班主任論壇領導講話3篇

  每個學期開學之初,學校的班主任們都要聚集一堂,舉行一場班主任論壇。本文是小編為大家整理的班主任論壇領導講話,僅供參考。

  班主任論壇領導講話篇一:

  各位領導:班主任:大家晚上好!

  在座的各位班主任老師,大多數都是非常有經驗的老班主任了,在大家面前班門弄斧實在不敢當,下面我想講一下我做班主任的體會,一點粗陋的見解,只希望能起到拋磚引玉的作用。

  作為一個高中班主任,我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者,是教學工作的協調者,班級管理要求班主任熱衷於本職工作,盡職盡則,持之以恆,講究方法,對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻,通過自己做班主任工作的實踐,談一下自己的體會。 首先,這學期我接手的是一個理科普通班,我把理科好學生都給了徐正兵老師,徐老師也把成績不太好的都交給了我。應該說我班成績總體偏差,學生學習習慣普遍沒有養成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求,相信學生的發展潛力。眾所周知,對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調整個人意識和行為。

  開學的第一天,我對每一個新同學說了:“歡迎你到高一***2***班來,希望你能為***2***班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事後有同學說:“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中,我告訴他們,我對他們中的每一個人都抱有很大的希望,希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨後的幾次班會、個別交談、課前集體談話時,我結合個人經歷反覆闡述一個觀點:無論你在實驗班還是在普通班,只要你努力現在還為時不晚,現在的成績並不能代表你兩年以後的高考成績,你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運,付出與收穫總是成正比的。通過自己的工作,努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落後、力爭上游的競爭環境。

  其次,我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育,增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為,學生若沒有進取意識與自強意識,沒有對班級的認同感,沒有集體的榮譽感,是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手,逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話:要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽,希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯絡在一起。

  我們班有一個叫劉旭的孩子,很聰明,腦袋很靈活,但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記,甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難,上課時不是和同桌講話就是和前後左右同學講話。他坐最前邊,也可以和最後邊同學講話。老師很頭痛,紛紛向我反映他的問題,說每節課都要提醒他N次,要坐好,要注意聽講等。

  針對這種情況,我多次找他談話,但效果不太理想。他也知道自己做的不對,但就是管不了自己。他當時答應的很好,但堅持不了幾天就舊病復發。終於有一天他早上沒有及時到班,我打電話給他媽媽詢問情況:他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室,先讓他思考兩個問題。1:你來上學的目的是什麼?2:你想讓自己做個什麼樣的人?讓他自己反思這一個月來自己的表現。晚上又請來了他父母共同教育,並請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀,把對自己的嚴格要求寫出來,請我監督。我也知道這孩子以後還會犯這些小毛病,所以我一面經常提醒他自己的承諾,一面發現他的優點及時表揚,經過這一個多星期,我發現他確實有了很大的轉變。上課時認真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。

  第三,調動學生主動參與學習的積極性,合理運用鼓勵性評析,增強學生的成功體驗,多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一***2***班,我就想採取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價,從而進行自我教育,達到良性迴圈。我的口頭禪有:“沒關係?”“再試一試”“從頭開始”,使他們知道現在是“什麼樣”,今後該“怎麼樣”明確進取方向和步驟。

  以上就是我這一個多月以來,所做的一些事情,和管理班級的一些設想。談不上什麼方法,更不能算是經驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經驗的班主任,特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經驗,使我們受益匪淺。歡也迎各位領導,同事,給我批評建議!謝謝!

