演講的互動方式

  演講者在演講時,如果能讓聽眾參與其中,同自己形成臺上、臺下互動,上下呼應的局面,演講的效果必定不錯,今天小編給大家分享一些,希望對大家有所幫助。

  一、遊戲

  有位演講者一上臺就問:“朋友們一起來做個遊戲好不好?”聽眾興趣徒增。他再指導聽眾操作:“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊,然後左右手掌重合,再看右手比左手的中指是否要長一點點?”他指導聽眾操作,自己又示範,形成模仿式互動。結果大家果然發現右手比左手中指要長點,這更加激發起聽眾的好奇心。

  演講者又說:“剛才這個遊戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發氣,然後再指導聽眾做剛才的遊戲。結果人人發現自己右手指長了一點。氣功師說是他發氣的結果,大家深信不疑。我當時也被愚弄了——朋友們,我可沒有愚弄大家的意思啊!”

  聽眾大笑之後,演講者進入正題:“我今天演講的題目是《相信科學,不受愚弄》。”然後他才入題演講,效果非常好。

  演講者以共同遊戲的方式和聽眾形成模仿式互動,既激活了聽眾的好奇心,又巧妙地增強聽眾的參與意識,還集中了聽眾的注意力。並因為聽眾全神貫注地參與了互動活動,所以當演講者亮出與互動相關的主題——《相信科學,不受愚弄》時,前面的互動與後面的主題相互輝映,聽眾自然對後面的演講產生更大的興趣,更加認真地傾聽。

  模仿式互動使聽眾更容易跟隨演講者的思路走,但也要注意動作不要太複雜,以免聽眾難以“學樣”;動作幅度不能太大,以免引起全場的混亂,難以收拾“爛攤子”。

  二、動作手勢

  有位演講者演講到中途時,臺下噪音四起,特別是女性還交頭接耳竊竊私語,演講者眉頭一皺,計上心來。立即停止演講,高翹起左手大拇指說:“在場的男士們,就像大拇指——好樣的!”男士們聽了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說:“大場的女士們,就像小拇指——”女士們沸騰了,高聲抗議。

  演講者接著說:“女士們像小拇指:小巧,伶俐,苗條,秀美,聰慧!”女士們聽了,轉怒為喜,報以熱烈的掌聲。

  他又舉起大拇指說:“男士們像大拇指:健壯有力!堅定穩重!一夫當關,萬夫莫開!”男士們又歡呼雀躍了。

  演講者同時伸出大、小拇指說:“大拇指和小拇指,都是好樣的!”又伸出五根指頭說:“中間的指頭,像老人和孩子居於中心位置,成為保護物件!正是這五根指頭團結一致,協調配合,力量無窮,才創造了整個世界!”大家都熱烈鼓掌了。

  他又高翹起大、小拇指問:“有哪位女士願意做大拇指,哪位男士想當小拇指麼?”

  臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。

  這位演講者善於在聽眾注意力分散時隨機應變,臨場發揮,巧妙地運用手勢和動作來製造懸念,故意激起聽眾的喜怒情緒來,然後又急轉直下,分別作出有利於男女聽眾的解說,使大家都轉怒為喜,皆大歡喜,又集中精力傾聽他的演講。他真是調動聽眾情緒的演講高手,更是駕馭演講場面的高手。

  激發聽眾情緒性的互動,要注意分寸。記得有位名人在成都演講時,說成都人愛打麻將,群情激怒,使演講者難以下臺來,這樣反而弄巧成拙。

  三、故事法

  有位演講者一上場,就給聽眾講故事:《聖經》中有個小故事,一位富商將要遠遊,臨行前分別給了三個僕人同樣數量的錢,任隨支配,一年後歸還。第一個僕人用它做生意,結果血本無歸;第二個也做生意,結果賺了數倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年後主人回來,給第一個虧本的僕人又補足同量的錢,咐附他以後經商精明些;對第二個僕人大加讚賞,獎勵他更多的錢去擴大生意;叱罵第三個僕人懶惰之後,立即收回了本錢。

  故事講完之後,演講者詢問聽眾:“主人這樣做公平嗎?”

  臺下聽眾議論紛紛討論熱烈,有人說“公平”,有人說“不公平”。演講者並不立即表態,又說:“我先不評論主人是否公平,最後來下結論。如果我的觀點不當,歡迎唱反調;哪句話不當,可以和我唱對臺戲!”

  大家齊聲說“好”,他趁機亮出論題《公平競爭,優勝劣汰》,緊接著侃侃而談,還在演講中途提問讓聽眾答“是”或者“不是”,臺上臺下,遙相呼應,大家聽得非常認真。到演講結束時,他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結束,掌聲雷動。

  這位演講者有四點高明:一是以故事開場,自然能激發聽眾的興趣,將注意力集中到演講者的演講內容上;二是故事講完又提問題,讓聽眾討論,引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾“唱反調”,有意讓聽眾“唱對臺戲”,這更激活了聽眾的思想,時刻“跟蹤”演講的思路,自然聽眾也會加倍認真傾聽演講;四是隨時上問下答,遙相呼應,引起“呼應式”互動。到了演講結束,這一番互動,不但讓聽眾認真聽完了他的演講,還接受了他的觀點。

  呼應式互動,要注意見好就收,恰到好處地引入正題,不要讓聽眾討論沒完沒了,也不能由聽眾任意發揮,喧賓奪主,離題萬里,這樣就難以駕馭場面了。