班主任會議講話稿3篇***2***
一、在班主任的角色上如何要求自己：努力把自己培養成為優秀的人
有一句話說：學生是隨班主任的，就像孩子長得像其父母一樣，孩子長得像父母，那是基因遺傳，而學生隨班主任是說和教師長時間相處，深得師傅的真傳，深受班主任影響，班主任的做事風格和良好的習慣會影響到學生的思想和行為。所以當班主任的要做好學生學習的榜樣，這裡的榜樣主要是指如何做人。比方說我們要求學生們積極主動學習，生活，而我們自己卻不積極，這是沒有做到榜樣。我們要求學生養成積極學習的好習慣，積極向上的思維方式，如果我們卻不能，就意味著沒有做好榜樣;
所以鑑於以上這樣的認識和想法，我需要仔細觀察自己的陋習和懶惰的思想是什麼，開始一點一點地關注並慢慢糾正。我爭取在和學生們相處的過程中把自己變得更優秀。我要求學生對待生活和學習的態度要積極，所以我自己努力調整自己的態度和思維是積極的向上的，樂觀的，我努力去做，我有一句話送給學生，在這裡送給大家：積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。願大家的心態像春天的麥苗一樣沐浴著和煦的陽光，享受著溫柔的春風，平靜而安詳，並且積極向上。
二、作為班主任如何和學生相處的愉快
1、對待所有學生溫情脈脈，讓學生在心情愉快的心態下學習
我們是想讓學生在快樂而幸福心態下成長，學習;還是讓我們的學生在巨大的壓力下，整天在緊張或恐懼的心態下被動的學習。科學研究表明：人在稍微興奮和愉快的心情下學習效率是最好的，所以我經常對我的學生說，同學們，老師的職責是讓我們大家在學校快樂健康地成長，像小樹苗的成長一樣，知識就是我們成長的陽光和水分，如果說哪個同學在成長的過程中發生了不愉快的事情，請你向老師求助，老師幫助你想辦法讓自己能有一個愉快的心情。所以我在這一屆學生身上做了一個實驗：在這兩年半的時間內，幾乎沒有認真地批評過任何一個學生。我站在學生的角度上和學生的父母談話，要求父母理解孩子並給孩子鼓勵，減少在家庭中的過多的指責。我站在父母的角度上要求孩子要感恩父母和老師，教給孩子認識到：什麼樣的思想和行為能讓老師和家長接受。我大部分時間和學生談話都是在鼓勵的氣氛中做的，請學生父母到學校的理由很少是因為學生犯錯誤。我不高興和心情不好的時候，我就不往教室裡面去，或者說不和學生說話，避免我的不高興的情緒影響到我的學生，當我心情愉快的時候，我會滿臉笑容走進教室，學生看到我很高興，學生也會發出會心的一笑，然後繼續學習，我認為這個時候學生是幸福而且心情是愉快的。儘管我人長得很醜，但是我的笑容能給學生以溫暖。所以我是幸福的。我感覺我對學生來講是有價值的。
2、對待尖子生，鼓勵其獨立的思維方式，鼓勵其保持和發展良好的個性。我自己認為只需鼓勵和尊重他們的學習方式和思維方式，鼓勵他們保持個性成長，就夠了，沒有必要約束很多，因為有些優秀生的智力比我們當老師的要強的多，所以干涉太多反而影響到他們的思維，所以只需鼓勵和正面教育即可。
3、“給學生一碗麵條”換一句話說：使勁對學生好。
我想問大家一個問題：哪位老師願意或者說喜歡和學生搞鬥爭，戰爭?在衡水中學聽任小艾的報告裡面說過這樣的一個年過五十的女教師：面對玩起來不知道進教室的孩子們充滿慈愛的聲音大聲喊道：上課了，上課了，進教室了。孩子們每日在這樣的母親般的聲音中進入教室，然後學習，老師對學生充滿理解，孩子們在平靜而祥和的氣氛中接受教育。。