  班主任論壇領導講話篇二:

  各位領導、全體老師:

  大家晚上好!今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發言談不上什麼經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。我深知工作的繁雜與艱辛,但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多,今天主要從以下六個方面談談。

  一、 做好每一個第一次

  俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵,而第一節班會課,第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課,利用好第一次集體活動給班級定位,用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣,增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展,提出活動爭第一,學習也要爭第一的目標,激勵學生努力學習,促進學生的全面成長。

  案例:第一節班會課

  第一節班會課:在初一新生剛剛報到結束之後,我立刻組織學生召開第一次班會,本人深知第一節班會的重要性,班會內容主要有以下四個方面。

  1.明確校紀班規。我班66個學生,來自多個不同的學校,由於不同的環境,不同的教育方法,導致他們的行為習慣不同,學習上也良莠不齊,很多學生組織紀律觀念淡薄,為了讓學生養成良好的規範的行為習慣,所以有必要在開學之初,培養學生爭創文明班級的意識。

  2.學生自我介紹。就是給每個同學幾分鐘的時間介紹自己,姓名,年齡,愛好,特長,願望。主要是給學生一個鍛鍊機會,讓每一個學生敢於站在講臺面對大家講話,讓學生儘快適應新環境,新同學,新老師。

  3.對本班學生勉勵誇獎。通過本人的瞭解和觀察,被編入我們班的學生,個個都是以前在小學時,學習認真,做事踏實,紀律性和上進心較強的不服輸的優秀學生,我對你們的到來表示熱烈的歡迎。

  4.誇誇我們的班級和我們的任課教師。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想得到每一個學生的信任,我個人覺得有時候還要誇誇我們的班和我們的任課教師。同學們,你們能夠被編入初一***14***班實屬你們的榮幸,你們知道給你們代課的教師都是哪些教師嗎?首先給大家介紹一下你們的語文教師——景老師:她知識淵博,教學經驗豐富,對工作極端負責,曾多次在學校舉辦的優質課評選中獲獎。英語教師——柳老師:她英語發音準,語言交際能力強,富有極強的感召力和表達能力,曾多次在我縣組織的區域研討活動中,代表我校英語學科教師到外校講課,交流經驗,贏得學校和社會的一致好評。數學教師——杜老師:上課聲音洪亮,表述清晰邏輯性強,對待學習較弱的學生,在輔導的過程中具有獨特的方法和較強的責任心,在上屆初三升學考試中所帶班級的學生考試成績在全縣名列前茅,還有其他的政治、歷史、生物、地理等教師,他們都是一流的好教師,希望同學們能夠珍惜這個來之不易的班集體,並要為我們班級增光添彩。

  案例:第一次集體活動

  【第一次集體活動:我們班的第一次集體活動是初一級新生廣播體操比賽,接到學校的通知以後,我立即召開班會,將這一資訊傳達給學生,並特意強調我們班級是學校和教師眼中公認的優秀班級,學生都遵守紀律,課堂氣氛活躍,愛動腦筋想問題,集體活動參與意識強,那麼在這次大型的集體活動中,我們一定要表現出色,並確立全級第一名的奮鬥目標,這時教室裡學生沸騰了,學生個個表現活躍,積極性高,當然我本人知道這一目標的制定是需要付出很多的精力和汗水的,但我不怕,並強調學生,既然我們的目標已經確定,那麼我們一定要付出百倍的努力,大家有沒有信心,同學們一起高呼“有” 然後我們就立刻投入到緊張的訓練中,每天利用課外活動和下午自習時間訓練,先訓練體操中的相關動作,把動作不會或不到位的同學先叫出來,並請專業的體育教師進行專業的指導和訓練,要求動作整體化一,當同學們疲勞或偷懶時,我及時的鼓勵他們,為了我們班級的榮譽堅持吧同學們,這時他們又投入到訓練中,就這樣緊緊張張的訓練了一週,最後比賽結果出來了,獲初一級廣播體操表演二等獎,看到同學們臉上洋溢的那份喜悅和心中的那種自豪感,我不安的心終於放下了,並和同學們一塊兒慶祝這份來自不易的榮譽,這次集體活動在學生心中留下了深刻的記憶,增強了集體責任感和凝聚力,為我們班在今後學校舉行的各項集體活動奠定了基礎。隨後在教室美化設計大賽中獲一等獎,第五屆校園藝術節中獲二等獎等】。

