給學生的表揚信怎麼寫
學校的學生做了好事該如何表揚他們呢?下面就是小編給大家帶來的表揚信範文,希望能幫助到大家!
三年級小學生拾金不昧表揚信一
各位大學生村幹部：
你們好!
星移斗轉永珍新，又是神州草木春。值此歲序更迭、永珍更新之際，我謹代表縣委組織部全體同志並以我本人的名義，真誠地向全縣大學生村幹部致以節日的問候、新年的祝福和良好的祝願!
在剛剛過去的一個月裡,你們帶著組織的重託，帶著群眾的期盼，帶著人生的追求，積極投身於臨潁的社會主義新農村建設;你們以良好的心態、紮實的作風、過硬的本領，很快的適應了農村艱苦的工作環境;你們敏而好學、勤于思考、巧於協調，創造性的把所學知識與農村工作實踐結合了起來;壓濾機濾布你們知難不難、乘勢而上、排難奮進，開創了農村工作新的局面;你們用一顆顆火熱的心、一腔腔真摯的情奉獻農村、紮根基層、服務群眾，贏得了廣大黨員幹部群眾的廣泛讚譽。近一個月來，你們協助村兩委耐心細緻地做了大量卓有成效的工作,為發展現代農業，繁榮農村經濟，培育新型農民傾注了大量心血和汗水，你們為全縣新農村建設注入了新動力、激發了新活力、激活了生命力。
新的一年，是繼續深入貫徹大精神、實現“三個翻番”、加快建成充滿活力新型工業化城市目標的重要一年。面對新的形勢新的任務，大學生興村計劃工作必須要在開拓創新上下功夫，在力求實效上下功夫，在富民強縣上下功夫。
大學生村幹部，是社會發展的需要，更是新農村建設的需要，在全縣上下深入學習貫徹大、學習青州經驗、加快新農村建設、全面建設小康社會的關鍵時期,各級黨委、政府為你們施展聰明才智、實現人生目標開闢了嶄新天地、搭建了寬闊舞臺。為此，希望你們繼續加強與所在鄉鎮、村幹部群眾的聯絡，融入到農民群眾中去;繼續重點學習貫徹黨的大精神，學習實踐科學發展觀，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作;認真學習黨關於新農村建設的方針政策和農村經濟、科技、法律等方面知識，尤其要學習好、落實好省、市、縣關於推進新農村建設的安排部署;立足任職村實際，從小事做起，從農村正在推進的工作做起，著力在推進新農村建設、產業結構調整、基礎設施建設、文化建設和社會事業等方面下足功夫;要保持積極樂觀的心態，艱苦奮鬥的心境，敢於爭先的心勁，帶著感情、帶著責任、帶著智慧深入細緻地做好群眾工作。
一元復始，永珍更新。展望年，新的起點，新的希望，新的目標，昭示著美好的未來。立足當前，新的號角已吹響，新的征程又開啟，新的戰鬥再打響。
歲月不居，天道酬勤。在新的一年裡，相信你們會以新的良好形象、濾布新的精神面貌、新的工作作風，繼續銳意進取、開拓奮進、更加紮實工作，為建設社會主義新農村作出新的貢獻、爭取新的輝煌、奪取新的勝利!
最後，衷心祝願全體大學生村幹部：
新春愉快!閤家幸福!萬事如意!
三年級小學生拾金不昧表揚信二
尊敬的校領導：
您好!首先我為貴校能培養出優良品德的孩子而致敬!
事情是這樣的：本人於12月12日丟失錢包***錢包內有現金660元，卡3張，暖氣費收據一張***,因為雪下的很大，錢包被雪覆蓋，第二天貴校3年級7班同學在雪地裡撿到了錢包，並交給物業，物業根據暖氣費收據聯絡到我，他並沒有留下姓名，後來他家長找到我確 認我收到了錢包，我才知道他是貴校的學生。
本人的感激之情無法言表。同學這種拾金不昧的精神值得全體同學學習，她的行動充分體現了貴校高尚的道德情操和精神風貌。所以希望貴校能在公開場合給予表揚，以示鼓勵。讓更多的孩子能從中學習，繼往開來，發揚優良傳統的良好品德!
再次為貴校能培養出優良品德的孩子而致敬!
此致
失主：
12月16日
寫給學校學生的拾金不昧表揚信三
學校不但傳授科學文化知識，還教育學生思想健康成長，我校環境優美和諧，學生道德情操和精神風貌不斷提升，好人好事層出不窮，不少學生主動利用課餘時間參與校園勞動，多位同學們不論拾到鑰匙手機。幾元幾十元都能主動交給老師找尋失主，同學們的舉手之勞方便了別人，更美化了心靈。
特別要表揚的是八年2班的彭會強同學，3月20日中午，該同學、撿到1200元。彭會強同學沒有猶豫，在第一時間將錢交給班主任劉國東老師，劉國東老師及時通知找失主。***當日下午5點30分找到失主***
1200元對一個學生來說不是個小數目，彭會強同學在撿到錢時完全可以將它據為己有，但是他並沒有這樣做。彭會強同學這種拾金不昧的精神值得我們團結學校每一位同學學習，在此團結學校向彭會強同學提出通報表揚。班級給予彭會強同學儀表行為加5分。
部隊寫給學校學生的表揚信範文四
××大學：
我們是某部三連的全體官兵。2月4日我連幹部陳某自杭州攜三歲的女兒來部隊探親，不慎在某火車站失竊所有的現金和火車票，正當陳某母女倆萬分焦急之時，你校的張某和施某同學向她們伸出援助之手，這兩位同學不僅掏錢為她們買了到某某的火車票，而且一路上為陳某母女倆買飯買菜，遞茶遞水，以後又為她們叫好出租車並預先付了車費，陳某母女倆這才平安到達部隊駐地。
張某和施某同學這種助人為樂的“雷鋒精神”，令我們全體指戰員感動萬分。我們十分感謝張某、施某同學助人為樂的優秀行為，我們號召全連幹部戰士向這兩位同學學習，在建設四化，保衛祖國的工作中奉獻我們的青春，同時也希望學校領導對張某，施某同學予以表揚。
敬禮!
