初中英語課反思

　　初中英語是學習英語的基礎,在小學學習了英語的一些單詞後,初中在原有單詞的基礎上,擴大了知識面。因此,英語課到底怎麼上以及如何提高英語的課堂效率,成了我們英語老師急切解決的問題，教學反思對於提高初中英語課堂教學具有實踐性的意義下面小編為大家整理的，希望大家喜歡。

　　篇一

　　新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。

　　一.面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

　　1.創設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

　　2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3.孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

　　二.關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

　　學生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績、刻板的情態，不僅會影響其它發展是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：

　　1.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2.把英語教學與情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成就感發展合作精神。

　　3.關注學生有困難或性格內向的學生，儘可能為他們創造語言的機會。

　　4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果;互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

　　三.加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

　　1.積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

　　2.引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。

　　3.引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　四.對學生進行有效的評價

　　評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程。評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的成績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標、側重於學生理解和獲取資訊的能力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。

　　篇二

　　外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在七、八年級階段所獲得的語言技能，能否在九年級得到繼續發展，這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;要側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。教師應該採用任務型的教學方法，使學生上課時就能置身於一個講英語、用英語的環境之中，在既緊張而又活潑的氣氛中來學習英語。同時教師要關心學生，尤其差生，要同他們交朋友，不呵斥他們，要常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。所以培養良好的師生關係對學生的學習興趣是大有幫助的。因此，教師在新課程改革中必須要與實踐相結合，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

　　一、突出重點，做好學習方法上的指導。好的學習方法可以起到事半功倍的效果。如：把早讀課交由學生自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認為掌握不夠的部分。如：單詞過不了關的，就記單詞;課文不熟悉的，就讀課文;句型記不住的，就背句型和例子。同時，還要引導學生注意總結答題經驗，探索答題規律，養成良好的答題習慣。並且，要求學生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反覆加強記憶。對於那些沒有建立錯題本的同學，要求他們將做過的試卷很好的儲存起來，以便自己複習時能用得著。在月考後教師還要了解今後的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的複習工作中，除了抓基礎知識外，注重提高學生的試題分析能力。要注意收集中考的資訊，最大限度地掌握中考命題的有關資訊，研究複習的對策，突出重點，提高複習效果。

　　二、提高課堂效益意識和課堂45分鐘的效率。教學效益首先體現在課堂教學資訊量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助於課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在複習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面。大容量課堂節奏能有效的吸引並集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分“為學而教”，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂教學設計要有助於學生在課堂上積極參與，有助於他們有效內化知識與資訊，複習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的資訊，拓寬教學內容。

　　作為學生中考的把關者，九年級英語教師必須要有正確的意識，應充分認識到一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

　　三、樹立信心，明確目標。九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，採用靈活多變的教學方法。

　　英語學習還要制定一個切實可行、周密有效的計劃。教師要給學生明確各階段的學習目標，並制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，並在此基礎上進行總結。在教學過程中，要注意思想教育與知識教學相輔相成，寓思想素質教育於知識教育之中。平時的教學中適時向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、奧運會、世博會的舉辦更需要更多的人會講英語等資訊，使學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

　　四、夯實基礎，查缺補漏。英語基礎對於英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。第一要立足課本，夯實基礎。九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。在學習中要分階段學習，要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習。第二要找出不足，查缺補漏。查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。要不斷提高英語的日常交際能力，努力使基礎知識轉化為技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　五、融洽師生關係，與學生和諧相處。師生關係是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關係能促進教育質量的提高。畢業班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。如果融洽了師生關係，學生會聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。

　　和諧的師生關係還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些教師就需要了解並及時解決學生的合理需要，有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決，並作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，要真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養，才能出現樂教樂學的喜人局面。

　　篇三

　　本堂課的收穫和優點：

　　1.學生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓練，而且面比較廣。尤其負責每個小組的組長同學，發言更為積極。課堂上在我極力鼓勵和表揚下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學生，本堂課上有極大的進步。

　　2.我覺得本堂課中，對本課的話題的匯入做得比較好。即從展示各國地圖開始

　　Where is Tom from?

　　He is from Australia.

　　What language does he speak?

　　He speaks English.

　　分組練習這樣的對話，而且替換不同的國家和語言。

　　這樣順其自然地匯入能調動學生的積極性，能讓他們思考問題且用簡短的語言回答，為練好練透我們這節課的目標語言作好鋪墊。

　　3.能充分利用多媒體容量大，直觀性強的特點。利用網路上的名人圖片來調動學生思考的積極性。

　　從本堂課這三點收穫中，我覺得現在的英語教學要以學生為主體，教師為引導。多鼓勵差生開口說英語，並能及時地表揚他們。教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現在課堂教學資訊量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助於課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引並集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助於學生在課堂上積極參與，有助於他們有效內化知識與資訊，複習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的資訊，拓寬教學內容。

　　本堂課的不足之處：

　　1.本節英語課上我的講解基本上還拘泥於教材的資訊，而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂比例還較小。

　　2.課堂節奏過慢，各國國旗用法很好，但花的時間太長，以致在進行小組的口頭替換訓練時，學生開放性的口頭表達時間不夠。

　　解決問題之方法

　　針對以上不足之處，我覺得今後在教學中應從以下幾方面來提高：

　　首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學生。要根據學生英語基礎的實際情況，設計一些開放性的資料來提高課堂教學質量。當然這些我們自己設計的教學素材不能脫離教材本身。

　　其次，英語課堂上我們應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，我們還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。