  二、 樹立有個性的班主任形象

  首先,班主任的形象不能一成不變,而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默,但又對紀律要求嚴格;案例:一部舊手機

  【一部舊手機:在班規班紀中有一條規定是這樣的,凡是本班學生一律不準拿手機、MP3等通訊工具進教室,一旦發現一律當場銷燬,對於班規中所規定的條例必須嚴格執行,絕不給部分學生鑽空子的機會。開學第六週的一天下午自習,我在教室裡轉了幾圈,看到學生都認真的做作業,我便離開教室在外面樓道中觀察學生的學習情況,突然教室裡響起了音樂聲,我迅速趕進教室,發現一個學生拿著一部手機,我把手機要來並在全班進行宣傳,我們班規裡有一條規定大家還記得嗎?同學們說記得,當場銷燬,我將手機拿在手中猶豫了一會兒,甩還是不甩,如果不甩我們班規中制定的其他規定將失去效力,甩嗎它又是一部手機,如果甩壞家長要求賠償該怎麼辦?當時我心裡特別矛盾,將手機拿在手中翻著一下,是一部舊手機,即使家長要求賠償也不會太貴,當時我已經做好了賠償的心裡準備,果斷的將手機甩在教室後的衛生角處,手機被甩碎了,並要求該學生寫一篇2000字的違紀說明書,頓時教室裡鴉雀無聲,同學們用恐懼的眼神看著我,他們在心裡會說這位老師現在瘋了,藉此機會我再一次的強調,以後哪一位同學如果拿手機、MP3進教室,結果都是一樣的。隨後我給這位學生的家長打電話將這一事實告訴家長,說明學生拿手機的危害和對班級榮譽造成的影響,家長聽後並沒有反對我的做法,接著講述了孩子在家的各種不良表現和惡習,並保證今後和我一起共同管理教育孩子,使孩子遠離各種惡習,向好的方面發展,我們的通話結束了,然後我進行了反思,儘管當時的做法有點瘋狂,但能遏制學生拿手機進教室這一現象,到目前我們班再也沒有拿手機進教室的學生。】搞活動時富有激情和感染力,能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情,曉之以理,語重心長。

  其次,要勇於表達觀點,要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情,他們並不落實,因為總覺得老師與他們有代溝,說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法,這樣會讓學生有親近感,真實感,更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑,結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境;每次勞動和大掃除時,都要身先士卒,不但做好指揮,還要做好示範,因此學生很少有人偷懶或耍滑的;在談及學習效率時,也談及自己學生時代的學習竅門等。

  再次,批評形式多樣,掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理,具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸,有時嚴肅指正,也有雷霆萬鈞,但最終一定要和風細雨,有理有據,讓學生心服口服,才能達到教育的效果。

  三、 做一個有愛心和責任心的班主任

  班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時,如果沒有一顆真正關愛他們的心,就很容易流於簡單化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但他們心裡並不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,願意把班主任當作他們的好朋友,願意與我們多方面地交流思想。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播體操動作不到位,我會在後面叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

  作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。“一雙眼睛看不住幾十個學生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容,要嚴出於愛,愛寓於嚴,嚴而不凶,寬而不鬆,嚴在當嚴處,寬在當寬處。對於我班的學生他們每個人在我的心裡都是平等的。不論他們是成績好的,還是不好的;也無論他們是懂事一點的,還是調皮的!因為這份愛,雖然班主任工作有一點累,但我全然沒有了這種感覺,樂在其中!感受著為人師的快樂!