2月22日
寫給學校學生的表揚信範文***五***
學院：
智者擇校而讀。學院是一所設施齊備，功能齊全，培養各類技能型人才的搖籃。氣勢恢巨集的教學樓佈局合理，教室寬敞明亮，散發著書香的圖書館是同學們吸取知識的殿堂，幽雅的環境是名副其實的生態校園。學院不僅有優美的校園環境，且有良好的人文環境，通過各種文化活動激發學生讀書，服務於祖國的豪情，時時鼓舞廣大學子不斷拼搏進取，營造了濃厚的校園文化氛圍，對學生產生潛移默化的教育功效。校園環境為莘莘學子們的學習與生活提供了保障。
特色的“三元制”教學模式和“雙證”就業“訂單學院”的特色提高了學院的知名度，成績突出，獲得社會的認可和好評。
冬去夏來，轉眼間學生就要離校走上實習崗位。入學以來，在學院教師培養教育下，學生的思想品德、文化技能和綜合素質得到全面提高，成為一技之長的有用之人。這個客觀存在的事實，說明捨近求遠當初的擇校是無悔的選擇。
古人云：“好酒不怕巷子深”就是這個道理，花開技師學院省外香。
一、文明窗口裡幾位熱心人
在升學道路上，每個學生家長都會根據個人條件有自己的選擇，尤其是經過認真對比後的選擇。學院招生辦的幾位老師工作都主動熱情，接電話首問老師更是有問必答，有求必應，且效率快。其中的一位溫老師和另一位李文朝老師給人留下親切、熱情的良好印象。招生辦老師之所以能互相配合，把團隊精神發揮好，一定有一位身教勝於言教的好帶頭人。
學院汽車工程系班主任王建老師，也是一位工作認真負責的好老師。他管理的幾個班共有100多名學生，而作為一名學生家長，每次打電話想了解學生在校情況時，他總能把學生思想品德、紀律、學習情況給予詳細介紹，這是很不容易的。“冰凍三尺，非一日之寒”，這位王建老師日常工作只有做到以班為家，能深入細緻地和同學們談心，交流，做好思想工作，才能心中有數，瞭解學生情況。
從家長角度看，學院招生辦和王建老師是學院文明視窗的代表。從外省人角度看，學院招生辦和王建老師又是山東文明視窗的代表之一。
二、鮮明的辦學特色與訂單
從目前情況看，我國大多數企業已逐漸由依靠傳統的資本勞動力等基礎生產要素轉向倚重於知識資訊、技術專業化的人才力資本等生產要素，企業人力資源管理不斷重視。
學院好比一座工廠，學生就是產品，學生素質差，不適銷對路，就不會受市場歡迎。學院不僅把學生招得進，而且必須讓符合條件的學生就業有望。學院根據市場需求，立足於辦學應該辦有特色學院，設有特色的專業，培養有特長的學生，以經得起市場的檢驗。
學院在完成正常教學任務的同時，通過課程整合，利用現有幾個實訓中心來滿足各專業學生實習實訓的需求。使學生們既是擁有一定理論功底和身懷一門或多門技能的中級工、高階工和技師。學院與省內外多家知名企業聯姻交流合作，使學生持“雙證”畢業，能選擇到自己較滿意的企業就業，增加學生就業的競爭力，為學生構築更為廣闊的就業空間。
訂單學院“雙證”就業特色，是技師學院把招生、畢業、就業完美的結合，解除了學生入學的後顧之憂，做到市場需求滿意，用人企業滿意，學生家長滿意。
技師學院黨委、技師學院在省黨委、省政府的正確領導下，經過全院教職工的努力，用他們辛勤的勞動交了一份完整的答卷。
三、一位外行人的建議
國以才立，政以才治，業以才興，人力資源具有戰略性，決定性，基礎性的作用。人才強國戰略促進經濟發展，技術進步。經濟持續增長對人力資源提出質和量的要求。可以說，人力資源與經濟發展是互相促進，相輔相成。我國對技術力量需求已從初級型轉向高階工、技師、高階技師，這就是市場的變化和需求。從歷史看，雖然技師學院在過去的幾年裡為社會培養、輸送大批高階工、技師，取得了較大成績，但在現有的教學層次上增設一至兩年制高階技師進修班是可行而必要的。目前，在全國高等技能教育院***校***開設高階技師進修班尚屬少有。
另：建議技師學院在現有基礎上，開設下列短期培訓班：
1、已獲得中級工需向高階工升級的;
2、已獲得高階工需向技師升級的;
3、已獲得技師需向高階技師升級的。
個人認為，現有的有利條件是：
1、有雄厚的師資力量和潛力，有一支高素質“雙師”型教師隊伍，有全體教師愛崗敬業和踏實努力工作的作風;
2、學院擁有先進的教學和實訓設施;
3、資訊化建設在同類院校中居地位;
4、多年積累和努力有完善的管理制度和良好的後勤服務。
學院的資源優勢和兩個假期的利用都是辦好短期培訓的有利條件。回顧技師學院多年努力工作所取得的各項成績，展望技師學院明天美好的前景，都是省委、省政府領導的必然結果。
今天的技師學院正以其管理嚴、教風良、學風好、校風優、質量高而聞名海內外，得到了社會各界和廣大家長的讚譽。
此致
敬禮!