班主任論壇領導講話3篇
每個學期開學之初,學校的班主任們都要聚集一堂,舉行一場班主任論壇。本文是小編為大家整理的班主任論壇領導講話，僅供參考。
班主任論壇領導講話篇一：
各位領導：班主任：大家晚上好!
在座的各位班主任老師，大多數都是非常有經驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法，對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應該說我班成績總體偏差，學生學習習慣普遍沒有養成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。
開學的第一天，我對每一個新同學說了：“歡迎你到高一***2***班來，希望你能為***2***班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事後有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨後的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經歷反覆闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現在還為時不晚，現在的成績並不能代表你兩年以後的高考成績，你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收穫總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落後、力爭上游的競爭環境。
其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯絡在一起。
我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前後左右同學講話。他坐最前邊，也可以和最後邊同學講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽講等。
針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當時答應的很好，但堅持不了幾天就舊病復發。終於有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學的目的是什麼?2：你想讓自己做個什麼樣的人?讓他自己反思這一個月來自己的表現。晚上又請來了他父母共同教育，並請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的嚴格要求寫出來，請我監督。我也知道這孩子以後還會犯這些小毛病，所以我一面經常提醒他自己的承諾，一面發現他的優點及時表揚，經過這一個多星期，我發現他確實有了很大的轉變。上課時認真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。
第三，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一***2***班，我就想採取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性迴圈。我的口頭禪有：“沒關係?”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現在是“什麼樣”，今後該“怎麼樣”明確進取方向和步驟。
以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設想。談不上什麼方法，更不能算是經驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領導，同事，給我批評建議!謝謝!
班主任論壇領導講話篇二：
各位領導、全體老師：
大家晚上好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。
一、 做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
案例：第一節班會課
第一節班會課：在初一新生剛剛報到結束之後，我立刻組織學生召開第一次班會，本人深知第一節班會的重要性，班會內容主要有以下四個方面。
1.明確校紀班規。我班66個學生，來自多個不同的學校，由於不同的環境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學習上也良莠不齊，很多學生組織紀律觀念淡薄，為了讓學生養成良好的規範的行為習慣，所以有必要在開學之初，培養學生爭創文明班級的意識。
2.學生自我介紹。就是給每個同學幾分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講臺面對大家講話，讓學生儘快適應新環境，新同學，新老師。
3.對本班學生勉勵誇獎。通過本人的瞭解和觀察，被編入我們班的學生，個個都是以前在小學時，學習認真，做事踏實，紀律性和上進心較強的不服輸的優秀學生，我對你們的到來表示熱烈的歡迎。