  案例:一節空晚自習的管理

  【今年我擔任初二***14***、初三***15***、***16***班的物理任課教師,其中在每週初三晚自習輔導時,我們班有一節空堂自習,對空堂自習我是這樣管理的,首先分析我們班學生的弱勢學科,利用空晚自習時間我佈置適量的該科作業,作業量要適中保證學生在晚自習期間能夠完成,並要求將各種作業做在同一個本子上,避免學生將以前做過的練習作業拿來頂替,作業佈置完之後,對晚自習的紀律做具體的安排,由班幹部和學科代表具體負責,我抽空進行檢查,然後進行晚自習輔導,晚自習輔導分四個階段進行,半小時制,首先對具體的知識點先講半小時,然後讓學生鞏固練習半小時,接著中考試題考點分析半小時,最後鼓勵學生展示所學知識,糾正、總結、評析半小時。其中在初三學生做作業鞏固練習的半小時中,我就來到我們班教室外觀察學生的學習情況,絕大多數學生能夠認真的做作業,我在和我不在一個樣,當然也有個別學生不認真做作業,小聲聊天的,轉頭窺視我的,結果四目相對,他們立即認真起來,這時我並不急著進教室,而是再堅持一會兒,為了更全面準確的瞭解晚自習的複習情況,然後走進教室並不講話,而是走在這些學生的桌子旁靜靜地用目光暗示一下,你不認真,讓他自己認識到自習的不足,然後悄悄的離開教室,當然並不直接去初三教室,而是在教室外的其它位置等幾分鐘,然後再觀察,再暗示,當我第二次離開教室時,學生認為這次我一定走了,其中有個別學生會嚷起來,大聲說話,可他們萬萬沒有想到我還在外面等待觀察,當我第三次走進教室時,他們立即緊張起來,這樣一個晚自習學生的整個過程我基本瞭解,並在第二天早晨叫這些學生談話,交流,經過這樣的管理方式,學生獨立學習的習慣逐漸形成,晚自習秩序得到好轉。】

  我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今後就會少管一點,我們現在制定必要的班規對學生今後的成長很有好處。針對學生實際,我給予他們耐心、細緻的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多,讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯絡,就是要讓家長們知道,我們對他們的子女是真的很關心,是真的很用心,是真的為他

  們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實際行動真誠地表現出來,讓那些家長自覺地配合我們的工作,支援我們的工作,讓他們發至內心地感激我們,敬佩我們。事實上,我們只要讓學生真正感到思想上有所進步,學習上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進步就行,新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內在要求,學生自然也不例外,一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生,讓學生形成消極心理,產生消極情緒,影響老師自身形象,對自己工作不利,我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教過的幾屆學生他們都比較聽話,不管是凶的還是調皮的,他們都喜歡做樣子,也願意做樣子,願意把很多事情告訴我,說良心話我當這幾屆班主任,他們沒有幾個被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心,讓學生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那麼什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實踐中去尊重學生,讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉化學生的,但高度的責任感更能贏得學生的信任,就以班主任的到位來說吧。

  案例:班主任的到位

  【每天早晨堅持6:30到校,到校後的第一件事就是檢查學生的到位情況,分配學習任務,督察學生晨讀,留心觀察,到上操前5分鐘堅持每天的第一講:公正評判每個學生的表現,安排早操的紀律和衛生的清潔。

  早操後第二講:對早操的紀律,整齊程度和衛生的清潔做進一步的強調,然後督促學生早讀,輔導教師到位後離開教室。

  中午上課前第三講:上課前15分鐘進教室檢查學生的到位和衛生打掃情況,並督促其他學生做作業或預習第一節的內容,準備上課,要求學生在課堂上,“學會傾聽”,尊重老師的勞動,尊重學生的發言,尊重知識,也遵守紀律。要放得開,收得住。要配合各科任老師上好每一節課。

  第四講:下午自習,有時組織班會,傳達學校會議精神和各種活動的組織安排,強調上學、放學和住宿處的安全,有時公正的分析學生在校的學習生活,做的好的方面提出表揚,不好的方面要求改正。有時把自習課分給班幹部,讓他們組織講題,聽寫,默寫。這樣,即鍛鍊了能力,又樹立了威信。積極鼓勵學生參加學校舉行的大型活動,力爭全面發展,然後督促學生儘量將當天的作業獨立完成。

