八年級上學期班主任工作總結

  對一段時間的工作進行總結是為了肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作。下面就是小編給大家帶來的八年級上學期班主任工作總結,希望能幫助到大家!

  一

  本學期,我擔任八年級4班的班主任,自開學以來,我一直在思考如何做好班主任工作,代號班級,現將工作總結如下:

  一、工作情況與經驗體會

  1、用心育人,愛就是教育

  我認為,學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生,教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是愛和鼓勵,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。對於學生,要給予信任,引導他們,自主管理,這樣的班級,才有上進性。

  2、班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨。

  只有這樣,學生才能不僅把自己當做老師,更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去鎮住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係,傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的辦法。

  我們應該幫助學生樹立理想,讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生,瞭解學生,研究學生,注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此,我們應該經常開展豐富多彩的課外活動,並能把握住這一年齡段學生的心理特徵,不斷地提醒學生拒絕*並有效的控制自我,引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,深知激勵的價值,平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

  3、班主任應該與教師團結協作,共同戰鬥。

  班主任是本班教師集體的核心,對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關係,都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學生愛戴教給他們知識的老師。

  班級是一個整體,各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發揮任課教師的作用,在工作上關心、支援任課教師。班主任應該創設良好的教學環境,使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓,反饋學生對課任教師的意見和要求,只有這樣,班主任才能與教師團結協作,共同戰鬥,才能產生神奇的力量。

  二、問題及教訓

  本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好,有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫,行為習慣尚需進一步養成等等。

  三、努力方向

  1、不斷向優秀教師請教,借鑑他們先進的管理方法。

  2、深入學生中,關心他們的生活、學習,從實際情況掌握個人的個性,循循善誘,讓他們各盡其能。

  3、定期舉行各類班級活動,增進班級凝聚力,形成具有班級特色的班風、學風。

  總之,一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績。

  二

  本學期,我擔任八班的班主任工作。本班在學校領導的統一組織下,在我班各任課教師的大力支援和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得了一定的成績。現將我擔任八班班主任工作的實際做法總結如下:

  一、德育工作。

  我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的:1、教會學生如何做人;2、教會學生如何生活;3、教會學生如何學習。

  二、班級管理——無為勝有為。

  加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入瞭解學生。

  1、通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質和自主學習的習慣。

  2、我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如:人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會、辯論會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  3、我針對本班的具體情況,制訂了適合於各組的小組組規,實行組長負責制。在學校教導處統一指導下我們學習了“中學生日常行為規範”“五里界中學學生違紀處理細則”等校紀校規,並做出明確的規定。如:儀容儀表、課堂紀律、晨讀、午自習到校時間、小組學習、學科拓展等等。採用量化分制,每週評選出優秀組,得分的小組推薦到學校予以表彰。由值日班幹部負責登記並評選。班級設立意見本,可隨時留名或匿名對班級管理提意見或要求。四、培養得力的助手:如周啟文、肖婷、王洪越、瞿偉、羅園等人。

  三、後進生的轉化工作。

  在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。

  四、重視對優等生的教育。

  對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上,正確的引導他們積極進取,善於激發優等生的創造才幹,使其創造力充分發揮出來。

  五、積極主動地和各科教師聯絡,協調學校個方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

  以上是我本學期班主任工作的實際做法,雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處。今後,我會更加努力,爭取做到!

  三

  這一年是嶄新的一年,當融入到建文這個大家庭的那一刻起,我深深的知道這一切又是一個新的起點,新的征程。本學期擔任803班的班主任,可以說,工作是千絲萬縷的,但是忙而有序,忙而不亂。當我在此伏案回首時,我很自信的對自己說,這學期,我的班主任工作是成功的,讓曾經不可一世的“醜小鴨”,變成了即將飛向藍天的“白天鵝”。

  古人說:“治人如治病,得其方,藥到病除;不得其方,適得其反。”其實班主任就是醫生,對待學生,首先要“望聞聽切”,你得找到“病根”在哪裡。其實每個班總有那麼幾個“調節氛圍”的學生,不要總是看著他們的缺點,多看看他們的優點。“嚴”字當頭,從他們的課外交際開始,從他們的課堂行為開始,從他們的學習習慣開始,塑造一個合格的中學生。

