初二班主任自我工作總結報告

  班主任在學生心目中的認同度最高,在教師中職業成就感最強。下面小編就和大家分享初二班主任工作總結報告,來欣賞一下吧。

  初二班主任工作總結報告

  本學期,我擔任二年級一班的語文教學工作,兼任班主任。在這一學期中,雖然只有區區幾個月的時間,但還是有不少的收穫的。作為一名第一年上崗的新教師,經驗又不足,很多事情都還不熟悉,而且又是教與自己所學專業不對口的科目,剛開始接手班級時,真不知道從何做起,幸虧在師傅及一些老教師的幫助下,也順利的完成了所有的工作。雖然做得不是很出色,但是在管理班級方面,還是花了不少心思的。

  為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環境,提高學生素質,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:

  1、落實學校工作

  班主任工作是繁瑣的。從註冊報名到開學後的“跟班”工作,總是有忙不完的活。但百忙不離其宗“落實貫徹學校工作”。本班的自覺性不夠,所以每當學校安排下來一項任務,我都要不厭其煩地像“復讀機”一樣一遍又一遍地強調,直到把它完成。過程雖然有點累,但是結果如期完成又能讓人感到欣喜。這就是付出後的回報吧!

  2、對學生幹部的培養工作

  這個學期學生幹部的選舉通過民主投票的形式產生。學生自己選出他們心目中的班幹部。通過上學期的觀察,這些學生幹部都是上學期的“搗蛋份子”。我知道學生是想等著看我笑話了。我就主動找這些學生談話,瞭解他們的思想動態,也試著去引導他們走上“正軌”。如果把他們征服了,其他學生也沒有什麼理由不來上課了。我一邊在班裡表揚這些“搗蛋份子”取得的每一點進步,一邊跟家長聯絡,和家長一起監督這幾個學生的行為。在前半學期,這些班幹部都能夠起到很好的帶頭作用。

  3、做好“以點帶面”的工作

  在一個沒有學習氛圍的班集體裡,大家都把學習看作是“傻瓜”才做的事。所以那幾個學習好一點的學生經常遭到排斥。我既要讓這幾個學生調整好心理狀態,又要讓他們知道學習的重要性,以及幫助大家一起進步所取得的成就感。在班級裡,我選出各科的課代表,讓這些課代表去幫助那些成績差的同學。

  4、主動與科任老師溝通,共同抓好學生的成績、思想教育工作

  經常“跟班”後發現,學生經常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通後才知道:這部分學生經常在這些老師的課堂上違反課堂紀律,科任老師抓得很嚴,所以這部分學生乾脆就不來了。而那些學習好一點的學生又經常能讓科任老師省心,因而越來越受重視,而那些不來的學生可以忽略。這樣就造成了“兩極分化”現象,無論是在紀律還是在學習上。所以我主動跟科任老師溝通,及時做好班級管理工作。

  5、經常性與家長取得聯絡

  家校不分家。學校工作如果沒有家長的支援,很難做好!所以我手機裡存著每位學生家長的聯絡號碼,隨時跟家長聯絡,反映孩子在校的表現情況。同時也讓家長記下我的***,孩子有什麼不正常的行為及時跟我聯絡。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關於如何管理孩子的話題,這是我感到最欣慰的!

  6、積極參加班主任會議,做好會議紀錄

  每次學校召開的班主任會議我都按時參加,認真做好會議紀錄。回去之後再整理歸納,向學生傳達學校的旨意。班主任是學校的第二把手,我們要積極配合學校,做好班級工作!

  做好本職工作的同時,我還經常閱讀一些關於班級管理方面的書籍,也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足:缺乏工作經驗,對某些問題處理得還不是很恰當。比如:在與學生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠,可能會讓別人難以接受,從而影響處理問題的效率。還有對於學生的習慣培養方面,我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛生區,學生幾乎不會自覺去,而我催了幾次後就不會再去叫他們了。造成他們以後的依賴性很強,沒有我的監督絕主動去打掃衛生等等。在做中學,邊學邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任,但是優秀班主任都是在後天的學習中慢慢培養出來的!我要爭取當上優秀班主任!

  班主任工作總結報告

  班主任在學生心目中的認同度最高,在教師中職業成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生,他們誰的話都不聽***家長、長輩***,往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會,沒有當班主任,但是隻要你願意去管班上的事務,那麼班上的同學都更親近你,他們有什麼事情都願意跟你講,在班上任課也會感到更簡單。因此,班主任的作用是十分大的,地位是十分高的,我也喜歡做班主任。

  本學期,我們在周校長的領導下,在學校大隊委的組織下,在任課教師的大力支援和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得了一些突出成績。現將本學期的工作總結如下:

  一、調動學生的用心性

  作為一個年輕的班主任,我沒有什麼經驗,我能取得一些成績,靠的全是那幫小孩兒自己的天賦和潛力。我們的學生有繪畫好的,有踢毽子跳繩很棒的,也有歌聲優美的,各有自己的特長,但相比較而言,他們的學習潛力和成績不是很好,我就發揮他們的特長,把他們組織起來,和他們一齊搞活動,利用中午的時間給他們排練,他們都十分用心地參加。當然了我也會給他們一些刺激,如物質上的獎品,精神上的上進心。總之,就是充分調動學生的用心性。

