學前班教師心得

  在擔任學前班教師期間,利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了,當我空閒下來細細回顧這學期的工作時,深深地感到一份耕耘一份收穫。作為畢業班班的老師,既要培養孩子獨立自主的能力的能力,同時又要幫助他們養成樂於助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些工作體會:

  一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由於年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始,課上進行趣味教學、儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養成了認真聽課,認真完成作業的習慣。

  二、關心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護。平時多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光,也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班裡我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,融洽的師生關係,讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裡好好學習。

  三、教育要順應兒童的身心發展特點並做到因材施教。3—6歲,對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期,是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師,應抓住這個關鍵時期,促進兒童智力,言語及個性地快速發展。同時在對不同型別,不同個性的學生,應該有針對性地進行教育,將培優扶差工作做到最好。在下半學期班裡來了2個新學生,學習基礎較弱,為了讓她們儘快的融入到這個集體,我利用下課後的時間給她們補課,積極和家長交流意見,經過2個月的時間,她們的進步很大。

  雖然在學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和遊戲,感到所有的付出都是一種幸福。

  篇2

  我們於20XX年12月12.13號到章風教科中心進行學前班雙語教師培訓。雖然培訓了僅僅2天。但是在這兩天的培訓中我學到了很多。感謝領導給了我這次機會,讓我接受了一次系統全新的培訓。我從中學到很多東西,對自己的職業也有了全新的認識。

  在教育學前班上很多地方不知道怎麼做。比如玩遊戲,沒有新意和神祕感的遊戲怕小孩沒有積極性,有創意的又怕太難了,聽了老師培訓之後,有一種豁然開朗的感覺。原來遊戲也可以玩的那麼有創意而又不難理解。遊戲與歌曲相結合,這是我以前從來沒有用過的方法。邊唱邊玩,讓小孩覺得既有趣又容易記住所學知識。

  第一天早上對雙語有了一些瞭解。簡單的少數民族語言通過老師的介紹,有所瞭解。我覺得在教學中會一些基本的少數民族語言很有必要。下午學習了漢語拼音的基礎知識。發聲部位及平翹舌音的區分。還討論瞭如何讓小朋友更好的記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認讀音節,及拼音的格式通過培訓更加加深了記憶及記準了。能夠更準確的教給學生,使學生在快樂中學到了更多的知識。

  第二天早上學習了音樂和舞蹈教育。老師也從中學到了音樂和舞蹈。也能在教學中教給學生簡單易學的歌曲和舞蹈。有傣族舞,小黃鴨減肥舞等都很可愛簡單易學。而且對小朋友也有很大的鍛鍊,強身健體。其中簡單的打擊樂也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性,我們要在不磨滅孩子天性的同時教於他們知識。下午進行了畫畫,剪紙和摺紙的培訓。看似破廢的東西都可以加以利用啊。製造出來更美的東西。在今後的教學中多利用廢舊物挖掘孩子的創新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收穫。

  再一次感謝給我這個機會。我會把培訓內容好好整理並不時翻看,督促自己好好努力,多像其他老師學習。讓自己和孩子一起成長。成為更優秀的一名老師。

  篇3

  我教學學前班雖然只有幾個月的時間,但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象,孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒,幼兒的好奇心很強,求知慾望熱烈,教學如果不能滿足他們的好奇心,便不能達到真正的教學效果。我在教學中應用多種手段進行教學。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識,更重要的是在學習過程中,培養髮展他們的良好常規習慣。

  在教學中,我首先了解幼兒原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,並採取相應的措施。關注全體幼兒,

  注重個別教育,使其保持相對穩定性,同時激發幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創造良好的課堂氣氛。根據班上幼兒的年齡特徵,充分調動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特徵與屬性。在每天的活動中,注意教給幼兒初淺的,簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動,並主動去學習,更好地因材施教,因人施教。根據制定的活動目標,內容與要求組織好教育教學活動的各環節。 多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。

  本學期,我擔任學前班的語言、數學、普通話、綜合多科教學工作。對於語言和數學課上,我注重調動幼兒學習的主觀能動性,激發幼兒學習的興趣。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話,也不喜歡去聽別人講話,就自己玩自己的,經過一個學期的學習,很多幼兒的語言能力有了很大的進步,樂意與人交談,講話有禮貌,能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事;在教學中,我還讓幼兒動夠。意思就是動手做夠,動口說夠,動口問夠,動腦想夠,動眼看夠。給幼兒思考的空間,只有自己思考才能遇到困難,才能發現問題,才能產生創造的火花。“有疑才會有進步”,注重讓幼兒自由發揮,觀察到什麼現象,將是答案紛紜,稀奇古怪,雖然會花去許多課堂教學時間。但我卻十分願意,因為這正是幼兒思維發展的火花,學習知識的閃光點。所以作為老師要有耐心,有信心,能讓幼兒一直的發問,直至問夠,說夠。另外,還要注意在教學中讓幼兒玩個“盡興”,如果時間確實不夠了,可以讓幼兒回家繼續做延伸活動,或通知家長,幫孩子一起完成,切不可半途而費,草草收場,因為教學的整個操作過程是幼兒不斷髮現知識的過程,是知識表露的過程。最後還要讓幼兒用眼看夠,認真的觀察,仔細的觀察,儘量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化,都能明白整個過程。

  在幾個月的教學中,我很幸運學到了不少東西,我深刻認識到:只有在以後的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧於每一位求知的孩子。所以,我深信:自我評價,是每天進步一點點的動力。今後,我們將繼續抓住時機,在教學中更好的設計每一節課,為孩子多方面的能力發展而努力工作!