初中班級讀書活動實施方案

　　閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動，可以促進學生的全面發展。今天小編給大家為您整理了，僅供參考。

　　篇一

　　一、指導思想

　　為加強我校的特色教育建設，圍繞“開闊視野、培養興趣、陶冶情操”的主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的工作要求，大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，為學生建立享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的新學校，並以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構建學習型社會做出積極貢獻。

　　二、主要內容

　　開展經典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中盪滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。讓每一個學生都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書，以此達到陶冶高尚情操的目的。

　　三、活動主題

　　開闊視野、培養興趣、陶冶高尚情操

　　四、活動標語

　　五、實施辦法

　　***一***全力營造書香校園環境

　　1.讓校園處處充滿書香

　　***1***讓圖書“走出”圖書室

　　學校每學年購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的大廳、樓道、宣傳欄佈置師生作品、名人名言、經典古詩等，在花園草地佈置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

　　***2***讓每一個班級充滿書香

　　學校將學生養成每日閱讀報刊的習慣，班級建立“圖書角”，提倡學生之間的交流與互換，使有限的閱讀資源得到充分的運用。每個班級都要設立“閱讀專欄”，每週更換一次。

　　***3***精心構建多元化的讀書網路

　　建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書櫃，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀;每個普通教室建立圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作，實現資源共享;學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

　　2.讓網路開啟師生眼界

　　***1***加大硬體投資

　　學校的教室及網路教室全部上網。校園網將構建讀書交流平臺，網路相連，資訊相通，讓師生的目光投得更遠。

　　***2***加大電子圖書的數量

　　我們將及時地發掘電子圖書資訊，把老師、家長、學生推薦的好書第一時間補上。

　　***二***積極開展師生讀寫活動

　　1.明確具體要求，使讀書活動有的放矢

　　***1***桃林初中推薦各年級必讀書目和選讀書目：

　　七年級上

　　[必讀書目]《繁星·春水》《愛的教育》《伊索寓言》

　　[選讀書目]《安徒生童話》《希臘神話故事》《上下五千年》《男生賈裡》《女生賈梅》《世說新語》《妞妞——一個父親的札記》

　　七年級下

　　[必讀書目]《童年》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》

　　[選讀書目]《世界五千年》《花季·雨季》《唐詩三百首》《老人與海》《假如給我三天光明》《城南舊事》《福爾摩斯探案集》

　　八年級上

　　[必讀書目]《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　[選讀書目]《吶喊》《契訶夫短篇小說集》《文化苦旅》《螢窗小語》《我與地壇》《蘇東坡傳》《少年維特之煩惱》

　　八年級下

　　[必讀書目]《西遊記》《海底兩萬裡》《名人傳》

　　[選讀書目]《三國演義》《彷徨》《聊齋志異》《歐·亨利短篇小說集》《莫泊桑短篇小說集》《品人錄》《雅舍小品》《論語今讀》

　　九年級上

　　[必讀書目]《傅雷家書》《水滸傳》《培根隨筆》

　　[選讀書目]《儒林外史》《哈姆雷特》《平凡的世界》《活著》《古文觀止》***上***

　　九年級下

　　[必讀書目]《格列佛遊記》《簡·愛》《泰戈爾文集》

　　[選讀書目]《紅樓夢》《威尼斯商人》《古文觀止》***下***

　　***2***各年級的語文主題學習叢書及七八年級的《書香潤年華》。

　　2.落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動

　　教師讀書要求：

　　1.每位教師每學期精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。

　　2.每位語文老師要利用閱讀課等時間為學生朗讀經典作品，並對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。***包括指導學生如何精讀、速讀，如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法***，引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。

　　3.確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，同時做好閱讀資料的積累整理。

　　學生讀寫活動：

　　***1***建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

　　***2*** 各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據各班實際情況開展常規性活動──如，利用班會會或課前2分鐘，各班可以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。

　　***3***各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用做完操、打掃衛生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書的良好習慣。

　　***4***每個學生人手一本“學習摘錄本”與“隨筆本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。

　　***5***各班語文老師配合學校上好每週的閱讀課，做好閱讀記錄。

　　***三***豐富閱讀內容，加強閱讀指導，提高閱讀的實效性。

　　1.教導處、語文組要在學期初制訂好語文閱讀計劃，明確閱讀的具體要求，落實閱讀的各項活動，每週至少安排1節語文閱讀欣賞課。

　　2.語文教師要指導學生開展語文課外閱讀活動。推薦健康有益的讀物，充分利用雙休日、節假日以及寒暑假，組織學生閱讀，學生每週平均課外閱讀量不少於30000字。寒暑假至少閱讀2～3本中外名著或其他讀物。

　　3. 每學期至少組織1～2次結合教材內容的專題閱讀活動。專題閱讀任務和目標在學期教學計劃中有具體安排，實施時教師提前一週逐日安排好具體活動內容，並對學生的完成情況督促檢查，以確保閱讀效度。節假日，教師要佈置具體的閱讀任務。教師要指導學生撰寫閱讀體會、閱讀筆記，學生的讀書體會文章每學期不少於10 篇。學校教學管理部門要將此要求列為教學常規檢查和學校綜合評估內容。