4.誇誇我們的班級和我們的任課教師。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，我個人覺得有時候還要誇誇我們的班和我們的任課教師。同學們，你們能夠被編入初一***14***班實屬你們的榮幸，你們知道給你們代課的教師都是哪些教師嗎?首先給大家介紹一下你們的語文教師——景老師：她知識淵博，教學經驗豐富，對工作極端負責，曾多次在學校舉辦的優質課評選中獲獎。英語教師——柳老師：她英語發音準，語言交際能力強，富有極強的感召力和表達能力，曾多次在我縣組織的區域研討活動中，代表我校英語學科教師到外校講課，交流經驗，贏得學校和社會的一致好評。數學教師——杜老師：上課聲音洪亮，表述清晰邏輯性強，對待學習較弱的學生，在輔導的過程中具有獨特的方法和較強的責任心，在上屆初三升學考試中所帶班級的學生考試成績在全縣名列前茅，還有其他的政治、歷史、生物、地理等教師，他們都是一流的好教師，希望同學們能夠珍惜這個來之不易的班集體，並要為我們班級增光添彩。
案例：第一次集體活動
【第一次集體活動：我們班的第一次集體活動是初一級新生廣播體操比賽，接到學校的通知以後，我立即召開班會，將這一資訊傳達給學生，並特意強調我們班級是學校和教師眼中公認的優秀班級，學生都遵守紀律，課堂氣氛活躍，愛動腦筋想問題，集體活動參與意識強，那麼在這次大型的集體活動中，我們一定要表現出色，並確立全級第一名的奮鬥目標，這時教室裡學生沸騰了，學生個個表現活躍，積極性高，當然我本人知道這一目標的制定是需要付出很多的精力和汗水的，但我不怕，並強調學生，既然我們的目標已經確定，那麼我們一定要付出百倍的努力，大家有沒有信心，同學們一起高呼“有” 然後我們就立刻投入到緊張的訓練中，每天利用課外活動和下午自習時間訓練，先訓練體操中的相關動作，把動作不會或不到位的同學先叫出來，並請專業的體育教師進行專業的指導和訓練，要求動作整體化一，當同學們疲勞或偷懶時，我及時的鼓勵他們，為了我們班級的榮譽堅持吧同學們，這時他們又投入到訓練中，就這樣緊緊張張的訓練了一週，最後比賽結果出來了，獲初一級廣播體操表演二等獎，看到同學們臉上洋溢的那份喜悅和心中的那種自豪感，我不安的心終於放下了，並和同學們一塊兒慶祝這份來自不易的榮譽，這次集體活動在學生心中留下了深刻的記憶，增強了集體責任感和凝聚力，為我們班在今後學校舉行的各項集體活動奠定了基礎。隨後在教室美化設計大賽中獲一等獎，第五屆校園藝術節中獲二等獎等】。
二、 樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;案例：一部舊手機
【一部舊手機：在班規班紀中有一條規定是這樣的，凡是本班學生一律不準拿手機、MP3等通訊工具進教室，一旦發現一律當場銷燬，對於班規中所規定的條例必須嚴格執行，絕不給部分學生鑽空子的機會。開學第六週的一天下午自習，我在教室裡轉了幾圈，看到學生都認真的做作業，我便離開教室在外面樓道中觀察學生的學習情況，突然教室裡響起了音樂聲，我迅速趕進教室，發現一個學生拿著一部手機，我把手機要來並在全班進行宣傳，我們班規裡有一條規定大家還記得嗎?同學們說記得，當場銷燬，我將手機拿在手中猶豫了一會兒，甩還是不甩，如果不甩我們班規中制定的其他規定將失去效力，甩嗎它又是一部手機，如果甩壞家長要求賠償該怎麼辦?當時我心裡特別矛盾，將手機拿在手中翻著一下，是一部舊手機，即使家長要求賠償也不會太貴，當時我已經做好了賠償的心裡準備，果斷的將手機甩在教室後的衛生角處，手機被甩碎了，並要求該學生寫一篇2000字的違紀說明書，頓時教室裡鴉雀無聲，同學們用恐懼的眼神看著我，他們在心裡會說這位老師現在瘋了，藉此機會我再一次的強調，以後哪一位同學如果拿手機、MP3進教室，結果都是一樣的。隨後我給這位學生的家長打電話將這一事實告訴家長，說明學生拿手機的危害和對班級榮譽造成的影響，家長聽後並沒有反對我的做法，接著講述了孩子在家的各種不良表現和惡習，並保證今後和我一起共同管理教育孩子，使孩子遠離各種惡習，向好的方面發展，我們的通話結束了，然後我進行了反思，儘管當時的做法有點瘋狂，但能遏制學生拿手機進教室這一現象，到目前我們班再也沒有拿手機進教室的學生。】搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇於表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們並不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境;每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示範，因此學生很少有人偷懶或耍滑的;在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。
三、 做一個有愛心和責任心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心裡並不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播體操動作不到位，我會在後面叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不凶，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對於我班的學生他們每個人在我的心裡都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受著為人師的快樂!
