拼音培訓心得體會範文

　　拼音培訓教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節——學兒歌。在這四個環節中，每個環節都訓練了孩子某種習慣和素養，分享心得體會範文。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　本學期已經結束，拼音教學也告一段落。在學校領導的支援、家長的協作下，拼音教學也達到預期的目的，獲得了家長的和學校的認可。現將拼音教學工作總結如下：

　　一、班級基本情況

　　學前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。

　　這些孩子個體差異性大。他們都是來自不同地區的務工子女，流動人口。沒有上過幼兒園，隨意性較強。沒有良好的學習基礎，紀律、衛生等習慣。經過一學期的努力，各方面良好習慣逐漸養成。拼音學習興趣也越拉越高期末測試中，拼音總成績3390分，平均成績94.2分，應考人數39人，實考人數36人。及格人數36人，及格率100%;優秀人數31人，優秀率86.1%

　　二、教學工作

　　本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中，以教材中的固定模式：看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環節。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察。看完圖後，試著用自己的語言說一說，鍛鍊了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現在知識的一個總的概括，這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養。每部分都有它的作用和意義。通過學習使孩子們瞭解拼音在生活中的用途，激發了孩子們學習拼音的興趣。

　　能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調，特別是拼讀音節，正確書寫聲母，單韻母。能借助識字,正音,學說普通話.

　　養成了良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。

　　幫助孩子們養成了良好的書寫姿勢，為孩子升大班做好準備，打好基礎。通過遊戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。

　　三、措施

　　根據孩子們的接受能力和他們的年齡特徵，主要採用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓孩子進行觀察思考，音節的組成，聲母字型的比較。同時，示範發音，直到孩子發準音為止。

　　平時通過引導，吸引住孩子的注意力，採用必要的遊戲吸引方法，調動他們的積極性，能參與到各種遊戲中去。在活動中，積極引導、及時肯定，適當的表揚和鼓勵，讓孩子充滿自信、快樂學習。

　　在認、記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦。教學時，讓孩子在學習後，小結學習方法，讓同半之間相互交流，教師歸納小結。歸納出一種學法，讓孩子們借籤。結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真，一絲不苟的學習教育。還教育孩子要尊敬長輩，講衛生，文明禮貌等。

　　總之，在學前班的教學上需要注意許多問題，拼音教學，方式上要不斷調整，積極學習先進的教學理念，採取孩子更喜歡的方式，多創設一些有趣的情景，多搞一些遊戲，能通過做遊戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使孩子們精力高度集中，思維達到最活躍的狀態，牢記所學的拼音。

　　四、存在的問題

　　由於教學內容比較乏味，孩子在學習時積極性不太高，自主學習性較差，孩子的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固等等。

　　五、努力的方向

　　1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

　　2、培養學生創新意識。

　　3、培養動手動腦能力。

　　篇2

　　日常生活中孩子們會遇到很多有趣的事情，這些事情有的會令他們高興，有的會使他們傷心，孩子們能否認識這幾種表情並畫出來說說呢，我以小朋友們感興趣的“表情”為主題，融美術、藝術、語言為一體，自創了此節教學內容。

　　此節課主要完成的目標是引導幼兒發現五官變化與相應的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培養幼兒的繪畫興趣及幼兒的創造性思維。重點是認識三種表情，能用簡潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。此節課還算較順利的進行完了，但是想想這節活動課，也有可取和不足之處：

　　一：在教學設計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設計，通過故事的引用，丟擲任務時，在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講，可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者提供一個場景圖片，能更好的把孩子引入情境。

　　二：孩子們能很快的認識了幾種表情，並有創造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情，在模仿過程中引導孩子作出各種表情。在畫的過程中，孩子們有創造性的完成了此畫。在完成了這個表情後，其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規則性。我在畫之前應該有提示語言或者注意事項，這個過程中有些不知所措。在準備課中我應該考慮到每個細節的處理，如果現場有所變動也要學會冷靜處理。三：課堂活動是教者與學生的雙邊互動活動，此課我在準備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題，而有的孩子就會表現的有些害怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應該做到有的放矢的去引導他，不可能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到自己的快樂。我在備好教案的同時更應該備好自己的學生。

　　四：注重自己的語言、手勢等。縱觀這節課應該是以“有趣”為線索，通過表演及講故事、動手操作等，來調動孩子的表演慾，表現欲，動手操作能力，調動孩子的積極性。雖然過程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調動孩子的情緒，但是好像費了很大的力氣卻無動於衷。可能是自己的語言或者手勢動態無法引起孩子的注意力。在平時我也應該多注意此項內容的修煉。

　　寫教學反思的過程就是在挑自己刺的過程。如果自己挑的刺越多，進步的可能性就越多，我相信我在教學過程中會有進步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。

　　篇3

　　一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地小結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。特對本學期的拼音教學工作做如下小結：

　　本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節——學兒歌。在這四個環節中，每個環節都訓練了孩子某種習慣和素養。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察。看完圖之後試著用自己的語言說一說，鍛鍊了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。

　　通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特徵，本學期主要採用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節的組成，聲母字型的比較。同時，示範發音，直到學生能發準音為止。

　　平時通過我和其他老師的交流，根據自己上課的感覺，我認為低段的教學關鍵在於老師的引導，能吸引住孩子的注意力，採用必要的遊戲吸引孩子的注意力，並調動他們的積極性參與到各種競賽遊戲中去，在活動中老師的積極引導、及時肯定，適當的表揚和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學習。

　　在認記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學時，讓幼兒在學習後小結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納小結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都歸納出一種學法，讓幼兒借籤。結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不苟的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛生，文明禮貌等。由於教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。

　　總之，在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學，教學方式上得到調整，積極學習優秀教師先進的教學理念，採取學生更喜歡的方式，多創設一些有趣的情景，多搞一些遊戲，能通過做遊戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使學生的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態，牢記所學的拼音。

　　在今後的教學中要注意以下幾個方面： 1. 努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。2、培養學生創新意識。3、培養動手動腦能力。