小學二年級數學手抄報的設計
數學在人的生活中處處可見,息息相關。若能良好的使用數學,則能使我們的生活變得更加快捷。做數學手抄報也是一種學習數學的方法。本文是,希望對大家有幫助!
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小學二年級數學手抄報的資料:數學名言
1*** 一道好題的價值之一在於它能產生其他一些好題。——波利亞
2*** 在數學的領域中,提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾
3*** 無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——D·希爾伯特
4*** 二分之一個證明等於0。——高斯
5*** 上帝創造了整數,所有其餘的數都是人造的。——克隆內克
6*** 純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯
7*** 觀察可能導致發現,觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞
8*** 數學家本質上是個著迷者,不迷就沒有數學。——努瓦列斯
9*** 可以數是屬統治著整個量的世界,而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋
10*** 解題是一種實踐性的技能,就像游泳、滑雪或彈鋼琴一樣,只能通過模仿、練習和鑽研來學到它。——波利亞
小學二年級數學手抄報的內容:數學家的故事
高斯***Gau1777~1855***生於Brunswick,位於現在德國中北部。他的祖父是農民,父親是泥水匠,母親是一個石匠的女兒,有一個很聰明的弟弟,高斯這位舅舅,對小高斯很照顧,偶而會給他一些指導,而父親可以說是一名「大老粗」,認為只有力氣能掙錢,學問這種勞什子對窮人是沒有用的。
高斯很早就展現過人才華,三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。七歲時進了小學,在破舊的教室裡上課,老師對學生並不好,常認為自己在窮鄉僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時,老師考了那道著名的「從一加到一百」,終於發現了高斯的才華,他知道自己的能力不足以教高斯,就從漢堡買了一本較深的數學書給高斯讀。同時,高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟,而Bartels的能力也比老師高得多,後來成為大學教授,他教了高斯更多更深的數學。
老師和助教去拜訪高斯的父親,要他讓高斯接受更高的教育,但高斯的父親認為兒子應該像他一樣,作個泥水匠,而且也沒有錢讓高斯繼續讀書,最後的結論是--去找有錢有勢的人當高斯的贊助人,雖然他們不知道要到哪裡找。經過這次的訪問,高斯免除了每天晚上織布的工作,每天和Bartels討論數學,但不久之後,Bartels也沒有什麼東西可以教高斯了。
1788年高斯不顧父親的反對進了高等學校。數學老師看了高斯的作業後就要他不必再上數學課,而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。