自考文科生可堅持寫日記
對於文科類考生來說,寫作是常有的事,像“大學語文”中的作文:“報紙編輯”中的製作標題、配寫評論:“新聞評論寫作”中的評論等。可以說文科類的試題中都有寫作類的題。提高寫作和邏輯思維能力最簡單、最有效的方法就是寫日記。
寫日記不是記流水賬,是有感而錄,是有選擇的。這樣在考慮寫什麼時,就鍛鍊了立意、選材的能力。在考慮如何表達時,就鍛鍊了剪裁、謀篇佈局、遣詞造句的能力。熟能生巧,如果持之以恆,寫作能力自然而然就會提高了。
很多學生進入大學後,曾堅持每天寫日記,對寫日記具有很大的興趣,但隨著時間推移,他們覺得學習生活越來越瑣碎,日子越來越平淡,寫來寫去沒什麼可寫了。其實,這是對生活缺乏觀察、感悟的表現。對於文科生來說,善於觀察身邊事物是基本素質之一,要對生活充滿好奇和疑問,要有尋根問底的精神。
生活中多問幾個為什麼就會變得有意思。比如,秋天校園裡的樹葉落了。可以這樣想:在這所城市裡,秋天一共要落多少片樹葉?清潔工人要把這些樹葉運往何處?如何處理?提出問題,就要解決問題。課餘時間可諮詢當地園林部門或專業老師,把心中疑惑解開。然後,在日記中記錄下來。這樣不僅豐富了知識,提高了寫作能力,還增強了觀察生活、感悟生活的意識。同時,在寫日記時就不會覺得是在做“無米之炊”。
寫日記不一定要寫多長,也不一定是一篇完整的文章,可數十字,也可是幾百字。隨著學習、生活感悟的增加,想寫的東西會越來越多,最後不是無事可寫,而是隻能挑重要的寫。
日記還是積累寫作素材的“資料庫”。把日常學習、生活中的所思所悟或經驗教訓記錄下來,久而久之,它們就會成為寫作的“佐料”。當你寫文章、發議論時,你所需要的素材和觀點就會湧現,使文章言之有物。
寫日記不是記流水賬,是有感而錄,是有選擇的。這樣在考慮寫什麼時,就鍛鍊了立意、選材的能力。在考慮如何表達時,就鍛鍊了剪裁、謀篇佈局、遣詞造句的能力。熟能生巧,如果持之以恆,寫作能力自然而然就會提高了。
很多學生進入大學後,曾堅持每天寫日記,對寫日記具有很大的興趣,但隨著時間推移,他們覺得學習生活越來越瑣碎,日子越來越平淡,寫來寫去沒什麼可寫了。其實,這是對生活缺乏觀察、感悟的表現。對於文科生來說,善於觀察身邊事物是基本素質之一,要對生活充滿好奇和疑問,要有尋根問底的精神。
生活中多問幾個為什麼就會變得有意思。比如,秋天校園裡的樹葉落了。可以這樣想:在這所城市裡,秋天一共要落多少片樹葉?清潔工人要把這些樹葉運往何處?如何處理?提出問題,就要解決問題。課餘時間可諮詢當地園林部門或專業老師,把心中疑惑解開。然後,在日記中記錄下來。這樣不僅豐富了知識,提高了寫作能力,還增強了觀察生活、感悟生活的意識。同時,在寫日記時就不會覺得是在做“無米之炊”。
日記還是積累寫作素材的“資料庫”。把日常學習、生活中的所思所悟或經驗教訓記錄下來,久而久之,它們就會成為寫作的“佐料”。當你寫文章、發議論時,你所需要的素材和觀點就會湧現,使文章言之有物。
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