  一、嚴而有理

  從教育心理學的角度上看,初中生漸漸步入了“心理斷乳期”,此時的他們,一方面有獨立的要求,一方面又有依賴的心理;一方面試圖擺脫父母老師,一方面又不能夠完全自立。這種半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴的心理狀態,導致他們考慮問題、處理事情往往有很大的片面性,衝動不計後果,容易犯錯誤。

  但是高標準、嚴要求決不是個人專斷,“以權壓人”,而應該是教育原則之下的言之有理,行而有據。班主任工作的一個基本出發點,就是讓班級裡的每個學生對自己的行為負責,從而使他感受到班主任所言在理,自己的確與集體與他人密切相關,從而自覺約束、規範好自己的言行,達到良好的教育目的,建立起“我與班級共榮辱”的正確觀念。

  開學我們班就制定了“班級公約”,第一條就是:為了班級的榮譽,首先請做好你自己。怎樣才能做好自己?人人為803班代言,走在課外,你就是803班的名片,行為舉止大方,說話彬彬有禮。

  二、嚴而有情

  班主任在對學生進行思想教育的時候,不僅要曉之以理,還應動之以情,喚醒深藏在孩子內心深處的認同,從而使我們的學生“親其師而信其道”。

  記得蘇霍姆林斯基曾說過:“教師不能是一個冷漠無情的人。”比如我們在對學困生的教育,既不可簡單地採取管、壓等手段,也不可一味把責任推給家長。要知道,解決問題的方法不僅僅只有強制和對抗,還有談話和交流。有時候採取這種簡單的方法,一點也不能解決實際問題,相反,只會讓學生對你敬而遠之,或者表現出表面服從,心裡有牴觸或逆反的情緒以至於和你“對著幹”,有時還會導致他們的過激行為,甚至釀成一些無法彌補的悲劇。

  在我們班其實有很多的例子,比如李某某同學,剛開學他幾乎每天都遲到,而且上課講話,不聽講,玩手機,對抗老師,他是一個典型的“學困生”。科任老師都是很頭疼,因為課堂無法管理他,多次向我抱怨。通過一段時間的觀察,可是我卻發現他手腳勤快,愛勞動,講究衛生。於是我經常利用課間的時間,找他談話,我說,按照規章制度,你已經可以做勸退處理了,但是老師看你的優點比看把你的缺點多,我覺得可以再給你一次機會。

  於是安排他臨時代理勞動委員。為了讓他既能把工作做好,又能將成績提上去,幫助他的學習,提高自信心,經常與他做一些朋友式的交流,中段測試時,他的語文考了70分,他自己也覺得不可思議。從此信心大增,轉變學習態度,併成就了一個優秀的班幹部。現在,所有的老師都說,“哇!李某某同學上課態度轉變好大呀!”“看!他現在盡然主動的管起了班級紀律,張老師,他是你們班的紀律委員?”“其實,他就是班級的一份子,他已經走過了從自律走向他律的過程!”我在想如果當初換一種工作方法,冷眼面對,按規矩辦事,可能我們失去的不僅僅是一個優秀的班幹部,更失去的是作為教育的宗旨——施藥救人。得到的結果完全是不一樣的。這就是驚喜,不是每天都有,但是有這樣的一次,總夠讓你有成就感!

  三、嚴而有序

  一個良好的班級,其有條不紊的管理秩序總是不可缺少的。如果班主任的管理混亂無序的,即使嚴格,也會產生少數的小團體和個別特立獨行的學生,整個班級就可能變成一盤散沙,缺乏班級凝聚力。為了避免出現這種不利的局面,班主任就應該在嚴格管理的基礎上,及時調整和改進自己的工作方法,及時糾正存在的問題,充分發揮民主,調動學生的主觀能動性,尋求相應的對策。

  開學初,我們班就成立了“班級自管組織”,施行“小組合作學習”的模式。我們的宗旨是“人人有事做,事事有人做”“人人有奔頭,個個有提高”!經過一個學期的磨合,以班長為首的班級自管組織,將它的優勢發揮到了極致。你不能想象新型的班主任到底是怎樣煉成的!學生在規章制度下,有條不紊的開展學習,生活,逐漸讓制度成為習慣,成為準則。約束著每個人的行為。我看現在的他們,已經基本上從一種他律走向自律,這就是制度約束的潛意識,是好的行為習慣帶動的學風和班風的開始!這樣的班級,哪怕就是平行班,都是有希望的!

