村三八紅旗手事蹟材料
三八紅旗手是全國婦聯為了表彰在中國各條戰線上，為社會主義物質文明和精神文明建設做出顯著成績的婦女先進人物和婦女先進集體而設立的獎項。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!
篇一
我是一名普普通通的教師，沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有驚人的壯舉，在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研，得到了領導、同志們的讚譽、學生的認可，為班級創造了良好的學習環境和育人環境。
在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的政治學習，認真領會會議精神。組織紀律性強，堅守工作崗位，積極參加義務勞動，恪守職業道德，得到了領導老師們的一致好評。
在教學中，我虛心向老教師請教，掌握了教學技能，練就了教學基本功，並積極進行教學改革，教育創新研究。不斷更新教育觀念和教育手段，改進在工作中不足。刻苦鑽研業務和教學技能。但我還深感所學知識不足，利用業餘時間自學，提高自身素質，為今後更好地工作打好基礎。
近年來取得的主要成就：
1.擔任班主任工作成績顯著：
我所帶班級多次被評為學校的先進班集體。在班級管理中注意培養學生對集體、國家和社會的責任心和自身的進取精神。特別關心有特殊困難的學生，言傳身教，以身作則。
2.主要擔任學校的語文教學工作，所帶班級的考試成績在同年級中名列前茅。
在教學中我認真鑽研教材，教學大綱，認真備課，精心組織課堂教學過程，熱愛教育工作，長期堅持擔任班主任工作。熱愛學生，能從思想、學習、身體、心理等諸方面關心學生的全面成長。在教育上我講究教育的科學性、實效性和訓練的及時性，注重思想教育與科學知識的結合和無形教育環境的創設，特別注意學生養成教育的培養，多次被學校評為優秀教師。
3.在教育科研方面：
我積極參加省級實驗課題;所撰寫的論文，《農村寄宿制小學學生存在問題及管理》獲得省中小學教育科研優秀成果二等獎;教育教學案例《What did Daming do?》獲得省中小學教育科研優秀成果三等獎;在全縣小學英語教學基本功比賽中榮獲二等獎。
我認為不能僅滿足於學習借鑑前人的經驗，停留於“傳道授業解惑”的程度上。要有所發展、有所創造，努力形成自己的教學風格。我要求自己，一定要通過認真學習和鑽研現代教學理論和身邊教師的成功經驗，結合自己的特點，形成自己獨特的教學風格。
幹一行，愛一行，我認真履行自己的教師職責，圓滿完成領導教給的每一項工作，在生活中也寬以待人，從不計較個人得失，踏踏實實地邁出人生的每一步，快快樂樂地迎接每一天。作為教師保持“職業青春”常在的祕密只有一條，那就是“終身學習、不斷進取”。
今後，我將一如既往的在自己平凡的崗位上努力工作。
篇二
蘭花素有眾香國裡“君子花”的美譽，但它只適合在土壤肥沃、水份充足，環境幽靜的環境生長。今天所要推介的這株“蘭花”，雖然紮根於“黑金地”，長期與酸霧、油塵為伍，但她仍在平凡、艱苦的崗位上散發“幽香”。她，就是張家港聯合銅業公司電解車間行車工——朱慧。
2006年進入張家港聯合銅業公司電解車間從事行車工以來，眨眼九年過去了，和她一起進廠的青工大多受不了崗位的辛苦而紛紛調離，只有她仍在行車工的崗位上堅守。在電解車間，裝出槽作業每天進陽極板是生產的源頭環節，而行車工的工作是源頭中的源頭。主要負責陽極板吊裝上架、泡煮洗和吊出沖洗工作，陽極的吊裝速度及裝置的維護等直接關係到整個生產工藝，如果稍有失誤就會影響到整個工序及操作質量。朱慧深知自己肩上的職責有多重。每縫空閒的時候，她總是最勤的一個，一個人上行車檢查裝置制動系統、各限位開關是否正常，她駕著行車在車間廠房上空要來回跑上百餘趟。小小的駕駛室只能容一個人在上面操作，夏天天氣炎熱，駕駛室內如同一個小蒸籠一樣，汗水和著粉塵在她臉上和起了面，“空姐”的形象蕩然無存。冬天，駕駛室高高在上，四面冷風直鑽室內，凍得人四肢發麻，而她一站就是幾個小時。面對這樣吃力不一定討好的工作崗位，朱慧一干就是九年。
“我願意跟小朱一起上班，有她在，我們就省心多了。”在一次班組的人員調整會上，班員們爭先恐後的“搶”小朱。正是憑著自己的用心，朱慧不僅在辛苦而枯燥的工作中找到了樂趣，而且還找出了門道：通過多年的經驗總結，針對冬天車間廠房空氣潮的特點。她向班長提出了行車停在廠房中間並用防護袋套好電器開關手柄的建議，避免了潮氣在電器開關手柄造成電路故障而影響到裝置的使用效率。經試行後，此法不僅效果好，而且還使開關觸點的更換維修成本大幅下降。同事們都稱讚她是“星級的空姐”。
該同志在安全生產上一直嚴格要求自己，及時認真的做好領導佈置的生產任務，同時主動為領導分憂，工作中不斷髮現和總結操作上的安全隱患，避免安全事故的發生;在業務上虛心向同事學習，不斷提高充實自己，在安全生產中起到帶頭作用，同時能夠及時提醒他人從思想上消除麻痺大意，使身邊人都能做到“反三違”。 作為電解車間一名普通的女員工，長久以來都嚴格的要求自己，不因自己是女性而懈怠。積極進取，認真落實，得到領導和同事們的認可，為其他女性員工樹立了良好的榜樣，在奉獻中找到自己的人生價值。
篇三
