師德師風標兵優秀髮言稿

  作為教師對學生必須具有普遍的愛,愛每一個學生,師愛是教師職業道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。小編為大家整理了關於師德師風標兵的優秀髮言稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  各位領導、各位老師:

  大家好!

  今天能夠站在這裡作為師德標兵代表發言,首先感謝各位領導、老師對我的鼓勵,其實作為一名青年教師在各位老師面前談師德,真是有點慚愧,你們都是有經驗的老師,都是我要學習的楷模。既然大家給我這次機會,我就簡單談一談。

  作為一名青年教師,我需要在師德上塑造正確的自我,也就是說需要樹立正確的價值觀與道德觀。在工作中我始終告誡自己要努力加強自身的師德建設。

  回顧十年來的教育教學工作,首先我感覺作為教師最重要的是要有一個良好的心態,那就是對學生又有一份愛心和耐心,而在實際教學中對那些頑皮的學生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺,但回頭想想他們畢竟還是孩子,他們也想學好,想得到老師的表揚,所以當學生犯錯時我就會耐心的去對待他們,教導他們。其實任何一個孩子都有他可愛的一面,因此在平時我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學生的優點,從不同的角度提醒他們,真誠的對待他們。俗語說:有付出必有收穫,只有真正的付出過體驗過,才真正能感受到付出後的充實與快樂!我告訴自己不要放棄任何一個孩子,相信每個孩子都可以成功!

  其次,作為教師,責任心很重要。教師這個職業很特殊,有太多的工作難以進行準確量化評價,要當一名好老師,責任心比能力更重要。責任心是工作的動力。教師不僅要教會學生2+3=5,更要教學生做一個坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此,嚴格要求自己備好每一節課,上好每一堂課,批改好每一份作業,關注每一個學生的學習生活,注重每一個學生的學科成長,關注每一個教育細節。反之,如果哪節課我沒上好,我會感覺對不起這些孩子。這就是我對教師責任心的理解。

  為師十年來,在我身上也有許多不足,但我也從眾多優秀教師身上學到了很多從來末學過的東西。今後我會以《六安市中小學教師職業道德規範》來嚴格要求自己,以一些優秀的習慣來充實自己,不斷提高自己的師德素養和教學水平,在這個平凡的崗位上,我將繼續努力,腳踏實地,兢兢業業,努力成為一個讓學校放心,讓家長放心的好老師。

  在座的許多老師都是看著我在xx一步步成長的,我對大家的關愛表示最真誠的感謝。

  最後,我衷心希望各位老師能指導我,幫助我。

  篇2

  尊敬的領導、老師們:

  大家好!

  在這個世界上,有這樣一種人,他們像春蠶般吐盡最後一線絲才肯歇息;他們像蠟燭一樣默默的燃燒自己,直到流盡最後一滴眼淚才肯熄滅。他們沒有驚天動地的偉績,也沒有可歌可泣的英雄壯舉;他們清貧質樸,他們默默奉獻;他們真誠付出,他們不求回報。他們捧著一顆心來,不帶半根草去!

  他們是誰?他們就是咱們可敬可愛的老師!我很幸運自己也是這支無私奉獻隊伍中的一員!

  從教以來,我一直用自己的熱情深深愛著我的事業,愛著我的學生,愛著我的學校!

  我1996年畢業於襄樊師範,畢業時還是個不滿18歲是黃毛丫頭,這一晃已經是13個年頭了,回首這13年的教學生涯,心中不免感慨萬千。

  印度詩人泰戈爾曾說過這樣一句話:“天空中沒有鳥的痕跡,但你已經飛過。”我不是個喜歡張揚的人,更不是個好大喜功的人,但我自信作為一名教師,我無愧於這一光輝職業!

  對待學生,我有親人般的關切。記得2000年做班主任的時候,班上有兩個特殊的學生。一個是何家坪的叫李小璐的女孩,家境貧寒,父親剛出獄不久,母親也早在她父親入獄後不久遠嫁他處,音訊全無。兄妹三人靠奶奶生活。她很想繼續學習,但是因為家庭目前的狀況,只能選擇退學。瞭解到這一情況,我發動全班同學給她捐錢,並且自己每月給她50塊的生活費,平時還及時給她買作業本,筆等,一直到沒有再給她代課。還有一位是大埠口的叫陳進的男孩子,被檢查出有腎炎。她母親告訴我說孩子不能吃豬油,不能吃鹹東西,還得天天喝中藥,拜託我多照應點。我二話沒說,承擔起為他熬藥的責任,有時還專門上街為他買菜做點好吃的。她母親對我感激不已,直到現在,每年還來我家坐坐,說孩子能在中學堅持讀完初中,全靠我照顧的周到。其實,這些都算不了什麼,不是嗎?為了學生,老師付出再多也值得!

