做不抱怨的教師演講稿

  心若改變,態度就會改變;態度改變,習慣就會改變;習慣改變,人生就會改變。當自己改變後,眼中的世界自然也就跟著改變了。少抱怨他人和社會,多檢查改造自己,這才是人生的真諦。小編為大家整理了有關3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  尊敬的XX:

  當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,我心裡為之一顫。為自己曾經對工作的不滿而懈怠;對學生的不滿而憤怒。但今天讀完這本書讓我的心靈彷彿釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今後的教育之路上踐行自己的人生目標,實現自己的人生價值。

  一、不抱怨工作,獲得工作的樂趣。

  俗話說得好:“好工作不如好身體,好身體不如好心情。”的確,愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、鬱鬱寡歡。你縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無用的。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工作中出現的各種問題。教師也是如此,倘若我們沒有好心情,如何將快樂傳達給學生,如何讓學生愉快學習呢?

  高爾基曾經說過:“工作如果是快樂的,那麼人生就是樂園;工作如果是強制的,那麼人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自己的工作,往往並不是因為他的工作真的有多麼的糟糕,而是因為他沒有用一種良好的心情,用一種積極的態度對待自己的工作。

  二、不抱怨學生,發現他們的閃光點。

  常常聽到周圍的同事抱怨說:“某某同學真笨,這麼簡單的問題都搞不懂。”“家長還說自己的孩子夠聰明,簡直太笨了。”“這屆學生笨的太多,教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,當然側面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施於人”。教師不僅要教授學生知識,更應該教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善於發現挖掘。比如某學生熱愛勞動,就讓他擔任勞動委員,充分調動他的積極性,培養其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長,可為其提供他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收穫,健康成長。

  讀了這本書,我會延續以前的做人態度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨。累了,伸伸懶腰;困了,望望遠處的風景;煩了,想想人生是多麼的美好,活著真好;厭了,找家人說說內心的苦悶,讓倦怠從此隨風而去……

  如果你還有時間抱怨工作,那麼你就有時間將工作做好。若想有所作為,就要拋棄所有抱怨,學會享受工作中的樂趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時刻圍繞在身邊。

  從今以後,努力做個不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

  謝謝大家!

  篇2

  尊敬的XX:

  高爾基說過,“書是人類進步的階梯。”在我看來書不僅是進步的工具,也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,受益匪淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作,如何去設計教學內容,但是卻震撼了我的內心,除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿,用更燦爛的笑容去面對教育這個職業。

  長久以來,社會一直給予教師這一職業最光輝的榮耀。但隨著時代的發展,社會的進步,人們的思想觀、價值觀的改變,家長對於自己的獨身子女捧為掌上明珠,對教師的要求也越來越高,施予教師的壓力也隨之增加。所以我們如何去調節好自己的心態,才能面對生活充滿信心,對待工作抱有熱情,建立良好的人際關係,做一個不抱怨的教師。

  抱怨的人生是可悲的,抱怨的生活是沒有色彩的,抱怨不會使我們在教育這個行業中出類拔萃,抱怨不會使我們成為孩子心中優秀的教師,反而為我們徒增許多煩惱,讓我們沉迷於對美好未來的嚮往之中,卻感無力的恐懼之中。教育是一種智慧,是一門藝術。如果我們在教育中用朋友的眼光,用平等的地位去看待每一位學生,不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,那麼孩子是不是會更樂觀一些,笑容會不會更燦爛一點。

  其實成績並不是教育的最終目的,教育的本身在於“傳道授業解惑”。有些老師對於學生的成績永遠看不到滿足。哪怕學生考了99分,還要抱怨沒有滿分,似乎只有滿分才算是優秀的學生,只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下,學生就是考試的機器,永遠沒有快樂的笑容,教師也永遠生活在抱怨之中。

  此外,愛玩是孩子的天性,但卻被老師抱怨成不愛學習的壞毛病,同樣學生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。其實很多時候,學生之間的小摩擦,也不那麼緊要。這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學會了與他人相處的藝術。因此,我們教師讓學生在摩擦中學會交流,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必責罰抱怨,適當引導即可。

  做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光。教師的一言一行都會被學生所記錄,只有當教師完美的塑造自己高尚的人格,才能去照亮學生的心扉。作為教師時刻要保持積極樂觀的心態,從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式,時刻都會遇到不同的事情,就好比大海中的航船,不可能一帆風順,總要經歷大風大浪的考驗。這就要求教師具備成熟的理智,正確的挫折觀,良好的情緒調控能力。只有這樣,才能時刻充滿陽光,才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下,幸福快樂的成長。

  做不抱怨的教師還要有愛。教育工作時充滿愛的事業,這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強,還要

  樹立良好的教師形象,以身作則、為人師表。教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重託。教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的物件。教師在教育中充滿愛,讓學生感受愛,久而久之,學生也會成為充滿愛的人,有愛心的人。

  做一名不抱怨的教師,用我們的心去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,保持快樂的心情,做個陽光老師、有愛的老師。

  謝謝大家!