寇潤利，女，1983年11月22日出生，中共黨員，大學本科學歷，一級教師。畢業後分配到淳化縣最偏遠的山區小學固賢小學，六年後調任方里中心小學。寇潤利老師從教十餘年來，一直擔任著語文教學和班主任工作，兼任語文教研組長、學校教育主任。不論是什麼崗位上，她都能靜下心來，做好本職工作。幹一行，愛一行。工作中，業務過硬，敢於創新，默默奉獻，不求回報，在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研，憑著強烈的責任心、堅定的事業心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守，腳踏實地，在教書和育人兩方面均取得了優異成績，受到校領導、廣大師生及學生家長的一致讚譽。
一、熱愛教育事業，不斷提高自身思想素質
參加工作以來，寇潤利同志始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學實踐之中，熟練掌握有關教育規律和工作程式，時刻懷著高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把心掏給學生，掏給家長，自身思想素質在教育工作中得到極大地鍛鍊，忠誠於黨的教育事業，全身心的投入到教育教學工作中去，是她對自己工作的基本要求。她時時以一個優秀教師的標準要求自己，熱愛學生、團結同志，認真執行黨的教育方針政策，無私奉獻，愛崗敬業，誠懇待人，踏實辦事，嚴以律己，甘為人梯，受到了老師和學生的一致好評，是校內教育思想及教育素質均過硬的骨幹教師之一。
二、恪盡職守，模範履行教師職責
寇潤利同志在自己的崗位上，十幾年如一日，不怕艱難，好學上進，用平凡卻偉大的行動證明著自己內心的理念和追求。
科研課題這種事情，對於能力高經驗豐富的老教師來說，研究起來都是相當有困難的，更別說一個年輕老師。2010年，寇潤利老師還只是一個教研組長，工作8年，職稱是最低階。從哪個方面來說，主持課題跟他都不沾邊。接到任務她也無從下手，但她從來不會輕易對什麼事情說“不行”。儘管她對於這個事情一無所知。學習請教成了她主要任務，那一段時間她翻書、上網、查資料。教研室教研員李新軍老師是她初中的恩師，這次恩師給了她理論指導，同時給她精神支援。理清思路後，她開始著手研究。
兩年後，2012年，市級科研課題要結題了，課題報告對於她這個畢業於中等師範的的老師來說是相當有難度的。她白天上課批改作業，晚上加班寫報告，辦公桌床上到處放的都是她翻閱的書本資料，說夜以繼日廢寢忘食一點都不誇張，同事們總是開玩笑的說，“怎麼看你天天爬在電腦跟前。”就是這樣，一份高標準的課題研究報告出爐了。在結題會上，得到了市級領導的一致讚譽：這樣專業的研究報告是在所有評審課題中很少見到的。這份報告後來推薦到省上參加成果比賽。這個課題也被推薦立項成為省級課題。
再兩年後，2014年，在領導支援下，在她的帶領下，這個淳化縣迄今為止第一個省級課題終於成功結題，填補了一項空白，成為一個里程碑。後來有很多人問她，這樣費神竭力看來也沒什麼好處呀，什麼讓你這樣堅持的。她是這樣說的：對每一件事情都認真這是習慣，當這種習慣一旦養成，不管辛苦努力後有沒有好處都會去做。
這只是她教師生涯的一段成長經歷。現在的她，做事幹練穩重，為人謙和，得到領導同事學生家長的一致好評。2015年，方里學區成立了“潤利教科研工作室”，這也是淳化縣成立的第一個個人工作室。以後，她會帶著一貫的認真好學的態度，積極向上的性格，努力實現自己的青春夢想!
三、對學生用心用情，愛生如子
對待學生，寇潤利同志甘灑熱血，始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。多年來，她所帶的班級大多數孩子都是留守兒童，學生思想狀況複雜且脆弱，成績兩級分化嚴重，但是多年來，她始終堅持一個信念，即“不拋棄、不放棄”。對於後進的差生，寇潤利老師對他們付出的關愛和精力遠遠超過優秀的學生。她從不歧視差生，積極給這些孩子展現自己的機會，真正做到了“潤物細無聲”。
四、立足本職，兢兢業業
寇潤利同志從教十幾年來，她從來沒有間斷過學習，每年的暑期培訓沒有老師主動參加，而她，主動要求學習，每年暑假都要參加好幾個專案學習，從專業知識到資訊科技、心裡輔導教育。平時網路培訓更是專心學習，從來不走過場。正因此，她在教育教學上進行了積極的探索和大膽的改革，積累了豐富的教學經驗，始終是學校業務上的骨幹，學科教學上的帶頭人。經過自己的不懈努力，寇潤利同志連續幾年受到政府嘉獎。2005-2008年連年被評為“淳化縣優秀教師”。2008年被評為“淳化縣教學能手”並獲得一等獎。2011年被評為市級骨幹教師、省級優秀班主任。2010年被評為《淳化教育》名師風采封底人物。2012年淳化縣課題研究突出貢獻獎、校本研修先進個人。同年被評為《淳化教育》名師風采封底人物。2013年被淳化縣縣委縣政府授予“淳化縣師德標兵”。
同年參加國培計劃“骨幹教師能力提升”培訓，在西安文理學院做專題報告。2014年高效課堂先進個人，在淳化縣高效課堂推進會代表學校發言。2015年成立“潤利教科研工作室”。《小學語文綜合性學習研究》《綜合性學習與作文教學結合》《農村小學生課外閱讀》等二十幾篇論文在國家、省、市、縣級刊物上發表。多次承擔淳化縣送教下鄉活動示範課，多次承擔市級縣級研討活動公開課。
多年的工作實踐中，寇潤利老師一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代“人梯”和鋪路石，做生活強者。