  對待教學,我有火一樣的熱情。做老師,曾是我的夢想,做個優秀的語文教師,更是我的不懈追求。受小學、初中語文老師的影響,我對語文有著濃厚的興趣。說到這裡,我要特別感謝我的初中語文老師郭老師,是他,激勵著我去探索語文的奧祕,讓我品嚐到語文帶給我的快樂。再次,我借這個機會,向郭老師真誠的說聲:“謝謝!沒有你的耐心教育和引導,就沒有今天的我! ”我一直認為語文老師是最淵博,最偉大的,所以畢業後就毫不猶豫的選擇了做語文老師。我一直深愛著我的職業。2000年,我的腿由於不明原因做了手術,手術時,我還在帶班主任,我沒向學校請一天假,是選在十一長假做的,為的是不耽誤教學。這條腿直到現在如果站立時間過長,仍然不能忍受,有時候太難受,我就找個椅子坐一會再接著講。但是我從來向學校叫過困難,提過要求。學校只要需要我做什麼,從來都是義無反顧的去做,這些辛勞換來的是令人欣慰的成績,我所帶的班級成績一直名列前茅,是什麼支撐我這樣做?是我對教學火一樣的熱情啊!

  對待業務,我有滴水穿石的執著。多年來,我一直不斷的學習,鑽研教學,虛心求教,歸納總結,不斷的完善自己。2000年參加普通話測試,我取得了89.5的好成績,而後,有多次在縣、市、省級刊物上發表論文。我的論文《什麼樣的人說什麼樣的話》、《見什麼人說什麼話》、《到什麼山唱什麼歌》、《愛是謊言澆灌的鮮花》等一系列文章在《初中生天地》上發表。還有課件《秋天》、《仿寫》等獲市教育局主辦的課件比賽一等獎。還有其他一些論文獲縣市的獎勵。。。。。。正是這些不懈的努力和執著的追求,讓我的業務更加精湛,讓我的教學的生涯中越走越有信心!

  其實,細細想起來,是生活改變了我,是職業磨礪了我,這十幾年的教學生涯,讓我從一個不諳世事的黃毛丫頭變成了一個理智、成熟,並不斷完善的優秀教師。我想說:“我無愧我的職業,我無愧於我的青春!”

  最後,讓我用汪國真詩人的一首詩來結束我的演講,希望能與大家共勉!

  我不會想是否能夠成功,

  既然選擇了遠方,

  便只顧風雨兼程,

  我不無想身後會不會襲來寒風,

  既然目標是地平線,

  留給世界的只能是背影,

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,

  把握瞬間的輝煌,

  擁抱一片火熱的激情!

  篇3

  各位領導,各位同行:

  大家好!

  首先,我感謝領導對我的厚愛,讓我有機會走到臺上表達我的思索與感動。從xx年參加工作至今,我的成績不夠輝煌,所以無法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。但自從我選擇了教師這一職業,我就告訴自己,心中一定要有愛,這樣才能和孩子們敞開胸懷平等對話,才能開啟孩子們的心靈之窗。

  我一直認為,教師應該是21世紀最幸福的職業。四年的教書生活也讓我深深感到,只要用一顆真誠和慈愛的心去教書育人,不管是快樂還是憂傷,不管是充實還是迷茫,都會成為我們生命中揮之不去的幸福。尤其是去年擔任班主任以後,我對這一信念更加深信不疑了。

  去年下半年,我帶的是小學畢業班,當時班上人數是59人,而這學期人數不但沒減,還增加4人。記得剛接手這個班時,我就忙著瞭解學生資訊、製作花名冊,從而瞭解到班裡有3/4的學生的父母在外地工作,他們在家裡由爺爺奶奶照顧。而爺爺奶奶對孫兒孫女們總是有求必應,這樣,許多孩子在爺爺奶奶的“庇護”下或多或少存在一些不好的習慣。所以,像這類孩子更需要有家長那般慈愛的老師來管教。換句話說,作為今天的農村教師,應該把學生視為自己的孩子來教育,做他們生活中的父母,做他們學習上的導師。

