小學語文教師考編知識點

　　對於學習是不分大小年齡的，老師也有老師的考試，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　第一部分教育學

　　1、教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學。

　　2、我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學不躐等”、“不陵節而施”***體現了循序漸進的教學原則***;“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”***反映了啟發性教學原則***;“教學相長”***體現了教師主導作用與學生主體作用相統一的教學規律***。

　　3、捷克誇美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

　　4、美國杜威的《民本主義與教育》強調“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創了“現代教育派”。

　　5、蘇聯贊可夫的《教學與發展》把學生的“一般發展”作為教學的出發點與歸屬。 6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發現法的教學方法。

　　7、蘇聯蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

　　8、教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面;狹義指學校教育;偏義指思想品德教育。

　　9、教育的社會屬性有：永恆性、歷史性、相對獨立性。

　　10、我國封建社會學校的教學內容主要是：“四書” ***《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》***;“五經” ***詩、書、禮、易、春秋***。其貫穿了儒家思想。

　　11、遺傳素質對人的身心發展不起決定作用，社會環境對人的發展起著決定性作用。但環境決定論又是錯誤的，因為人接受環境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。 12、我國普通中學的雙重任務是：培養各行各業的勞動後備力量;為高一級學校輸送合格新生。

　　13、我國全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。 14、“雙基”是指系統的科學文化基礎知識和基本技能技巧。

　　15、智育的任務之一是發展學生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

　　***二***

　　第二部分心理學

　　51、心理學是研究心理現象及其規律的科學。心理現象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理。

　　52、心理過程：***1***認知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象;***2***情緒、情感過程;***3***意志過程。

　　53、個性心理：***1***個性心理動力***傾向***，包括需要、動機、興趣、信念、世界觀等;

　　***2***個性心理特徵，包括能力、氣質和性格。

　　54、心理是人腦的機能，腦是心理的器官。人的心理的實質：客觀現實在人腦中的映象。

　　55、神經系統的基本活動方式——反射。

　　56、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二訊號系統為主的兩種訊號系統的協同性。

　　57、心理學科的性質：心理學是一門介於自然學科和社會學科之間的交叉學科。 58、需要的種類：***1***根據起源分：生理需要、社會需要;***2***根據物件分：物質需要、精神需要。

　　59、馬斯洛的需要層次，由低階向高階發展可分為：生理需要、安全需要、社交需要***也稱愛和歸屬的需要***、尊重需要、自我實現需要。

　　60、動機產生的條件：內在條件是需要，外在條件是刺激誘因。 61、興趣是指個體積極認識、探究事物、從事活動的心理傾向。

　　62、興趣的品質特性：傾向性***又稱指向性***、廣博性、穩定性***又稱永續性***、效能性。 63、學習動機的激發：***1***創設問題情境，實施啟發式教學。***2***根據作業難度，恰當控制動機水平。***3***充分利用反饋資訊，有效進行獎懲。***4***合理設定課堂結構，妥善組織學習競賽。***5***正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

　　64、耶克斯——多德森定律：動機水平適中，最有利於激發學生學習動機。 65、成就結構理論認為：有三種現實的課堂結構：合作型、競爭型、個別化型。合作型目標結構能最大限度地調動學習的積極性。

　　66、成敗歸因理論認為，學生常將成功或失敗歸因於四個方面：能力、努力、運氣、任務難度。

　　67、創設問題情境的理論基礎是成就動機理論。

　　68、感覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映;知覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的整合。 69、生物鐘現象：人體內的一切物理變化和化學都是有節律的，這些節律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機制。

　　70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恆常性。 71、注意的的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。

　　72、注意的種類：不隨意注意***無意注意***、隨意注意***有意注意***、隨意後注意***有意後注意***。

　　***三***

　　教育理論與實踐

　　一、填空題***每空0.5分，共5分***

　　1.在課堂教學中，教師的非言語表達藝術是非常豐富的，它一般要通過————、手勢、————、眼神、————等來表達。

　　2.努力建設————的語文課程。

　　3.課程目標根據————、————、————三個維度設計。