　　4.積極開展“時文閱讀”活動。提倡學生閱讀時文精選類、科普類等書籍與報刊，閱讀書刊以借閱為主，自願選擇購買為輔，教師不得強行要求和迫使學生購買或徵訂書刊。學校要幫助學生養成每日閱讀報刊的習慣，班級要建立“報刊角”或“圖書角”，組織班級“圖書漂流”，提倡學生之間的交流與互換，使有限的閱讀資源得到充分的運用。每個班級都要設立“美文鑑賞角”，每週至少更換一次，每次都要有教師署名或者學生署名的點評。

　　5.語文教師要做好閱讀的引導和指導工作，組織好閱讀活動。通過開設閱讀指導課、閱讀講壇，舉行讀書報告會、研討會，寫讀書隨筆，組織讀書徵文比賽，進行讀書知識與能力測試，組織文藝表演、觀看影視作品等形式有效促進課外語文閱讀活動的開展。

　　六、保障措施

　　1. 學校將語文教師開展課外閱讀活動指導工作列入績效考核範圍，做到有計劃、有活動、有檢查、有總結。要將語文課外閱讀活動納入學校的活動課程計劃，每學期 ***或每學年***組織一次“讀書節”活動;每學期結合教材至少開展1—2次專題讀書活動，開展專題閱讀指導方案和學生成果評比;每週開設一節閱讀欣賞課;每學年組織一次課外閱讀指導研討觀摩活動。

　　2.學校要為語文課外閱讀創造必要的條件。要重檢視書館、閱覽室***包括電子閱覽室***的建設，努力克服資金困難，確保每學年都添置一定量的適合學生閱讀的新書和電子讀物、訂閱一定量的報刊。圖書館、閱覽室要有固定場所，每週向學生推介新書。學校要安排充裕的時間讓學生借閱圖書、報刊，中午及下午第三課後圖書館、閱覽室要向學生開放。學生每學期借閱圖書不得少於3本。

　　3.教師要廣泛閱讀，提升專業素養。凡是推薦學生閱讀的圖書，教師必須先閱讀。今後語文優課評比、教師基本功比賽等活動，將學生必讀書目作為教師比賽內容。

　　4.加強宣傳，引導全體師生和學生家長重視和支援課外閱讀。可以通過家長會、給家長一封信、開展親子共讀活動等形式向家長宣傳課外閱讀對學生成長的意義，並得到家長的理解和支援。

　　篇二

　　讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。讓教師在汲取中不斷充實自己，不斷提升綜合素養。

　　一、指導思想

　　以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業素質為重點，以讀書活動為載體，結合師德師風教育，組織和引導全區教師讀書學習，積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每個教師樹立“終身學習”、“開卷有益”的思想，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。

　　二、活動意義

　　1.讀書是教師的標誌，是教育的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。教師肩負著“教書育人”的使命，只有孜孜不倦地讀書學習，才能擔當起“百年樹人”的重任。

　　2.讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養;教師專業發展，需要經典教育專著的引領;教師職業特徵，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業倦怠最有效的方法之一。

　　3.讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族，可以使每個教育工作者平添“腹有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務實向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。

　　三、活動目標

　　1.實現教師有效積累，補充教師理論知識，改善自身知識結構，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學行為。

　　2.構建良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。

　　3.加強教師隊伍建設，使教師朝著有哲學的頭腦、學者的風範、精湛的教藝和愉悅的心境這一目標不斷邁進。

　　四、措施和要求

　　1.統一主題、書目和要求。

　　2014年讀書主題：“重讀教育經典，迴歸育人本真”;

　　書目：教師發展中心推薦閱讀《教育照亮未來——民國八大教育家經典文選》***楊斌編***;各中小學每學期推薦閱讀一本專業成長類書籍;鼓勵教師自主閱讀，如每週閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜誌，每學期精讀一本教育教學著作。***教師發展中心及學校推薦閱讀書籍由學校統一購買，教師自主閱讀書目由學校圖書室配置或教師自購。***

　　要求：保證每天有半小時以上的研讀時間，養成不動筆墨不讀書的習慣，建議在書上適當勾畫和批註，力爭讀深、讀透，讀有思想、讀有感受，每月寫一篇不少於1000字的讀書筆記。

　　2.建立讀書活動資訊交流平臺。學校網站開闢讀書專欄，教師撰寫的讀書筆記須上傳至學校網站，學校擇優上傳至區教育局教研室郵箱，教研室將組織專人認真研讀並擇優上傳至教育網。

　　3.將教師讀書活動納入教師繼續教育考核。學校將組織專人定期對教師讀書情況進行督查考核，對參加讀書活動並按要求完成讀書任務的教師，登記繼續教育學時。

　　4.組織各類活動，培育典型，發揮引導作用。利用寒暑假組織教師讀書沙龍或讀書演講比賽等活動。同時年終將結合平時各校教師參與活動的情況評選出讀書示範教研組和讀書先進個人。舉辦“讀書沙龍”。如“解讀課改理念，教學反思實踐”研討交流，“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”徵文等。把讀書思考一步步引入教師教學工作實踐，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊，陶冶教師心靈、提升教師思想境界、塑造完美教師人格。

　　5.明確校長是教師讀書活動的組織者和帶頭人，校長帶頭撰寫讀書心得，定期作讀書輔導報告，為教師樹立讀書榜樣。

　　五、成立讀書活動領導小組

　　組長：戴濟林

　　副組長：史記敏劉榮成田華軍

　　成員：單聖進張光榮劉連成劉小琴