幼兒園大班健康反思

　　開展幼兒教學過程中的情境教學的教學方法的應用，可以更好地激發學生學習的積極主動性。下面是有，歡迎參閱。

　　範文1

　　在課前，我準備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的瞭解。以猜謎的方式引發幼兒的學習的興趣，並積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發他們討論的積極性，以至於討論時間很短，討論得不夠深刻。

　　最後，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

　　範文2

　　這節課時健康教育活動，本節課主要是為了使幼兒在認識常見的安全標誌，並知道日常生活中英注意安全標誌。同時增強幼兒的安全意識。上課開始時，我以提問方式引導幼兒回憶生活中常見的安全標誌，冰記錄下來，接著拿出之前所準備好的圖片展示給幼兒，例如：交通紅綠燈、小心觸電、綠色食品、施工重地等標誌。通過閱讀圖畫，提問幼兒在哪裡見過這種標誌，這個地方為什麼會有這標誌，加入這個地方沒有這個標誌會發生呢個什麼事。然後，師生共同做一個小遊戲，我出示一個標誌，讓幼兒迅速說出它出現哪裡，是什麼意思。通過這種方法，讓幼兒熟知安全標誌的圖形與作用，讓幼兒能夠增強安全知識，增強自我保護意識。

　　經過這節課，我和幼兒都有所收穫。我覺得本節課設計合理，但不足之處是，沒有掌握好幼兒情緒的變化，沒有讓幼兒知道安全意識要從身邊開始。還有就是活動時間過短。以上的不足之處都是我在以後的教學活動中應注意並改正的問題，如今以後我會虛心學習，爭取更大的進步。