談學習態度作文範文

　　至於學習態度，也就是對於學習的看法和採取的行動。而另一個意思，就是人對待學習的舉止神情!下面是小編為大家分享的是談學習態度作文的範文，希望對你有幫助!

　　一

　　從本質上來講，我喜歡學習，但我不喜歡被別人安排來學什麼，我只當自己去什麼東西感興趣的時候，我就會去研究它，想盡辦法的多瞭解它。所以，我不適合呆在學校裡，因為往往那些被老師指定的課程，我要到結束之後才可能產生興趣。我讀書一直不喜歡用功，這和我做很多其他的事情一樣，我不願意花所有的力量去應對，因為我覺得百分百努力後換來的成功是理所當然而不值得驕傲的。所以當我努力而贏得勝利的時候，我一點都不開心，我覺得那是應該的，而當我輕描淡寫的拿下冠軍，我就會覺得很愉快。也許這不是一個積極的心態，所以無論在什麼事情上，我都覺得我並不是很有安全感。

　　這樣的態度在感情上就是不願意全心全意，當然，提感情問題是叫我心痛的……我偶爾的會想要做一個在校的好學生，按時上課認真聽講仔細完成作業好好溫習多做課外閱讀什麼的，但這行為的維持期限一般只有一個禮拜，如果哪次腦袋被磚頭砸過，也不排除堅持兩個星期的可能性。我記得最愉快的經歷是，第一次，我高中物理會，整整兩年用了最後一個禮拜來複習結果60分通過，第二次是大二的時候用了一個禮拜的時間在統計課上得到了最高等級的評價。

　　這樣的時候，我會很不吝嗇並且抬頭挺胸的告訴別人，我過了，或者說，我得了HIGHDISTINCTION。可惜，大部分時候我得到不錯的分數的時候，我還都算是經過一定的努力的，而這個時候別人問我成績，我就會顯得平淡很多，或者說，會帶些些慚愧和不好意思。這或許是從小我就對天才說有比較深刻的情節，我討厭拼的你死我活，那樣的結果對我而言就是兩敗俱傷，即使勝利屬於我，我也覺得我是失敗者。OK，也許我該研究下這是否一種心理疾病，但至少我肯定這是不健康的。就像多重人格可以是心理疾病也可以是一種普遍的現象。

　　可當我在研究這個問題之前，我想說，雖然我不喜歡努力，但我不相信天才，沒人生下來就懂，天才只是能更快更容易的掌握和探索事物的真諦，所以，如果我現在還不趕快開始複習我該死的巨集觀課，我下禮拜二測驗的時候就註定只能拿試卷當草紙用了。好吧，我記得我今天要早點睡，明天要早點起。請相信我……

　　二

　　從小到現在***大概尚不至於“大”的程度***，學校中聽的最多的一句話就是“端正學習態度”。最近我閒來無事，於是專門思考了一下什麼才是比較好的學習態度。

　　學習是分兩種的。或者說，學習這個事情有兩種含義。第一個意思指的是廣義的學習，也就是包含了生活中一切方面的知識的難以量化的積累。第二種是指狹義的學校的學習，也就是以年級和考試計算的量化的知識積累。現代教育學的偉大目標是通過某種科學的教學安排合這兩種學習為一體。當然，以今天的狀況看，路遙遙其修遠兮。

　　我認為就個人來講，學習態度是很容易發生偏離的，尤其是在這樣一個以考試為中心的環境中。我個人認識的一些同學止學課內的材料，對於課外的各類知識不聞不問。一開始可能是出於害怕自己浪費時間的恐懼心理，只是強壓著自己的興趣保持專注。到後來有些人就發展為十分惡性的心態了：他們對課外的知識完全失去了興趣，連看也不想看。想到事實上“課外”“課內”本身分野脆弱的虛偽性，我不禁為這些同學擔心。如果說“課”這個概念一消失，是不是人生就什麼都沒有了呢?當然不是。完全不是。絕對不是。想到媒體上看到的許多大學生生活空虛，沒有人生方向的新聞，雖然我沒有調查過，但是還是不由地想將狹義的學習錯當成了廣義學習的後果就是這樣吧。

　　同時，還有一些同學“破罐破摔”。課內的東西學不好，對課外的一切知識都失去了興趣和信心，從而失落的找不到方向。要麼就是對“義務教育”冷嘲熱諷，十分“看透紅塵”地批評現行的教育方法。我覺得這些作法都不是正確的學習態度。首先，人生貴在拼搏。如果說對於學習上的這些東西，或者說人生頭20年的這些東西都沒有勇氣面對，那麼以後的更大的挑戰又如何呢?受到批評和嘲諷是別人強加的，而放棄是對自己說的。永遠不要放棄才是真的勇敢者。當然，這並不等於蠻幹，什麼都求勝。對於自己真正喜歡的東西才應該努力追求。如果說自己真的沒有興趣，與夢想相悖的事情，能少幹就少幹，能不幹最好。但是生活往往不完美，人總是需要多少幹一些自己不願意做的事情啊。對於義務教育的種種缺陷，有眼睛的人都看的很清楚，但是譏諷改變不了讓你感到作嘔的東西。事實上，將時間用於譏諷還不如投入行動中。總有人說義務教育差勁，讓人學習沒有目的。我的回答便是你為什麼不把改革教育作為你學習的動力呢?這不是一個很好的目標麼?既然現在身在這個遊戲中，為何不先按著它的規則去玩呢?如果你有能力，照樣也可以玩得很好來使它成為你能力的一個小小注腳。當然，除非你堅定地認為玩它是在浪費你的時間。

　　總的來說，我的學習態度是很簡單的一句話：生活就是學習。生活何其大，何其複雜!學習也是一樣的。從一件事情裡可以學到那麼多的東西，各種方面的，各種意義上的，各種層次的，就看你的思維力如何。我從來沒有認可過我小學受的教育，但我也同時決不會說我白白浪費了六年的時間，因為我確實學到東西了，各種各樣的東西。至少，我經常嘟囔著“我是好學生，我是好學生……”說的多了，連自己都真的信了。我不敢妄稱自己的學習態度就一定優越，但是或許也有某種參考價值吧。

　　三

　　媽媽說我的學習態度不好，不認真，我也覺得我有點不認真。

　　我做回家作業的時候，經常會不知不覺地吃東西，或者會玩起來，總是控制不住自己。還有的時候，我會東張張、西西望，我對身邊的一切事都感到特別好奇，雖然對身邊的東西我已經看過千百遍了，但做作業的時候，我還是會分心，經常想入非非，而且做作業的速度也慢。

　　唉!一次期中考試下來，語文、數學、外語和科學，我居然跟我的目標相差了14分，多大的差距呀!就連數學、外語和科學這些我的強項，也沒考100分，還有我最拿手語文考試寫作文，我居然了被扣了5分，寫偏了題，想到自己從一年級到現在還都是語文課代表，真是難為情啊!那可都是因為平時學習態度不認真造成的，以前連錯題看也不看一眼的下場，總覺得小事一樁，不引起足夠的重視。光“獲”勝的“獲”，我都寫錯了好幾次，都是粗心和不專心惹得禍。看來，以後是得好好改改了

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