  第五講:晚飯後堅持6:30到校,流動式的檢查學生的晚讀情況,並叫個別學生談心、交流,沒有交流,就沒有情感,愛是教育的靈魂。教給他們必要的人生道理,比如感恩,友誼,寬容,真誠,禮貌,勇敢,堅強„教育孩子有時得嚴肅,而平時應該是朋友,適當的幽默可增加親和力,做到相互尊重,恩威並濟。作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點,前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與讚揚,能讓學生更有積極性。晚讀結束後用激勵性的語言評析學生的學習情況,對晚自習的紀律再做強調。】

  四、懂得賞識和激勵每一位學生

  一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態內力,使其發揚長處,避其短處,在成功中品味、讚揚其優點、優勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發潛力。學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕於耳;學生差,調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都願意克服和糾正,就人之常情說,誰也不願意讓老師,讓家長或上級領導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內疚,這樣的心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在教育教學的過程中,是有著深刻切身體會的。

  案例:一幅光學作圖題

  【記得在去年初三第一次模擬試後,有一個班的一名女學生物理考了30分,我對全班的物理成績做了全面的分析後,其目標主要放在40分以上的進線生身上,當然並沒有放棄這些考的不理想的學生,模擬試卷講完之後,在一個晚自習輔導上,我鼓勵學生把這套卷子上的相關題目在黑板上展示交流,其中這名女學生也在黑板上展示,漸漸地學生展示結束陸續離開了講臺,我留意了一下她做的題目,做對了,最後我和全班學生交流分析,在分析中加深理解,分析結束就擦去,以便下一批學生進行展示,當最後分析到這位學生的那幅光學作圖題時,同學們異口同聲地說正確,藉此機會我表揚了那位學生,並將這幅圖特意留在了黑板上,我是這樣說的,同學們,這幅圖做的非常完美,完美的簡直就像這位同學的做人一樣,瀟灑、大氣,以至於我不想將它從黑板上擦去,我窺視了一下這位學生,她笑了,在接下來的晚輔中,***去了一板又一板,但始終將那幅圖留在黑板上。在以後的課堂上,我發現這名學生表現活躍、積極主動、愛動腦筋思考問題。接著在第二次模考試中她竟然考了59分,可見,一句勉勵的話,一個鼓舞眼神,可以激發一個學生學習的積極性和主動性,不妨我們在以後的教學中嘗試一下。】

  五、做好聯絡班級和任課老師的紐帶

  作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊重和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯絡,以瞭解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數,因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生特長、愛好,以便在學中練,練中學,以練促學。

  案例:弱科的扭轉

  【關於弱科扭轉方面,除了各科任教師上好每一節課之外,關鍵的還在於班主任與各科任教師的密切配合和協作上,對於這一點我深有體會,就拿20xx年那屆學生為例,我們班並不是怎樣的優秀班級,其中一模後我一下學生的成績和排名,能真正考上高中的不足20人,與下達的指標人數相差甚遠,怎麼辦,想辦法找策略,一科要想提高20分不容易,但是每一科提高3分容易,中考主要看的是每一位學生的總分,並不是單科成績,於是目標明確,扭轉弱科是取勝的關鍵。 具體做法:早操前和早操後的兩個晨讀時間相當,留給語文和英語兩大學科,如果早自習是語文,早操前就識記英語,中午和下午自習時間全部留給學生做作業,要能保證當天的作業當天完成,如果學生連最基本的作業都完不成,何談成績的提高,在作業完成的情況下,將多餘的時間傾向於數學、化學和物理三科,晚讀時間除語文和英語外,其它科目也要作具體的安排,如:星期一、三、化學和物理,星期二、四、政治和歷史,星期日、地理和生物。

  安排歸安排,關鍵在於班主任的協調上,如果協調不當,將會有最好的單科絕對不會有最好的全科,班主任所帶的科目學生就重視,只要學生重視就足夠了,不必佔用大量的時間,相反要擠出一定的時間讓給弱勢學科,實踐證明這一做法是正確的。】