案例：一節空晚自習的管理
【今年我擔任初二***14***、初三***15***、***16***班的物理任課教師，其中在每週初三晚自習輔導時，我們班有一節空堂自習，對空堂自習我是這樣管理的，首先分析我們班學生的弱勢學科，利用空晚自習時間我佈置適量的該科作業，作業量要適中保證學生在晚自習期間能夠完成，並要求將各種作業做在同一個本子上，避免學生將以前做過的練習作業拿來頂替，作業佈置完之後，對晚自習的紀律做具體的安排，由班幹部和學科代表具體負責，我抽空進行檢查，然後進行晚自習輔導，晚自習輔導分四個階段進行，半小時制，首先對具體的知識點先講半小時，然後讓學生鞏固練習半小時，接著中考試題考點分析半小時，最後鼓勵學生展示所學知識，糾正、總結、評析半小時。其中在初三學生做作業鞏固練習的半小時中，我就來到我們班教室外觀察學生的學習情況，絕大多數學生能夠認真的做作業，我在和我不在一個樣，當然也有個別學生不認真做作業，小聲聊天的，轉頭窺視我的，結果四目相對，他們立即認真起來，這時我並不急著進教室，而是再堅持一會兒，為了更全面準確的瞭解晚自習的複習情況，然後走進教室並不講話，而是走在這些學生的桌子旁靜靜地用目光暗示一下，你不認真，讓他自己認識到自習的不足，然後悄悄的離開教室，當然並不直接去初三教室，而是在教室外的其它位置等幾分鐘，然後再觀察，再暗示，當我第二次離開教室時，學生認為這次我一定走了，其中有個別學生會嚷起來，大聲說話，可他們萬萬沒有想到我還在外面等待觀察，當我第三次走進教室時，他們立即緊張起來，這樣一個晚自習學生的整個過程我基本瞭解，並在第二天早晨叫這些學生談話，交流，經過這樣的管理方式，學生獨立學習的習慣逐漸形成，晚自習秩序得到好轉。】
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今後就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今後的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細緻的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯絡，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他
們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們的工作，支援我們的工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教過的幾屆學生他們都比較聽話，不管是凶的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也願意做樣子，願意把很多事情告訴我，說良心話我當這幾屆班主任，他們沒有幾個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那麼什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的，但高度的責任感更能贏得學生的信任，就以班主任的到位來說吧。
案例：班主任的到位
【每天早晨堅持6：30到校，到校後的第一件事就是檢查學生的到位情況，分配學習任務，督察學生晨讀，留心觀察，到上操前5分鐘堅持每天的第一講:公正評判每個學生的表現，安排早操的紀律和衛生的清潔。
早操後第二講：對早操的紀律，整齊程度和衛生的清潔做進一步的強調，然後督促學生早讀，輔導教師到位後離開教室。
中午上課前第三講:上課前15分鐘進教室檢查學生的到位和衛生打掃情況，並督促其他學生做作業或預習第一節的內容，準備上課，要求學生在課堂上，“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重學生的發言，尊重知識，也遵守紀律。要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。
第四講：下午自習，有時組織班會，傳達學校會議精神和各種活動的組織安排，強調上學、放學和住宿處的安全，有時公正的分析學生在校的學習生活，做的好的方面提出表揚，不好的方面要求改正。有時把自習課分給班幹部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛鍊了能力，又樹立了威信。積極鼓勵學生參加學校舉行的大型活動，力爭全面發展，然後督促學生儘量將當天的作業獨立完成。
第五講：晚飯後堅持6：30到校，流動式的檢查學生的晚讀情況，並叫個別學生談心、交流，沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強„教育孩子有時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威並濟。作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與讚揚，能讓學生更有積極性。晚讀結束後用激勵性的語言評析學生的學習情況，對晚自習的紀律再做強調。】
四、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳;學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎?為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣的心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在教育教學的過程中，是有著深刻切身體會的。
案例：一幅光學作圖題
【記得在去年初三第一次模擬試後，有一個班的一名女學生物理考了30分，我對全班的物理成績做了全面的分析後，其目標主要放在40分以上的進線生身上，當然並沒有放棄這些考的不理想的學生，模擬試卷講完之後，在一個晚自習輔導上，我鼓勵學生把這套卷子上的相關題目在黑板上展示交流，其中這名女學生也在黑板上展示，漸漸地學生展示結束陸續離開了講臺，我留意了一下她做的題目，做對了，最後我和全班學生交流分析，在分析中加深理解，分析結束就擦去，以便下一批學生進行展示，當最後分析到這位學生的那幅光學作圖題時，同學們異口同聲地說正確，藉此機會我表揚了那位學生，並將這幅圖特意留在了黑板上，我是這樣說的，同學們，這幅圖做的非常完美，完美的簡直就像這位同學的做人一樣，瀟灑、大氣，以至於我不想將它從黑板上擦去，我窺視了一下這位學生，她笑了，在接下來的晚輔中，***去了一板又一板，但始終將那幅圖留在黑板上。在以後的課堂上，我發現這名學生表現活躍、積極主動、愛動腦筋思考問題。接著在第二次模考試中她竟然考了59分，可見，一句勉勵的話，一個鼓舞眼神，可以激發一個學生學習的積極性和主動性，不妨我們在以後的教學中嘗試一下。】