  六年級上學期,xx剛從高何小學轉入我校,第一次離開父母在校住宿。她一直是老師、父母眼中品學兼優的好孩子,所以她在平時的學習中顯得有些驕傲自滿,尤其是當她在其中考試考進全年級第六名時,她就更不把同學放在眼裡了,還經常指責別的同學這題不會做,那題也不會做。作為班主任,我只是偶爾提醒她,想給她一些警示,並沒有過多地找她談話。結果,在期末考試成績出來時,她的成績排在全年級並列第十一名,而光榮榜上只取前十名。看到她的成績時,我就想:如果她是我的孩子,因為她平時的驕傲而導致學習成績的下降時,我該如何教育她呢?讓她這樣繼續發展下去,放任不管?還是當著所有同學的面說出她的缺點,戳戳她的銳氣?或是直接找她談話,告訴她問題出在哪兒?最終,這些想法都被我否定了,我只是在她的期末考試成績單中寫下了這樣的評語:“你很聰明,學習上很積極,工作也很負責。但老師要送你六個字‘滿招損,謙受益’,老師相信,在你領到通知書時,你會明白其中的道理的。”這件事我以為就這樣過去了,但故事其實還沒有完。在這學期的一次考試中,有道作文題是“xxx的啟示”,xx就擬了這樣一個作文題“從評語中獲得的啟示”。我在批閱試卷時,看到這篇作文,真的感到特別意外。她竟然真的通過我的評語深刻認識到自己的錯誤。當時我就想,幸虧當初是站在一個家長的角度來看待問題,才讓一個自認為品學兼優的學生認識到自己的不足。

  我班另一名學生,xx,以前是班主任和科任老師最頭痛的物件,來到我們班後仍是滋惹事端。開學初,經常與同床吵架,鬧“分床”。頭一兩次我和顏悅色地找她談話,告訴她同學之間難免會有矛盾,要想化解矛盾,贏得同學的尊重,就應該寬容對方,諒解對方。我對她講道理時,她就低頭不語,我以為她認識到了自己的錯誤。可不到兩天,就有班幹部來找我告狀,說“xx又和同床的杜愛吵架,還不讓杜愛上床睡覺”。當時的我真的很憤恨,恨自己沒有更好的方法去教育她,恨學生太不理解老師的良苦用心。我氣沖沖地來到寢室,直奔她的床邊,“xx,你又怎麼了?睡不好,就叫你爺爺接你回家去睡。”顯然,老師的怒火嚇唬不了她,她欺負了別人還滿臉委屈的樣子,又是低頭不語,我揚起手真想抽她兩耳光。此時,我下意識地環顧四周,發現其他學生都看著我呢!這時,理智又提醒我:如果她是我自己的孩子,我還會用這樣粗暴的方式去教育她嗎?用威脅的手段使她屈服嗎?任其他同學指責她的不是,任她的這種習慣發展下去嗎?作了番思想鬥爭之後,我的心也就漸漸平靜了。就寢鈴響後,我是這樣對她說的:“xx,今晚你不要為難同床的同學,也不要為難老師,老師自然也不會為難你。請把床鋪好,和杜愛同學好好睡覺,你明天再把事情的經過和自己對這件事情的看法用紙條寫給我。”第二天她並沒有寫紙條給我,我也沒去找她。我不清楚事後她是否真的認識到自己的錯誤?直到本學期她寫的一篇作文時我才明白,原來只要方法得當,每個孩子都可以教育好。這裡我想引用她的作文原話,來證明我當時的做法是對的:

  所以說,在教育學生的時候,我們老師要把自己視為他們的家長,多站在家長的角度看待問題,多考慮孩子們長遠的發展。今天的農村學校,也更需要一個家長型的教師。面對農村教育的現狀,面對越來越多的留守兒童,今天的農村教師,除了教給學生知識以外,還能教給他們一些什麼呢?我想應該是像他們的爸爸媽媽那樣關心、教育、感化他們。當他們感冒生病時,陪同他們去醫院看病,打針,讓他們在學校也能感受像爸爸媽媽那樣的關愛;當他們犯錯時,千萬不要直接用粗暴的打罵教育方式,而應給他們一個認識錯誤的機會;當他們大手大腳花自己的零用錢時,要及時教育他們,讓他們明白,這錢從何而來?又從何而去?讓他們從小就學會管理自己的金錢;當他們在學習上有問題向你請教時,不論次數的多少,不成績的好壞,題目的容易,一定要耐心講解、、、、、、只有這樣,這些留守兒童才不會失去愛的溫暖。

  作為今天的農村教師,我們一定要擁有一顆和家長一樣無私的充滿愛的心!這樣的教師,教育出來的孩子也許成績不夠拔尖,但他們一定是一個身心健康的孩子。

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