八年級英語隨筆3篇
初二英語教學反思案例僅供各位老師參考，希望對於各位老師有所幫助，祝大家工作順利!
八年級英語隨筆篇一：
今年接任初二，二班的英語教學，一開始說好班很高興，但到教務處調出初一期末成績一看，比五班差10多分，與其他班持平，在看班級人數最多，比其他班多4—5人。加上教學任務重，上學期4單元，本學期十二個單元，一共16單元，教學十分緊張。心理壓力很大。
通過一段教學發現班級差生多，第一次月考就有18不及格，5個幹作生。現就有四個學生課上放棄學英語，少說有六個學生學習態度較好但學不明白。2班學生上課習慣是說而不是主動同時記憶，加上有一個尖子生，曹成碩嘴快，其他學生無思考的時間，知識變夾生了。月考後，我限制他課上發言，效果好些了。一個新的教師與同學們的協調需要一段時間的，他們習慣課下有意識、並拿出一定的時間來背誦單詞、巨型、課文等。而我強調課上積極說的基礎上積極背誦，對於單詞抄寫量少，甚至不抄而是依聽寫的形式檢測。這樣導致一部分學生回家不主動看英語或因作業多而不看英語了，第一次月考成績不好，月考後加強了書寫的量，同時強調了課堂記憶好處及方法，有意識地在課上反饋考試，激發了學生的課上記憶的積極性和良好的習慣。一月下來效果有所好轉。關於作業，寫單詞、抄句型學生完成效果不錯，講學稿少數學生得進行輔導才能完成，其他學生經過指點後能夠獨立完成。可一做練習冊上習題有一少部分的學生能獨立圓滿的完成，而有一部分學生不能完成作業，即使已經分層留作業了，還是有學生抄作業，學習態度不端正，只是為了完成任務而做作業。對於學生的作業對進行全批，對個別學生作業進行輔導。
集體備課、學案設計、課堂教學都是通過講學稿而進行實施，學案與教案相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合。在課前，我們老師集體編寫講學稿，精選習題，檢查批改形成講學稿;學生課前讀課本，完成講學稿上學前準備，並嘗試完成新知識，課上短時間的同學交流。在課堂教學中做到以學生為中心，發展學生的自主學習能力。讓他們充分展示預習結果，發現他們的解題思維和學習難點，並幫助學生解決難點，挖其潛能，培養思維和解決問題的能力，真正做到有的放矢。對學生學習兩極分化現象問題，我採用 分層教學的方法，平等對待每一個學生。把班級的學生分成幾個層次，不同層次考慮不同的教學內容、不同的進度、不同的要求和不同的掌握程度。真正做到因材施教。
關心愛護每位學生，同他們交朋友，不岐視、每位學生。尊重學生自尊心，縮短師生間的距離，多看學生的優點。尤其是對差生，經常鼓勵他們樹立自信心和學習熱情。努力營造一種預約、寬鬆、平等、合作的課堂氛圍。給膽小或說錯詞語的學生充分的諒解和適度的寬容，引導鼓勵他們，讓他們在自己的學習中，在成功的體驗中，增加信心，為學生主體性的發展創設良好的氛圍和條件。用興趣教學創造出一定的語言環境，引發學生學習興趣，幫助學生理解課文內容。
在教學的過程中要把握重、難點。讓學生知道學什麼。語法要講情，練透。課文3a通常是語法和話題知識溶入一體，是一個單元的語言重點，讓學生理解並能回答課文內容，既提高了知識的鞏固性又提高了閱讀的能力。教學中讓他們背誦，培養語感。
針對現實情況，二班的教學任務非常艱難，今後繼續抓課堂教學。向40分鐘要質量，加強課後輔導，做好思想工作，提高中間生的積極性能，減少差生數。向同行學習，提高教學質量
八年級英語隨筆篇二：
開學快一個月了，在這一個月的教學中我發現了不少問題，主要表現在以下幾個方面：
一、學生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發現學生的書寫特別差，我非常著急所以讓學生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一週下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，通過了解我發現學生的抵抗情緒特別嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學生交談了一次，特別是那幾個調皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動，使我的信心大增。
二、應該給學生更多的時間朗讀課文。通過這一個月的學習，我發現學生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習是不夠的，為了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課後由組長帶領朗讀課文，然後每節課拿出時間讓學生進行展示。通過閱讀我發現學生缺少朗讀方法的指導，在今後的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。
3知識運用能力差，通過學習Module 2 我發現學生的接受能力差，我忽視了學生的接受要有一個過程，僅僅聽到學生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態的其他問題時就出現了問題。我深刻反思以後，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然後把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。
通過這些問題我覺得在今後的教學中，應該多關愛學生，把起點訂的低一點，然後逐步引導，不能只靠自己主觀意志，多分析學生，然後根據學生實際多練習，那樣學生才能愛學。
初二英語教學反思案例僅供各位老師參考，希望對於各位老師有所幫助，祝大家工作順利!
八年級英語隨筆篇三：
對於初二英語Unit8第一課時這堂課我是這樣設計的：
學習目標
一、 複習句型 ：What did you do last vacation?
二 、學會談論過去的假期 ，使用句型
Where did you go on vacation?
學習目標三： 聽力訓練
學習目標四： 當堂小測
教學步驟：
一、Greetings .
二、用Guessing game 來複習上週的重要句型，口頭練習5組，書寫練習2組。讀寫結合。
三、用圖片引出本課話題：Where did you go on vacation ? 然後用圖片操練句型。
四、繼續練習，詢問你的同伴Where did you go on vacation ? then answer .
五、課本處理，做聽力訓練。其中1a較難。
六、完成本課任務：Make a survey.
七 、小結
八、當堂檢測 漢譯英
九、作業 寫一篇短文，關於你的快樂假期。不少於60字。
這節課過後，我反覆考慮，覺得以下幾方面需要改進：
一、教學目標能力目標缺失， 複習時間太長，暫短一點。形式很好，但操作的不太好，時間太長了。
二、複習時，引導學生回答應用句子，而不是短語。
三、操練的形式有些單調，需要再充分備課，在意義操練上再下功夫。
四、練習的密度太少，應該給學生更多的機會來聯絡，關健在引導。
五、課件製作精美，加入了不同的巴洛克背景音樂，鼓勵繼續使用英語組織課堂。課堂必須有自己的思路和新意。
總之，初二學生英語學習的兩極分化，語言知識的積累不夠，針對這個實際情況，我們應該設計怎樣的課堂活動，才能激發他們的學習熱情,這是非常關鍵的。以上是初二英語上冊第8單元第一課時的課堂活動實錄，不知是否適合大家的胃口。
英語作為一門語言，應體現它的交際功能，英語不是我們的母語，初中學生在課下說、練的機會是少之又少，通過小組合作，有效提高了英語教學效率。小組之間的合作學習，並且是競賽形式的開展，使得每個學生在小組裡都有展現自己的機會，並且小組成員間的互相幫助能夠讓不同層次的學生都學有所獲。這樣學生就在有限的時間內有了比平常學習模式下多得多的收穫，學習效率大大提高，實際就是提高了教師的課堂教學效率，並且激發了學生學習英語的積極性，增強了學生的自信心。
在小組中，讓他們充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景，這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了學生的表演才能，有的學生很有想象力和創造力，能夠有一些新點子自創情景，而且往往不侷限於本節的內容，學生的表演成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。