寫一封信給媽媽

　　時光匆匆，媽媽一晃眼就白了頭，還有多少煽情的日子對媽媽說“我愛你”。下面小編整理了_感謝母愛一封信，供你參考。

　　_感謝母愛一封信篇一

　　TO：親愛的媽媽

　　我的生命是從第一次睜開眼睛，愛上媽媽的臉開始的。那時你的臉蒼白但卻洋溢著幸福和喜悅。

　　你那雙總是慈愛輕撫我的手，讓我學會站立和行走，在困難逆境時給我很大的動力。

　　你第一次呼喚我乳名時的聲音，是這世界上最好聽的聲音。

　　你望著不斷成長的我欣慰的眼神，一直讓我感受到愛和溫暖。

　　備考時為了陪我打著哈欠織的毛衣，至今仍是我最寶貴的禮物。

　　說著“我不愛吃”“我吃飽了”，然後給我做很多我愛吃的美食，是我這一生最留戀的味道。

　　只是，曾幾何時，猛然間發現你的臉已刻滿深深的皺紋，你的雙手不再像當初堅韌有力，清澈明亮的眼睛不經意間會露出疲態和倦意，你的聲音不如以前清晰，你的記憶也開始留不住某些場景…

　　但是，你還是不會忘記給我做愛吃的菜，給我買喜歡的東西，還有為我織防寒的毛衣，為我遮風擋雨…

　　縱使時間如何推移，有樣東西從來不變，那就是你對我無私的愛。

　　小時候想奮力掙脫你的愛，想要自由飛得很遠，但卻在某刻想要太陽從西邊升起，你還是年輕時的模樣，而我一直在你的身旁好好愛你。

　　“謝謝你，媽媽，我愛你!”

　　_感謝母愛一封信篇二

　　媽媽：

　　你送我到學校門口，我順著人流走進考場，沒有回望，我能夠想象你眼神裡複雜的情緒，我想我還是走得淡定一點吧。

　　可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。

　　一個孩子第一次考試100分，臉上一個吻印，第二次考了98分，臉上一個掌痕;另一個孩子第一次考試55分，臉上一個掌痕，第二次考試61分，臉上一個吻印。我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分數有波動，孩子的待遇就有波動。按通常意義，第一個小孩是優生吧，第二個算是很普通的學生吧，可是全都生活在被分數控制的世界裡，悲喜交替，無處可逃。

　　我有些不安，媽媽，那個對孩子又打又親的人是誰呢?她可能是你嗎?她正是你對吧?求學十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時甚至“啪啪啪”!你引用我老師的話說我“要成為優質的做題機器”，可是我的老師總會接著說“更要成為優質的人”啊。

　　可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼裡似乎只有我的分數了，彷彿那就是我整個人的價值體現。是的，我從小就會讀書，就會考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本”;是的，我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴，它會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質和精神的享受……諸如此類。可是長大後目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那麼遙遠。你呢?你有沒有發現我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有發現我越走越快的腳步裡，有更多的趔趄?你可知道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會斷鴻聲裡，欄杆拍遍，嘆“無人會，登臨意”?有時候竟至怒髮衝冠，仰天長嘯?甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?

　　你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠……我力求考得高一點再高一點，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運捉弄人的時候。記得初二下學期期中考數學，120分我考了86分，回家後告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個小時，可是第二天老師告訴你說少加了我30分，加上我還是全年級第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎?

　　我曾試著與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書裡知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛”;梁啟超對他的女兒說“未能立進大學有什麼要緊”說“天下事儘自己力量去做便是天下第一等人物”;樑培寬追憶父親梁漱溟時說父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了59分，他拿著補考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負責”……這些小孩受了信任與激勵，後來都有了出息。媽媽，你可知道我羨慕他們?

　　三個月前，百日誓師之後，一天下午放學，學校廣播裡傳來朴樹的歌：“當你仍然還在幻想/你的明天，它會好嗎?還是更爛/對我而言，是另一天/我曾經毀了我的一切，只想永遠地離開/我曾經墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著……”我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習。媽媽，這是你不知道的。

　　有人抨擊當代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結果多半不是把一個普通資質的人培養成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育裡了，我不知道的是我的明天，它會好嗎?我們的明天，它會好嗎?

　　媽媽，我仍然願意考一個高一點的分數，用它來回報你。不過，明天之後，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業了，好嗎?

　　您永遠的女兒

　　2016年6月7日於考場