觀察、分析、推理，感受了數學的思想方法，感受到數學的挑戰性。

　　3、今後命題建議

　　***1***分解質因數是本冊的一個典型問題，是否應進行考查。

　　***2***題目型別能否進一步新穎多樣。

　　***3***能否增加一些旋轉問題的題目。

　　二、試卷分析

　　1、等級情況分析：

　　從做題情況看，學生靈活應用所學知識解決問題、分析問題的能力還有待於進一步鞏固和提高，說明部分學生分析、理解能力稍差。

　　2、學生答卷中反映出的問題分析

　　學生對基本計算的掌握較好，統計、作圖能力很高。相比較而言，應用題失分較多，說明學生的推理能力及思維的靈活性，聯絡生活實際分析和解決問題的能力還稍差一些。因此，在今後的教學中應著重培養學生思維的靈活性和綜合運用知識的能力。

　　***一***、填空：第6題、7題失分較多，第6題考查倍數的特徵的性質，學生知識點不會靈活應用導致失分。7題連繫實際因學生不能根據題目情況正確思考導致失分。

　　***二***、選擇：2題部分學生失分。原因在於此題對餘數的性質掌握不好。4題少部分學生因對題目理解不夠仔細導致失分。

　　***三***、6題少部分學生對質數和合數的定義理解不夠透徹而錯判為正確。9題出錯率較高，原因是餘數性質掌握不好。10題對面積公式理解不好導致失分。

　　***四***、第3、4題，不注意觀察題目特徵導致失分，粗心造成。

　　***5***、3簡便計算：估算1，基礎知識乘法分配律掌握不好導致。

　　脫式計算中，部分學生雖然弄清了運算順序，但部分計算結果錯誤，這與學生計算不夠仔細有關。。

　　***八***、應用題：相比較而言，應用題部分失分較多。其中，1、3兩題出錯最多。1題，部分學生不能與實際情況相結合忘記加上第一層的樓高做錯。3題，學生讀題不夠細心，把邊長當做面積來算導致失分。

　　三、今後的教學建議：

　　***1***、以縣教育局、鎮教研室“三環節”指導意見為指導，紮實推進課前預習、課中改進、課後檢測，努力提高課堂教學效率。

　　***2***重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一次教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。

　　***3***、關注每一位學生的發展，特別是學困生的心理，發現其長處，挖掘其潛力，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

　　***4***進一步激發學生學習數學的興趣，使他們建立學好數學的自信心，並讓學生體驗到學習數學的樂趣。

　　***5***培養學生良好的學習習慣和做題習慣，加強思想教育。

　　***6***加強學生的作業的檢查和評價的有效性，提高做題的準確率。