  二、看書學習

  當班主任要有豐富的管理經驗,還要有與時俱進、求實創新的素質。作為年輕的班主任,要具有高超的管理素質和個人素質,首先要加強學習,透過自學、交流提高自己的理論水平,豐富工作經驗,這天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習,只有走出去,多聽、多看,才能見識先進的、貼合時代要求的管理模式,提升我們的管理水平。在那裡,我要感謝學校給我出去學習的機會,去年我參加了南京市小教科的班主任培訓班,透過一個學期的學習,我從有名的班主任那兒學到了一些組織班級活動的方法,比如做彩字,就是合唱比賽時做成的標語,先用列印成藝術字,然後分發給幾個學生,讓他們塗上顏色,就成了鮮明的標語,在合唱時讓學生把標語舉起來,自然給人不一樣的感覺。在此,我代表我們全體班主任老師向學校領導推薦,多組織我們班主任老師到先進的學校去參觀學習,有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。另外,我自己訂閱了一份《班主任之友》雜誌,裡面有“治班錦囊”、“主題活動”、“心理導航”等精彩欄目,透過閱讀,我能夠直接學到一些好的經驗和方法。

  三、職責心

  班主任工作是十分艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們班主任老師具有優良的傳統,不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、職責心強。平時天氣變化,我都會在晨會課上經常提醒學生,下雨天路滑要留心腳下、天氣轉涼要新增衣服、過馬路要看紅綠燈等等。

  我覺得作為他們的班主任老師,有職責提醒他們注意自身的安全,也有職責教育他們學會感恩。

  有的時候晨會課沒事做,我想能夠利用這個時間交流自己的讀書狀況,正好我又從圖書館借來一本有關感恩故事的書,裡面是一篇一篇的感恩故事,一開始我每一天讀一個故事,然後讓學生談自己的感想,學生都很感興趣,聽得也個性的仔細。之後我覺得這樣太累了,就想辦法,按照學號每一天借給一位學生閱讀,第二天的晨會課讓他選一篇來讀給全班的學生,在讓學生談自己的感想,這樣每一個孩子就能夠看到好多的感恩故事,相信他們也會耳濡目染。

  當然,我的很多工作做得還不到位,有時會簡單粗暴,我會在後面的工作中繼續改善,關愛更多的學生,也需要繼續學習,不斷創新,讓每一位學生得到發展和進步。

  我相信,透過我們的不斷努力,班主任工作會越做越好。“一分耕耘,一分收穫”,當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛!

  班主任工作總結

  本學期,我擔任八年級4班的班主任,自開學以來,我一向在思考如何做好班主任工作,代號班級,現將工作總結如下:

  一、工作狀況與經驗體會

  1、用“心”育人

  “愛就是教育”。我認為,學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。個性是時代飛躍發展的這天,教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生,教師就應有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。對於學生,要給予信任,引導他們,自主管理,這樣的班級,才有上進性。

  2、班主任就應熱愛學生,是學生的主心骨。

  只有這樣,學生才能不僅僅把自己當做老師,更把自己當做朋友、兄長和父母。我們就應用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們就應會花功夫與學生建立友好關係,傾聽學生的心聲。我們就應深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們就應幫忙學生樹立理想,讓學生明白學習的好處及指導學生怎樣學習。我們就應關心學生,瞭解學生,研究學生,注重學生的品德修養。我們就應要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此,我們就應經常開展豐富多彩的課外活動,並能把握住這一年齡段學生的心理特徵,不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我,引導學生全面、健康成長。我們就應學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,深知“激勵”的價值,平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

  3、班主任就應與教師團結協作,共同戰鬥。

  班主任是本班教師群眾的核心,對有關班級的一切工作都務必負起主要職責,對工作中涉及的人際關係,都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作用心性,班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學生愛戴教給他們知識的老師。

  班級是一個整體,各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都就應給予足夠的重視,充分發揮任課教師的作用,在工作上關心、支援任課教師。班主任就應創設良好的教學環境,使任課教師情緒愉悅。班主任就應及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任就應學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓,反饋學生對課任教師的意見和要求,只有這樣,班主任才能與教師團結協作,共同戰鬥,才能產生神奇的力量。

  二、問題及教訓

  本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好,有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫,行為習慣尚需進一步養成等等。

  三、努力方向

  1、不斷向優秀教師請教,借鑑他們先進的管理方法

  2、深入學生中,關心他們的生活、學習,從實際狀況掌握個人的個性,循循善誘,讓他們各盡其能

  3、定期舉行各類班級活動,增進班級凝聚力,構成具有班級特色的班風、學風

  總之,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每一天工作,每一天創新,每一天反思,每一天積累,就必須能夠取得理想成績。