初三滿分議論文
議論文是進行問題闡述的過程，是語文能力與語文素養的組成部分，議論文寫作教學有助於學生提高對問題的自我觀點的理解。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!
篇1
——展開想象的翅膀，放飛自己的希望。
在我的腦海裡，總是認為：想象，是童年時，天上最璀璨的一顆星星;想象，是少年時內心中的祕密花園;想象，是大人們眼中不值一提，不屑一顧的幻想;想象，卻是老年人們重新拾起的楓葉，珍藏在心中，一遍一遍地撫摸。
小時候，在我的想象天空中，雲朵是淡而薄的，從來不遮擋太陽耀眼的光芒，是如一縷青煙的，在天空中自由地飄散。天空，是淡藍的，是空明澄澈的，像是那單純而又晶瑩剔透的眼睛，沒有那渾濁如風殘燭般老人的眼睛，是那麼清澈，沒有一點世俗的沾染。每當我們被媽媽趕出電視的視線範圍，內心充滿了對動畫片的嚮往。這時，我們會在想象的世界裡一遍又一遍的重複播放著最後的畫面，按照自己的意願，在想象的天空中一筆又一筆地填充出完美的結局。雖是單純而幼稚，但這樣的事情卻總是讓我們蹦蹦跳跳好幾天，不亦樂乎。
上小學後，我開始習慣於在夜晚躲在被窩裡讓自己的思維拓展得無限大，甚至能追溯到公元前的世界。我不甘於只為別人的故事畫句號，我自己也開始為自己描繪出一個只屬於我一個人的世界。然後——起源，我能編出一個個帶上自己色彩的神話故事;種族，我能在字典裡找到一個個晦澀難懂的字組成一個個帶著不凡意義的名稱;生活環境，我能根據自己看過的少量得可憐的書來堆砌……等等。不知為什麼，可能是人類的劣根性，在描繪出一個世界後，我總是不滿意這個作品，會再次改進。在無數次的改進後，我的世界漸漸變得清晰了，如同一個雕刻作品，在我的雕繪下，一個胚胎正漸漸成形。我珍愛這個世界，更珍愛這個過程，是那麼的有趣，那麼的令我陶醉。
其實，在我們內心都有一個想象的世界，只是你沒有去發現它，去探索它。只要你有心，你就可以發動這個世界，在這個純屬於你的淨土上，撒上你的夢想，它會萌發出智慧的芽，茁壯成長成一棵參天大樹。嚐嚐那甘甜的果實，會心一笑，為自己的成果而乾杯!
可是，想象雖是那樣有趣，卻也不能沉迷其中，如果你沉過分浸於那虛幻的想象中，不願面對現實，沉溺其中不能自拔的話，這和網癮又有什麼區別呢?
想象的世界，飄渺無邊，如此地不把握，我們現在，就把它當作內心那座祕密花園珍藏在心底，不是孤芳自賞，只是把它當作一種美好的夢想，為生活添一抹色彩罷了。
想象的趣味，自己去體味……
篇2
熱鬧歡騰運動會，智榮學子顯雄威。我們迎來了校級趣味運動會。
同學們穿著整潔的校服，帶著童趣的笑臉來到操場上，以年級為單位整齊地圍坐在操場旁，靜靜地等待運動會的召開。在無邊的天際，蔚藍的天空飄著朵朵白雲，灑下燦爛的陽光。當大會宣佈運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。
運動員們個個摩拳擦掌，毫不示弱。困難和勝利都在向著他們招手。看，呼呼的風聲正為他們歡呼，明媚的陽光正為他們加油!在他們的臉上，我們看到了青春的氣息，青春的活力!
比賽開始了，有“賽龍舟”、“背球接力跑”、“趕豬”、“滾雪球”、“眾人一條心”等比賽，但最激動人心，也是最引人注目的專案就是“障礙接力跑”了。你看那些運動員們，隨著老師的一聲令下，第一棒運動員便嗖的一聲如矯兔般飛離起點，像利箭般衝了出去。運動員們迎著明媚的陽光跳躍、繞杆、奔跑、擊掌。為了得到更好的成績，他們拼盡全力，面對目標跨出堅定的步伐。大家你追我趕，個個爭先恐後，不甘示弱。引得在場的觀眾興奮不已，一片歡騰。彷彿像一群快樂的小鳥，按捺不住激動的心情，大家激動地為運動員吶喊助威：“加油，加油”!不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的讚美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員不僅發揮出了不屈不撓，頑強拼搏的體育精神，還向我們展現了團結一致的精神!