  每個人都有自己工作的方式和方法。特別是作為一個初中的班主任,工作方法可能是仁者見仁智者見智,但我總結了一點,這一切都得以嚴格的規章制度作為前提和保證,只有這樣,恩威並重、軟硬兼施、網開一面、促膝長談才會有他存在的價值。所以說,塑造一個合格中學生,“嚴”字當頭,“嚴而有理、嚴而有情、嚴而有序”。這樣才能從根本上養成一個好的的行為和習慣,才能塑造一個合格的人。

  四

  時間過得飛快,我接手八***7***班班主任工作都有半年時間了,這次期末考試以年級前十名3人,年級前50名8人,年級前80名14人的好成績榮獲年級“先進班級”而圓滿結束了上學期的工作。回憶和同學們一起走過的路,付出總比收穫多,但收穫也是驚人的。下面就班主任工作所做的六個“一”總結如下:

  一、一個“心路歷程”本

  我*時,每一個學生統一配發一個軟面抄,作為學生在校的行為表現記載,採用統一格式,第一面為奮鬥目標及自己每次月考記載,最下面為***,第二面是進入新的年級的認識,接著往後寫的是月考總結及一些活動總結和備考計劃,最後面是自己獲得的榮譽和懲處記載。此本從我*開始使用,到我帶到畢業結束為止,是我和學生無聲交流的載體,也是學生反應內心世界的基地。

  每次他們寫後我都會給他們寫上評語,有鼓勵的,也有提希望的,有些同學在上面寫出了自己的心聲,如夏蕾同學在一次總結時寫到,我每次回家,家長對我不聞不問,我知道他們對我失去了信心,實際我一直在努力往前趕。我給她寫的評語是:你暫時不要再乎父母的看法,先努力去拼搏,找個時刻給你父母一個驚喜,讓他們轉變對你的觀點,我也會和你父母溝通的。後來她我的評語,接下來一直拼搏著,我也一直關注著。

  二、編好一個座位

  座位是最能反應班主任能力的,也是最敏感的。我*後,在學生進班之前,我先按學習成績把座位編好,我把教室分成三大組,每大組三列,每九人一個小組,最中間坐班中成績的,兩邊坐第一層次的,作為重點幫輔對向,前面一排坐第三層次的,後面一排坐第四層次的,這樣首先給學生的第一印象就是,班主任沒有放棄任何一個學生,實際也確實如此。這種座位優生也得到了充分的肯定,同時也發揮了他們的帶頭作用,中間層也得到了帶動,差一點的學生心理上也找到了一點平衡。這個座位一月一換,位置對學生觸動較大,每次考試完後都先自己排個座位,看自己應坐到何處。

  有次考試後,中間旁邊的一個同學發揮較好,可我在編座位時,沒有把他放在正中間,他事後問我,我說你下次考得還是這樣好,我一定給你編到中間,給他一鼓勵,對於中間這次發揮較差的的同學,我也給他施加了一定的壓力,要求他迅速趕上。

  三、做好一個表率

  作為班主任,要想學生服你,你一定要在學生面前做出表率,你要讓學生不遲到,你就先不遲到;你要學生講衛生,你就要先不亂丟亂扔;你要學生把學習學好,你就要把書教好;所示我*後就下定決心,第一次考試就要驗證我的實力,經過一個月的調教,孩子們還是蠻給面子,第一次考試,物理就是全年級第一,班級總成績也獲得了很大的突破,年級前80名有14人,給了學生一信心和動力,也讓他們明白,只要聽我班主任的話,一定會取得很好的成績。