  篇3

  尊敬的XX:

  作為人民教師,我們應該放棄抱怨,積極投入到新課 改行動中去,不斷學習,更新觀念,轉變角色,在教學實踐中不斷探究積累,以高漲的熱情對待每一天的工作,每一位學生。把自己的愛心激發出來,奉獻給國家和社會。一直以來,我都給人以一種活的很精彩的感覺。有人說我很累,每天像陀螺一樣在轉。也有人說我很傳奇,無所不能。其實我歸結為有一顆樂觀的心,不怕狂風暴雨,心裡總有一縷陽光。現在我就與大家分享我的心路歷程。

  1、不抱怨自己,開發自己的潛能。

  畢業後,我被分配到一所村學任教,心裡非常激動。當我滿懷憧憬的走入那所學校時,我的心落入了谷底;走進分配給我的班級時,心裡初上講臺的忐忑就化作了滿心的不滿。當初的躊躇滿志似被當頭棒喝消失的無影無蹤。班上一片狼藉,幾個孩子扭做一團,謾罵聲充斥整個教室。校長陪我走上講臺,用黑板擦敲擊講桌,發出砰砰之聲後,一切歸於平靜。難道這就是我的理想實現的地方嗎?當時我對校長說:“我好像有點緊張”。老校長笑了,爬滿皺紋的臉上露出一絲心疼,但他還是對我說:“你的教學之路才剛剛開始,工作不是紙上談兵,在你一輩子的教學中,這不過是挑戰的開始。”老校長走出了教室,我也開始了我的教學生涯。既然我想要的東西在這,我就只能迎難而上,積極努力啦。在鴨口小學的幾年裡,我帶過了好多的班,但我都挺過來了。不失信心,不抱怨自己,永遠告訴自己一句話,我能行。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上,因此當我們抱怨自己時,我們就遠離了自己想要的東西,抱怨越多,距離越遠。

  2、不抱怨工作,獲得工作的樂趣

  兩年之後,我調進上裡塬中心小學,我也成了一名中層領導,迎接我的卻是又一個大大的挑戰,但也正是這份歷練成為了真正有所作為的開始。一位偉人曾經說過:“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無所作為,是逃避責任,是放棄義務,是自甘墮落”。如果你有時間抱怨工作,那麼你就有時間將工作做好。喋喋不休的抱怨,註定於事無補。若想擁有美好前程,就要拋棄所有抱怨,學會享受工作中的樂趣。

  3、不抱怨壓力、不抱怨環境、不抱怨挫折。用動力鋪路,才能成就人生不敗。不抱怨當下,才能活在快樂的氛圍裡。

  工作的調動,隨之而來的是壓力。但是我從不畏懼壓力,有了壓力也就有了了動力。開始的時候我還有些忐忑,三週後我就適應了這裡的環境,就融入了這個大家庭。柔遠小學的教師都很認真,每天都在備講批輔考中忙碌度過;柔遠小學的老師都很低調,成績卓然的老師也不願做示範課;柔遠小學的老師都很善良,當我遇到挫折時,他們都會主動的幫我排解壓力。我們教師也是社會中的人,沒有誰甘願碌碌無為,在這個充滿競爭的社會裡自怨自艾只會讓個人的處境更差。若想活的精彩,活出自我就要學會接受壓力的鞭策和折磨,用困難和挫折鋪平我們前進的道路,為自己的未來加分添彩吧。

  真正遙不可及的不是十年之後,而是十年之前。很多人都抱怨眼下的不如意,或者追悔早已逝去的過去,卻失去了最容易得到,也最應該享受的當下。往昔不可追,來日又撲朔迷離,我們有什麼理由不善待正握在手中的寸寸光陰呢。兄弟姐妹們,不抱怨,守住心中的一縷陽光,從容的面對壓力,守住當下這美好時光,共築我們事業的輝煌,從我做起。

  謝謝大家!

  看完“”的人

1.勵志書做不抱怨的教師讀書筆記

2.有關做一名優秀教師演講稿3篇

3.爭做好教師演講稿3篇

4.做一名人民滿意的教師演講稿3篇

5.做最美教師演講稿6篇

6.爭做魅力教師演講稿3篇

7.崔萬志勵志演講稿:不抱怨靠自己