看著運動員在場上，努力拼搏，我不禁心裡對他們說：“無論是否成功，我們永遠讚美你，你們永遠是我們的驕傲，努力吧，運動員!在運動場上，幾多歡笑，幾多淚水，幾多堅持，幾多遺憾都匯聚成一首和諧的青春之歌，耐人回味，催人奮進。抬起頭往往前面，終點線已依稀可見。無數次的辛苦奮鬥，將在近日兌現。灑一把艱辛的汗水，繼續抬起疲倦的腳步，向前衝!”
比賽一直延續到下午，師生們的熱情豪未減退。直到教工隊與學生隊的排球比賽結束後，本屆運動會才圓滿的完成了各項賽事，順利的拉下了帷幕。
看著同學們奪冠後洋溢著幸福的笑臉時，我感到體育精神在智榮學子中展現得一覽無餘。所有選手在本屆趣味運動會上賽出了成績，賽出了自我，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌。
趣味運動會，在快樂的氣氛中結束，那激動人心的場面，依然在我的腦海中久久地迴盪……
篇3
新學期的到來，使每一個同學都很興奮，因為畢竟在家待膩了，突然很想坐在明亮的教室裡看書，寫作，聽講了，也許是久別的心血來潮。
就在我跨就教室的時候，忽然看到一副陌生有熟悉的面孔，他很高大，但是卻瘦瘦的，頭髮梳得很光很亮，衣著很整齊，一看就知道：是個富有學問的老師!但是，來我們這裡幹什麼?我問了問同學，同學打趣說：“嘻嘻，說不定是學校的保安。”“拜託，正經點!”“哎喲，你真是無知，當然是老師啦，是我們這學期的新數學老師!”“啊。”老實說，這樣也不錯，我已經不想讓以前的老師教了，雖然她很負責，但是不能體會到學生心裡的感受，也不算是一個全職的老師，那不知道這個老師怎麼樣啦!於是，我們慢慢得熟悉：他姓楊，大家會必恭必敬得叫著：“楊老師!”
從開學的時候，看到他的第一眼，就覺得他：很嚴肅!幾乎沒看到他的笑容，但是與他不到一週的接觸，我們發現，這個老師其實很有一顆童心!楊老是上課講的時候是指手畫腳，比大比小，比寬比厚，這使原來大家覺得很乏味的數學搖身一變，我也熱愛數學起來。
要說這個楊老師，我真是千言萬語還難以表達，老實說，我最欣賞的就是他的幽默之處了!
本來上課賦予的動作已經很新鮮了，呵，沒想到楊老師的“金口一開”，那可是全場暴笑，總是弄得這一節可的內容要留到下一次說。課前課後，我們總是議論著這個新奇的楊老師。
但是，楊老師也同樣對自己的工作認真，對我們負責。他有自己的敬業風範!
記得上一次，我們班有些成績不理想的同學，楊老師讓他們留下來，他認真得教導著他們，不僅使他們知道怎麼做，更明白了意義，當然，其中的滋味，那楊老師才知道。他，流著汗，抿著“乾枯”的嘴脣，不厭其煩得講解著，終於，也許是老天的公平，楊老師終於把那幾個同學講得明白了，最高興的還是楊老師，他笑著，是那樣溫馨。甜蜜。
不知不覺中，我這個粗心的人細心地發現有許多同學的成績雖說不是突飛猛進，但是卻有了很大的進步，包括我在內。
這個趣味老師給我們帶來了很多的微笑，平時沉默寡言的我也開朗起來，我一直覺得：楊老師何止是數學老師，更是一個心理教授，他似乎能摸清我們心裡的喜怒哀樂，讓我們都體會了在快樂中學習!
我喜歡這位可親可近的數學楊老師，他是我們學習的榜樣!