數學日記小學五年級上冊

  每件事情都離不開數學,寫日記有利於整理思維。下面是小編為大家整理的,僅供參考。

  篇一

  今天,我去學校報名回家後,包好書皮,就開始計算這學期我支出的費用。

  首先是學費。學費410元,加上飲水費20元,共430元。接著是奧林匹克數學學校的收費180元,估計還要20元的乘車費用,共200元。還有練習本的錢:《課課通》2本21.5元;《英語練習》1本9.9元;2本《試卷課課通》15.9元;《江蘇大試卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3***元***。

  學習用費:430+200+81.3=711.3***元***。

  生活用費:這學期大概要喝完5箱牛奶 ,5×30=150***元***。每頓飯大概要2~3元,算它2.5元,2.5×3×30×5=1125***元***。“還有什麼呢?”我咬著鉛筆自言自語道,“還有你的學習用品。”哎,媽媽回來了。沒錯,還有學習用品。

  學習用品:一隻筆袋8元,一隻鉛筆盒3元***很便宜,清倉貨***,六枝鉛筆3元,一塊橡皮0.5元,兩把三角尺1元,兩枝自動鉛筆5元,8+3+0.5+1+5=20.5***元***。

  總支出:711.3+150+1125+20.5=2006.8***元***。

  哇,沒想到,平時不太花錢的我,竟然會讓父母花2006.8元錢在我這一學期上。看來,我可要節約用錢呀!

  篇二

  本學期我們學習了方程,我知道了方程是等式,但等式不一定是方程。通過學習,我知道了兩邊同時加上或減去同一個數,所得結果仍然是等式,這是等式的性質;兩邊同時乘或除以一個不等於0的數,所得結果仍然是等式,這也是等式的性質。

  在解方程時,我學會了兩種方法,一種是運用等式的性質,例如:10+ⅹ=15,可以把它想成是:10+ⅹ-10=15-10;一種是運用以前學過的加減乘除各部分之間的關係來思考,例如:10+ⅹ=15寫成ⅹ=15-10,計算結果為ⅹ=5。

  在生活中,我們可以運用方程來解決實際問題。有一次,我姑姑家在裝修新房子,他們要購買一些燈泡,不同的房間購買的燈泡也不相同。姑父列了一張清單,40W的普通燈泡要16個,50W的冷反射定向照明滷鎢燈泡要4個***裝在客廳裡***,25W的普通燈泡要30個,節能11W的燈泡要6個***裝在廚房間、衛生間***,這些燈泡的功能不同,價格也相差很多。姑父讓我和爺爺去買,給了爺爺400元錢。我們到了燈具市場,那裡的燈泡品種繁多,各種品牌的價格也相差很多,真不知該買怎樣的。爺爺對我說:“你來幫我出主意,怎麼買?”我對爺爺說:“那必須合理分配。”我們先買普通燈泡,看中40W的普通燈泡和25W的普通燈泡價格相同,每個4元,這樣就花去了46×4=184***元***,節能11W的燈泡價格在12元一個,這樣又化了12×6=72***元***,這樣,我們已經用去了184+72=256***元***,剩下的就可以用在買最貴的冷反射定向照明滷鎢燈了。這樣計算,4X+256=400,那麼4X=144,X=36。根據這樣的推算,我們有了目標,找差不多價格的滷鎢燈買,所帶的錢就夠了。

  所學的數學知識用在實際生活中,還真管用。

  篇三

  今天,由於爸爸媽媽上班,媽媽就把我送到新華書店,書店裡人頭湧動。一進門,一股熱氣迎面撲來,這種熱鬧的場面,使我一下子衝動起來。書架旁伏滿了人,十分擁擠,要想看得清,就要往裡擠。往日“文明”的我也顧不上什麼禮讓了,一有空子就鑽。我完全不顧來自後面的擠壓,盡興地挑選書籍。一會兒,我終於選到了我看的書。擠出人群,我發現,一位看著像老師模樣地抱了好多書。我有禮貌的問老師需要幫忙嗎?老師爽快的答應了。老師,您是給學生挑選的書嗎?是呀!你們班有多少學生?老師沒有直接告訴我,反而問我,讓我猜猜看。每人6本則剩下41本,每人8本則差29本,有多少學生?多少本書?這一下,可把我給問住了。我想了想,突然有了點思路,兩次的分法不同,那就導致練習本相差了41+29=70***本***,每人分6本變成8本,又相差了8—6=2***本***。哦!忽然,我明白,總差額知道了,又知道了每人的差額,那不就求出總人數了?我很快求出了學生有35人,求出了學生的人數,那書本就更好求了,6×35+41=251***本***我把答案告訴老師,老師說:“你真棒!完全正確!”

  其實數學挺有意思的,特別是當你通過努力得到正確答案的時候,心裡的那個美呀,真是說不出來的高興!今後我還要在數學的城堡裡探索、發現,不斷體會成功帶來的快樂。

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