演講的互動方式

　　演講者在演講時，如果能讓聽眾參與其中，同自己形成臺上、臺下互動，上下呼應的局面，演講的效果必定不錯，今天小編給大家分享一些，希望對大家有所幫助。

　　一、遊戲

　　有位演講者一上臺就問：“朋友們一起來做個遊戲好不好?”聽眾興趣徒增。他再指導聽眾操作：“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊，然後左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長一點點?”他指導聽眾操作，自己又示範，形成模仿式互動。結果大家果然發現右手比左手中指要長點，這更加激發起聽眾的好奇心。

　　演講者又說：“剛才這個遊戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發氣，然後再指導聽眾做剛才的遊戲。結果人人發現自己右手指長了一點。氣功師說是他發氣的結果，大家深信不疑。我當時也被愚弄了——朋友們，我可沒有愚弄大家的意思啊!”

　　聽眾大笑之後，演講者進入正題：“我今天演講的題目是《相信科學，不受愚弄》。”然後他才入題演講，效果非常好。

　　演講者以共同遊戲的方式和聽眾形成模仿式互動，既激活了聽眾的好奇心，又巧妙地增強聽眾的參與意識，還集中了聽眾的注意力。並因為聽眾全神貫注地參與了互動活動，所以當演講者亮出與互動相關的主題——《相信科學，不受愚弄》時，前面的互動與後面的主題相互輝映，聽眾自然對後面的演講產生更大的興趣，更加認真地傾聽。

　　模仿式互動使聽眾更容易跟隨演講者的思路走，但也要注意動作不要太複雜，以免聽眾難以“學樣”;動作幅度不能太大，以免引起全場的混亂，難以收拾“爛攤子”。

　　二、動作手勢

　　有位演講者演講到中途時，臺下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語，演講者眉頭一皺，計上心來。立即停止演講，高翹起左手大拇指說：“在場的男士們，就像大拇指——好樣的!”男士們聽了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說：“大場的女士們，就像小拇指——”女士們沸騰了，高聲抗議。

　　演講者接著說：“女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧!”女士們聽了，轉怒為喜，報以熱烈的掌聲。

　　他又舉起大拇指說：“男士們像大拇指：健壯有力!堅定穩重!一夫當關，萬夫莫開!”男士們又歡呼雀躍了。

　　演講者同時伸出大、小拇指說：“大拇指和小拇指，都是好樣的!”又伸出五根指頭說：“中間的指頭，像老人和孩子居於中心位置，成為保護物件!正是這五根指頭團結一致，協調配合，力量無窮，才創造了整個世界!”大家都熱烈鼓掌了。

　　他又高翹起大、小拇指問：“有哪位女士願意做大拇指，哪位男士想當小拇指麼?”

　　臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。

　　這位演講者善於在聽眾注意力分散時隨機應變，臨場發揮，巧妙地運用手勢和動作來製造懸念，故意激起聽眾的喜怒情緒來，然後又急轉直下，分別作出有利於男女聽眾的解說，使大家都轉怒為喜，皆大歡喜，又集中精力傾聽他的演講。他真是調動聽眾情緒的演講高手，更是駕馭演講場面的高手。

　　激發聽眾情緒性的互動，要注意分寸。記得有位名人在成都演講時，說成都人愛打麻將，群情激怒，使演講者難以下臺來，這樣反而弄巧成拙。

　　三、故事法

　　有位演講者一上場，就給聽眾講故事：《聖經》中有個小故事，一位富商將要遠遊，臨行前分別給了三個僕人同樣數量的錢，任隨支配，一年後歸還。第一個僕人用它做生意，結果血本無歸;第二個也做生意，結果賺了數倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年後主人回來，給第一個虧本的僕人又補足同量的錢，咐附他以後經商精明些;對第二個僕人大加讚賞，獎勵他更多的錢去擴大生意;叱罵第三個僕人懶惰之後，立即收回了本錢。

　　故事講完之後，演講者詢問聽眾：“主人這樣做公平嗎?”

　　臺下聽眾議論紛紛討論熱烈，有人說“公平”，有人說“不公平”。演講者並不立即表態，又說：“我先不評論主人是否公平，最後來下結論。如果我的觀點不當，歡迎唱反調;哪句話不當，可以和我唱對臺戲!”

　　大家齊聲說“好”，他趁機亮出論題《公平競爭，優勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問讓聽眾答“是”或者“不是”，臺上臺下，遙相呼應，大家聽得非常認真。到演講結束時，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結束，掌聲雷動。

　　這位演講者有四點高明：一是以故事開場，自然能激發聽眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內容上;二是故事講完又提問題，讓聽眾討論，引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾“唱反調”，有意讓聽眾“唱對臺戲”，這更激活了聽眾的思想，時刻“跟蹤”演講的思路，自然聽眾也會加倍認真傾聽演講;四是隨時上問下答，遙相呼應，引起“呼應式”互動。到了演講結束，這一番互動，不但讓聽眾認真聽完了他的演講，還接受了他的觀點。

　　呼應式互動，要注意見好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽眾討論沒完沒了，也不能由聽眾任意發揮，喧賓奪主，離題萬里，這樣就難以駕馭場面了。