  因為是住讀班,每天早上要出操訓練,雖然我們有付班主任,但我每天早晨都到,所以我們班除了做清潔的外其他全員上操,也沒有遲到的。在學校舉行的運動會中,經過精心安排,從原來的精神文明獎都沒有的份,一下子衝到了年級第一名,學生更是大受鼓舞,更服我這個班主任了。

  四、開好每一次班會

  班會是班主任德育工作的主陣地,在班會中,我們應該培養學生各種能力,同時通過活動對他們進行思想教育。根據班級實際情況,我根據學校德育處的安排列出了結合班級實情的特色班會活動計劃,對學生進行《責任》《誠信》的教育,期中考試後,班級考試情況很好,又對他們進行了一次針對性的《信心》班會活動,通過分析對比與過去的成績,提高同學們的信心。

  在元旦排練節目時,女生中又出現了分歧,一支由七年級時表演節目的幾個同學在做準備,可過了兩天,又有一批由成績優秀的學生組織的一支隊伍也在排一個節目,我發現後問其原因,他們說,怕第一批人選不上,因為她們在七年級時就沒選上,使班級失去了表現的機會,她們想讓兩個節目同時參加選,免得又出現七年級的情況。他們的班級榮譽感是好的,可是這太費人力和物力了,再說規定每個班都只准一個節目參選,舍誰呢?到時哪個隊被淘汰,都是對她們積極性的一種打擊,怎麼辦呢?後來我想了個辦法?限定一個時間段排練,先在班中選,剛開始她們都同意,可過了幾天,她們就又發生情況了,成績差的一隊來說讓音樂老師選,怕我這個班主任偏向成績好的一邊,可過了幾天她們又催我快選,可成績差的一隊又不同意了,說她們在下面拉攏人緣。女生就是女生,我說你們就讓音樂老師選吧,我避開,過了幾天,結果下來了,音樂老師說第一隊舞不適合她們跳,選第二隊,建議她合二為一,可有少數幾個第一隊的同學不同意,要再排一個,這時我想我該出面了,必須通過這件事談談友誼。這次我採用了新的班會模式,先通過我的部落格提出班會主題《晒友誼》,先通過網路寫寫自己的友誼故事,然後再用班會活動進行總結,我還安排了文藝委員讀了一篇文章《那個是傻女孩就是我,因為我知道,不願合二為一的就有她一個,當時她讀完後滿臉通紅,下去還流下了眼淚,我想我的效果達到了,第二天我又找她來說了說,問她明白我的目的嗎?她說明白,我說這個任務就交給你了,最後的結果可想而知了,她們都參加了學校的元旦文藝表演。

  五、找一個抓手

  一個班級,要讓它慢慢成長起來,應找到一個合適的抓手。我採用照片上牆,來表彰學生,效果很好,把每次考試的第一目標作為學習標兵,把考試中進步最多的前五名作為“進步榜樣”,把每月量化得分最多的作為“行為標兵”。學生爭先恐後的去拼,爭取有上牆表彰的機會。

  六、實施一次嚴懲

  我治班的原則是:嚴師出高徙。我對我的學生是嚴格,特別是行為習慣方面,安照規章制度,如有違反,就按規定製度辦,不管你是成績好的還是成績差的,一視同仁,也體現了公平。對於平常做衛生不認真,做操不認真導致為班級扣分的,我都是採用正面引導,輕微懲罰,但班級中多少還是有些嚴重違紀的,對於打架的,我一定會嚴懲,來個殺雞給猴看,讓每個同學明白什麼是大錯,會帶來什麼嚴重後果。讓他們以後任何一個同學都不能犯類似錯誤。

  成績都已成為過去,經驗也要不斷更新,在新的學期,為了進一步提高學生各方面的能力,準備繼續施實我們的訓練計劃:

  一、每天早晨用15分鐘練字

  二、每天晚自習前用5分鐘讀一編文章

  三、新班會模式繼續推廣

  四、加強理論學習。

  五

  時光在忙碌中流逝,轉眼一學期的工作又隨著新年鐘聲的敲響接近尾聲。本學期,我擔任八***10***班的班主任工作。作為一名班主任,工作中既充滿歡樂,但也有苦惱與無奈。進入了八年級的孩子,正處在青春期階段,各方面都存在不可控因素,因此對班主任的工作提出了更高的要求。現將我擔任八***10***班班主任工作總結如下:

  一、德育工作

  根據學校對學生的培養目標,本學期主要是對學生進行七品質之一的“責任”進行教育和培養。主要是圍繞以下幾點展開:

  1、通過主題班會的形式教會學生如何做有責任的人,要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂於助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

  2、在生活方面要做有責任之人,倡議學生從小事做起、從個人衛生、幫助父母做力所能及的家務活等做起,逐步培養學生責任心。

  3、在學習方面。培養學生自主學習、獨立學習、創新學習的能力,指導學生的學習方法,鼓勵學生獨立思考,倡導學生敢於創新、勇於超越。讓學生懂得“學習是我的責任”。

  二、班級管理

  1、調整班幹部,發現好的學生幹部,培養得力的班幹部隊伍,發揮學生的自我光裡的能力。

  2、深入瞭解學生,把握每個學生的思想,學習,生活的動態。定期或不定期的在班上進行全面或個別談話,讓他們反映班級的紀律,清潔衛生,同學關係等等問題,以及學生學習和教師教學方面存在的問題。跟蹤管理班級,及時處理突發事件。多到教室向學生了解班情,觀察學生情況,向學生了解學生。每兩週召開一次班幹部會,傾聽班幹部的心聲。雖沒有事必躬親,但是我始終保持班級在我的有效監管中。

  3、利用班會課開展一些專題性的教育活動。例如:安全教育、青春期心理健康教育及如何防“性侵害”、如何樹立正確的人生觀、學習經驗交流會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  4、發動全班同學針對本班的具體情況,編寫完善形成了一套全班同學都認可願意遵守的班規。孩子們對自己的日常行為規範提出了明確的規定。如:到校時間、請假制度、衣著打扮、課堂紀律、自習紀律、衛生等等。實行班長負總責制,同時又由其他班幹部分別包抓,工作具體到事,責任落實到人。

  5、在班級實行小組建設。培養學生團結協作、共同學習、抱團發展的思想意思。

  6、組織學生進行班徽設計並選出班徽班歌。

  三、學困生的幫扶工作

  重視學困生的幫扶工作,他們是一個班級是否能取得好成績的關鍵。每一個學困生的背後都有著不同的原因,因此我首先做到以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。例如,王明江同學,因為小時候父母一直將他寄養在鄉下親戚家,上初一時才把他接回來,他總認為父母不愛他,在這個家裡沒有歸屬感,於是想用不學習和結交社會上的朋友打架鬥毆來報復父母。經過了解並與他的父母溝通希望父母能給予他更多的關愛,我經常和他談心,培養他的自信心,樹立正確的人生觀和理想。這學期,慢慢的他的學習幾個方面都有很大的進步。

  四、加強家校聯絡,爭取家長的配合和支援。

  常言說:好孩子不一定是好學生,好學生不一定是好孩子。因此,兩者要達到統一隻能家校聯合起來,雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期利用家校通、家長會或家訪與家長們保持聯絡,將孩子的在校表現或存在的問題及時告知家長,共同探討教育策略,取得很好的效果。

  另外,我班還積極參與學校組織的各項活動,豐富學生的學習生活,提高學習的效率;主動地和各科教師聯絡,協調學校各方面的教育力量,發揮好班主任的紐帶作用。

  五、工作中的不足

  1、小組建設的各項工作沒有很好地落到實處,實施工作滯後沒有達到很好的效果。

  2、因為忙碌沒有太多時間呆在教室,少了和學生溝通的時間,對學生沒有足夠的關心關愛。

  3、很多活動和工作做得*蛇尾,沒有完全做到位,留下很多遺憾。

  4、與各科任老師交流不夠,不夠主動。