對待落後生，不聽話到的學生，或者喜歡和老師糾纏的學生，家庭因素造成個性特別的學生，具體體現為：不停地遲到、不停地玩手機、上網、戀愛、無鬥志、無熱情等等。和這些學生相處很容易讓我們老師生氣，並發展到和學生搞鬥爭，甚至發生戰爭。既然我們不想發生讓我們自己生氣的事情和結果，我們要首先要避免，一般的情況下，和學生鬥爭，生氣都是我們老師自己先發動的攻勢，如果我們不發動攻勢，學生本身一般不會主動向我們發動若我們生氣的攻勢的。所以我建議大家，當我們面對學生的不當行為，或者沒有能達到我們要求的情況時，當我們想發動對學生的戰爭攻勢的時候，我們應該學會剋制自己。我們需要理解一個行為不良或思想不上進的學生往往在家庭裡面得到的最多的是批評和長期的責備，因為在家庭中已經得到了眾多的責備，所以以當我們再去責備他的時候，會非常自然引發他的牴觸情緒，這會讓和他交流的老師很不舒服，會引發更大的抱怨和責備，會形成惡性迴圈，為了避免這種情況的出現：我們因該學會：給學生一碗麵條。這裡的的典故是：在鄒越“讓生命充滿愛”的講演中講了這樣一個故事：一個小女孩和媽媽吵架離家出走了，在小女孩飢餓難耐的時候，一位賣麵條的師傅給了小女孩一碗麵條，這位小女孩狼吞虎嚥地吃完麵條，對這位師傅雙膝跪倒說：你是我的恩人，比我的父母對我都好。從這個故事裡面我們應該理解孩子不能容忍生他養他的父母長期的責備和打擊他，所以他才會說這些話做這些事。而我們當老師的，應該學會給孩子一碗麵條。使勁對學生好。怎樣才算對學生好呢?使勁尊重學生，讓學生感到有尊嚴，從而能更尊重老師;使勁相信學生，能換來學生對你誠實;使勁給他講什麼是正確的行為，能教會學生處理衝突的技能。我們要讓學生感受到：我們老師比他的父母更能理解他，更能尊重他，更能支援他，比他的父母更有教育理念和方法。能做到這一點，學生會在他的父母面前講他的老師如何如何比他的父母強，能理解孩子，有辦法等等。讓孩子的父母一直感受到孩子的老師非常有方法，同時讓父母感受到老師確實在對他的孩子非常關心呵護，所以家長也能配合老師的工作。而不是一味的指責，甚至指責孩子沒有家教，這樣會把自己拉入到孩子父母的對立面的。【這一點我感覺是和學生愉快相處的祕訣】
三：我在班內做了哪些工作。
1、實行獨立班委會管理制度，我相信學生的能力，
2、實行值周班主任制度，增長學生體驗和能力，培養學生的責任感
3、自己只是監督，促使班委會積極的幹工作
4、班內的調座位、助學金、衛生值日、班委會更選、班歌、口號、學生回家請假、各種比賽的組織工作等能讓學生做的我儘量放手給學生。
5、鼓勵教育學生做個面對生活積極樂觀、意志堅強、能吃苦耐勞、心地善良的人，獨立思考的人，自主學習能力強的人。
班主任會議講話稿篇3
開學以來政教處經常主題班會課制度：開展學生的文明禮儀教育***3次的主題班會***、感恩教育***主題黑板報***，愛國、愛家鄉教育、誠信教育，尤其是考試的誠信教育等;班級出了建立衛生城市和安全教育、清剿火災為主的防火教育的主題黑板報;還成立了新一屆家長委員會;開組了文明禮貌用語徵集活動和讓每個學生制定了適合自己學生綜合素質發展目標;在非畢業班開展， 家庭教育心得徵文活動;在班主任中有開展了德育工作案例徵集活動;牽頭團委、年級部、班主任和部分同學，訂製了校服;在大課間活動上，更是絞盡腦汁，費盡心血，還犧牲了班主任的休息時間，從下樓、入場、做操、跑步，我們都精心設計，但是收效甚微。另外還教育處理了兩起學生違紀事件，深入高一年級，協助班主任搞好後進生轉化工作。為學生們辦理了“校方責任險”，協助家長辦理了兩起因體育課受傷同學的醫藥費由保險公司理賠。省級示範高中的材料，在各位年級部主任和班主任老師大力支援下，政教處已經全部完成。現在正在開展的校園之星評比活動，家長會的籌備，運動會的籌備等
這學期對學生遲到抓的比較鬆，少部分班級遲到現象仍然比較嚴重，每週一的班會課，有的班級不能準時開，有的還是有老師是早自習。大課間，還有極少數班主任不到場，組織混亂。班幹部管理也有所放鬆，有的班幹部不能模範遵守校紀校規，不能給班主任分擔解憂，***大課間跑步、校服的調配、今天科普教材費發放都能反應我們班幹部的工作態度和工作水平，***希望班主任老師還要加大對班幹部的培養和鍛鍊。
因為學校忙於創省示範，準備各種材料，所以我們班主任老師都很累，很辛苦。這裡對大家表示感謝!
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