教師普通話演講比賽稿
演講稿也稱演說詞，是在大會上或某些公開場合發表和宣揚的文稿。小編為大家整理了有關3篇，歡迎大家閱讀。
篇1
尊敬的各位領導、老師下午好：
今天我演講的題目是《滿懷激情責任 共創高效團隊》 現今，我們隨處會聽到“高績效團隊”這些字眼，那麼什麼是高績效團隊呢?高績效團隊就是一支充滿激情、具有團隊合作精神、懂得付出、勇於負責任的團隊。我認為教師這個行業也要打造高績效團隊。
一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的。同樣，我們作為教師，必須要有團隊合作精神，每一個學科之間都是相通的，因此每一個老師應該在做好本職工作的同時，加強與其他學科老師之間的交流。這樣可以優化教學質量，進一步提高學生素質。
通過一年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，正是因為如此，我們的工作也需要激情。世上只有一個天才貝多芬，也只有一個神童莫扎特，更多的人用的是激情。在課堂上，教師要用自己的激情來調動學生的學習氣氛;在工作中，教師要用自己的激情與同事精誠協作來取得更好的工作成果。舉一個簡單的例子：小學生英語口語競賽上需要學生表演英文歌曲，這項工作就需要英語老師教授學生背誦歌詞，我負責教授歌曲的演唱。這二者就是一個團結合作的縮影，只有二者拿出十分的工作激情，才能把工作做的更好。 我時常為自己是一名教師而感到自豪，為全體基礎教育部教師上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服。看著學生天真的面孔，我漸漸明白自己肩上挑著的擔子有多重。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我不指望能培養出多少“朗朗”和“李雲迪”，但也絕不能讓“朗朗”和“李雲迪”在我的手中被埋沒。
是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。我堅信，通過我們全體同仁的共同努力，用我們的熱情和智慧，定會使我們商貿高階技校的明天更美好!
篇2
美國微軟公司董事長比爾·蓋茨曾說過這樣一段話：“如果只把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那麼即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業來看待，情況就會完全不同。”“每天早晨醒來，一想到所從事的工作和所開發的技術將會給人類生活帶來的巨大影響和變化，我就會無比興奮和激動。”這段話闡釋了他對工作的激情。因此我們就不難想象為什麼保持工作激情的理念，成為了微軟文化的一個核心，並像基石一樣讓微軟王國在IT世界傲視群雄。
激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進的動力，對工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現實中所遇到的重重困難和阻礙。可以這麼說，激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。能否成就一番事業，保持工作激情最為重要!在我看來，一個成就事業的人，最重要的素質是他***她***對工作的激情。 沒有激情的人，就不可能有真正切實的行動。沒有激情的人容易志短，並且往往受制於人。迫於生計，很多的時候只能妥協，這一妥協又於無形中埋沒了自己的才華，錯過了發展的良機，最後只好隨波逐流。
激情是活力的源泉，是生命價值的體現，更是發展自我、展現自我的催化劑。那麼我們該如何恢復工作激情呢? 首先，保持工作的激情，就需要把奮鬥目標長短結合。 在奔跑的過程中，我們經常會有這樣的體會：如果你的目的地太過遙遠，很容易就會喪失自信。輝煌的人生不會一蹴而就，它是由一個個並不起眼的小目標堆砌起來的。讓我們把目標化整為零，用一個個小的勝利贏得最後的大勝利。 其次，保持工作的激情，就需要善於發現工作中的樂趣。在工作中，只要調整了心態，你的心情就能拋開不景氣的陰影，自創一片格局。其實，世上有許多的人，由於他們發現了樂趣，總會表現出與常人不一樣的激情。
再次，保持工作的激情，就需要平衡你的工作和生活。 工作和生活，看似互相矛盾，其實相輔相成。這就如同去畫一道弧線，關鍵在於學會平衡!平衡把握得好，那就是一道完美勻稱的弧線。弧線是美麗的，恰似武俠小說中描繪的圓月彎刀揮出時的那一瞬間，猶如羚羊掛角，絢麗而又無跡可尋。它在過程中已經孕育和包涵了所有的變化。
讓我們把工作的激情點燃，讓激情的火焰肆意蔓延，讓我們在工作中獲取快樂無邊，獲取自信滿滿!
篇3
我很光榮，因為我是教師。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉著明天的太陽。
教育是愛的事業。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的„堅冰‟，教師的愛是開啟學生心靈大門的金鑰”，這包涵了多麼崇高的使命感和責任感。在我輔導員的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與學生的朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢? “學高為師，身正為範”。今天，網路時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，不斷豐富自我，努力實現我真誠的育人理想。
一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，用我的愛心、誠心、耐心以及責任心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興! 最後就用青年詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧： 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。 我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點生活的風景。
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