五、做好聯絡班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯絡，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生特長、愛好，以便在學中練，練中學，以練促學。
案例：弱科的扭轉
【關於弱科扭轉方面，除了各科任教師上好每一節課之外，關鍵的還在於班主任與各科任教師的密切配合和協作上，對於這一點我深有體會，就拿20xx年那屆學生為例，我們班並不是怎樣的優秀班級，其中一模後我一下學生的成績和排名，能真正考上高中的不足20人，與下達的指標人數相差甚遠，怎麼辦，想辦法找策略，一科要想提高20分不容易，但是每一科提高3分容易，中考主要看的是每一位學生的總分，並不是單科成績，於是目標明確，扭轉弱科是取勝的關鍵。 具體做法：早操前和早操後的兩個晨讀時間相當，留給語文和英語兩大學科，如果早自習是語文，早操前就識記英語，中午和下午自習時間全部留給學生做作業，要能保證當天的作業當天完成，如果學生連最基本的作業都完不成，何談成績的提高，在作業完成的情況下，將多餘的時間傾向於數學、化學和物理三科，晚讀時間除語文和英語外，其它科目也要作具體的安排，如：星期一、三、化學和物理，星期二、四、政治和歷史，星期日、地理和生物。
安排歸安排，關鍵在於班主任的協調上，如果協調不當，將會有最好的單科絕對不會有最好的全科，班主任所帶的科目學生就重視，只要學生重視就足夠了，不必佔用大量的時間，相反要擠出一定的時間讓給弱勢學科，實踐證明這一做法是正確的。】
六、做學生和家長的朋友
班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。現在農村中學生家長大部分對教育的認識比較模糊。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法。當孩子的學習困難時，他們束手無策;而當孩子的成績不理想時，他們非打即罵，孩子難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙於掙錢，放鬆了對孩子的教育，忽視了孩子的成長，久而久之，這些孩子的思想和學習必然出現問題。針對這些現象，班主任不僅要管理好班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或打電話等方式和家長溝通。這樣，既可以瞭解學生在家的情況，又可以瞭解家長的思想動態，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達成共識，共同促進孩子的全面發展。在住宿生安全方面，與家長明確責任，定期進行檢查，並詳細記錄檢查結果，確保住宿生安全萬無一失。
上述幾點自認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處，在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
班主任論壇領導講話篇三：
各位老師，下午好!
本週我們在這裡舉辦第二屆班主任工作論壇，其目的就是為了給各位班主任搭建一個相互交流，相互學習的平臺，揚長避短，共同進步，共同提高班主任的業務素質和班級管理水平。
班主任團隊是學校的教師隊伍中的一支重要力量，從某種意義上說，班主任的整體素質、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學水平就代表一個學校的整體水平，所以加強班主任隊伍建設是學校工作中的重中之重。 我們學校的班主任老師平時工作很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，表現出不凡的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心的感謝!你們辛苦了!
在這次論壇會上，各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經驗，聽了這些班主任的精彩發言，我深有感觸，總的來說班主任工作就是德育教育、養成教育、有效教學、班級管理制度化，並做好學生和任課教師的橋樑。
老師們提到要以身作則，率先垂範，這讓我們看到了希望，看到了學校今後發展的動力。當老師看見班裡的帕子上的水滴滴答答的，就用盆打來水教學生如何讓帕子上的水不再滴滴答答;老師們講到要使學生不遲到，自己早早地來到教室門口等待學生上課。像這樣的例子數不勝數。
行為習慣，常抓不懈。小學老師就是老婆婆，嘮嘮叨叨，時時講，處處抓，就像張麗娜老師曾經說的：我沒有什麼好方法，就是多講唄，這也是我們陳剛老師所說的“嘴勤”。昨天陳老師提到的“兩勤”，我建議再加上“眼勤”和“手勤”。 “眼勤”多觀察，觀察學生的心裡活動，觀察學生的學習情況，“手勤”就像徐傑老師所講的“常示範”，好的行為習慣才是有效學習的前提和保障。所以，讓學習從小養成一個好的習慣，就為他們今後的長遠發展奠定了基礎。作為班主任就是那塊堅硬的奠基石。
你們的發言很實在，故事很真實，你們的工作經驗很實用，你們的工作精神很感人。作為班主任，學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生;要有強烈的事業心、責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想嚮導，行動楷模„„總之，班主任工作艱鉅而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恆的毅力和無微不至的愛心„„希望班主任老師們還要不斷學習，爭做一名更加優秀的班主任。
我們的班主任們很謙虛，就像剛才張居錦老師擔心自己的做法到底行不行?花貓、黑貓，抓到老鼠就是好貓，只要你的方法以人為本，行之有效，能有效管理好你的那個班，你的方法就是好方法。
相信有我們全體班主任老師的辛勤耕耘，與學校一道風雨同舟、同甘共苦，正像郭詠梅老師說的：因為有你，學生的生命會更精彩，我要說的是：因為有你，我們二十三小學的明天一定會更加美好!