  六、做學生和家長的朋友

  班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中,我與學生家長打過交道,從來都是以理服人,無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩,肚子裡的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交流,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任,也取得了很好的效果。現在農村中學生家長大部分對教育的認識比較模糊。有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學的教育方法。當孩子的學習困難時,他們束手無策;而當孩子的成績不理想時,他們非打即罵,孩子難以接受,從而產生厭學心理。還有些家長忙於掙錢,放鬆了對孩子的教育,忽視了孩子的成長,久而久之,這些孩子的思想和學習必然出現問題。針對這些現象,班主任不僅要管理好班級學生,還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或打電話等方式和家長溝通。這樣,既可以瞭解學生在家的情況,又可以瞭解家長的思想動態,從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達成共識,共同促進孩子的全面發展。在住宿生安全方面,與家長明確責任,定期進行檢查,並詳細記錄檢查結果,確保住宿生安全萬無一失。

  上述幾點自認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處,在以後的工作中,我會再接再厲,爭取把班主任工作做得更好。

  班主任論壇領導講話篇三:

  各位老師,下午好!

  本週我們在這裡舉辦第二屆班主任工作論壇,其目的就是為了給各位班主任搭建一個相互交流,相互學習的平臺,揚長避短,共同進步,共同提高班主任的業務素質和班級管理水平。

  班主任團隊是學校的教師隊伍中的一支重要力量,從某種意義上說,班主任的整體素質、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學水平就代表一個學校的整體水平,所以加強班主任隊伍建設是學校工作中的重中之重。 我們學校的班主任老師平時工作很踏實,也很務實,大家為了學校整體工作識大體,顧大局,表現出不凡的思想境界。在此,我向全體班主任無私的付出表示衷心的感謝!你們辛苦了!

  在這次論壇會上,各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經驗,聽了這些班主任的精彩發言,我深有感觸,總的來說班主任工作就是德育教育、養成教育、有效教學、班級管理制度化,並做好學生和任課教師的橋樑。

  老師們提到要以身作則,率先垂範,這讓我們看到了希望,看到了學校今後發展的動力。當老師看見班裡的帕子上的水滴滴答答的,就用盆打來水教學生如何讓帕子上的水不再滴滴答答;老師們講到要使學生不遲到,自己早早地來到教室門口等待學生上課。像這樣的例子數不勝數。

  行為習慣,常抓不懈。小學老師就是老婆婆,嘮嘮叨叨,時時講,處處抓,就像張麗娜老師曾經說的:我沒有什麼好方法,就是多講唄,這也是我們陳剛老師所說的“嘴勤”。昨天陳老師提到的“兩勤”,我建議再加上“眼勤”和“手勤”。 “眼勤”多觀察,觀察學生的心裡活動,觀察學生的學習情況,“手勤”就像徐傑老師所講的“常示範”,好的行為習慣才是有效學習的前提和保障。所以,讓學習從小養成一個好的習慣,就為他們今後的長遠發展奠定了基礎。作為班主任就是那塊堅硬的奠基石。

  你們的發言很實在,故事很真實,你們的工作經驗很實用,你們的工作精神很感人。作為班主任,學會吃苦,樂於奉獻,勇挑重擔,心繫學生,服務學生;要有強烈的事業心、責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖,思想嚮導,行動楷模„„總之,班主任工作艱鉅而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻精神,持之以恆的毅力和無微不至的愛心„„希望班主任老師們還要不斷學習,爭做一名更加優秀的班主任。

  我們的班主任們很謙虛,就像剛才張居錦老師擔心自己的做法到底行不行?花貓、黑貓,抓到老鼠就是好貓,只要你的方法以人為本,行之有效,能有效管理好你的那個班,你的方法就是好方法。

  相信有我們全體班主任老師的辛勤耕耘,與學校一道風雨同舟、同甘共苦,正像郭詠梅老師說的:因為有你,學生的生命會更精彩,我要說的是:因為有你,我們二十三小學的明天一定會更加美好!