小學教師校本交流計劃

　　為了提高教師的教學水平以及教學質量，應該制定怎樣的校本培訓計劃?下面是小編收集整理關於小學教師校本計劃的資料，希望大家喜歡。

　　小學教師校本計劃篇一

　　我們組的教師將繼續朝著“和美課堂”這個目標努力踐行，團結協作，全身心投入教學，積極參加各項教科研活動，業務學習，不斷地更新教育理念。通過一個學期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時吸收教學改革的前沿資訊，勇於探索課堂教學改革，積極參加各級教研活動，開展教學研究，我們將一如既往，現將本學期的小組計劃如下。

　　一、工作目標

　　1、加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬，成適應新課標要求的小團隊。

　　2、嚴把教學質量，以課題促進研究，以評價提高質量，使學生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。

　　3、開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

　　二、工作措施：

　　***一***立足課堂教學，提高課堂教學效率和質量。

　　教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養學生的創新能力為目標，搞好本組教育教學工作。提倡每一位教師上完每一節課，及時對所上的課進行教後分析和反思。教學質量提高不是簡單的時間堆砌，而是教和學雙方智慧的結晶。本學期教研組將協同教研室深入課堂進行一系列的教學研究活動。

　　1、開展組內每學期公開課活動，一節公開課：每位老師精心備課、上課——聽課老師認真聽評，相互探討，取長補短。認真撰寫教學反思。

　　2、加強管理，落實常規

　　***1***加強組內聽課和評課，使教學研究日常化、集體智慧最大化。本學期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內容包括：教學設計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。

　　***2***根據本年級學生特點，形成：“學會傾聽，善於表達、敢於質疑、勤於實踐”總體教育要求。培養學生良好的學習習慣和數學素養、發展興趣，激發興趣。落實“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態帶入課堂，煥發生命的活力，讓課堂激情燃燒。

　　***3***根據教育教學的需要，結合學校要求，在教導處的領導下加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對教師的教學進度的安排，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的建立實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。

　　***二***、抓住校本教研，努力提高教科研水平。

　　1、抓實研究的程序，做到數學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累，網上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐，注重理論與實踐的結合，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。

　　2、平時的教學研究中，對取得一定的成功經驗，其中凡是能促進每個學生髮展的有效方法、策略和途徑，及時做到學習推廣和資源共享，結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數學教師教學水平和教學質量的提高。

　　***三***、拓寬活動空間，促進學生主動參與

　　1、重視學生能力的培養。

　　利用課外的實踐活動，促進學生收集資訊，處理資訊和應用數學解決問題的能力和實踐能力的培養。

　　2、針對學生的個別差異，抓好培優補差工作。建立互學小組和平時教師無償輔導相結合，讓他們在數學學習上有所進步，以提高數學成績的優秀率。

　　小學教師校本計劃篇二

　　為了進一步提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提高教育理念.教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展，依據省.市.區有關校本培訓工作的檔案精神，結合當前我校教育教學實際和教師隊伍狀況，特制定我校校本培訓實施方案。

　　一、校本培訓目標

　　在教師繼續教育工作中，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力.教育創新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質，適應基礎教育改革與發展需要，為全面提高基礎教育教學質量奠定堅實基礎。

　　二、校本培訓領導小組

　　組 長:何啟燦

　　副組長: 林德明 於一山

　　成 員: 林國勇 辛 航 吳麗維 於 菁

　　三、校本培訓內容

　　1、師德培訓。包括教師的職業道德培訓、教育政策法規的學習等，使教師的師德修養水平得到進一步提高。組織教師學習《師德與教師職業生成》，認真進行討論和交流，教育引導教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強職業道德修養，不斷提高職業道德素質，並結合自己的教學實際寫心得體會。

　　2、新課程理念培訓。包括學習新課程基本理念、課堂教學最優化理論、現代學習理論等。教師要按照教育局和教師進修學校的部署，以自學的方式，學習、領會、掌握《新課程實用課堂教學藝術》和各學科《新課標》。教師要在通讀教程的基礎上，結合自己的實際情況，反思以往教育教學中違背新的教育觀念的行為習慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學策略。要理論學習與實踐研究相結合，用新的教育觀念和新的教學策略解決面臨的實際問題。

　　3、課堂教學基本能力培訓。主要包括學科教學基本功***大綱、課標、教材、教法***和教研教改能力的培訓等。

　　4、現代教學技能培訓。包括計算機基本技能及應用、多媒體技術及應用、其它電教設施的運用等。

　　5、教育科研能力培訓。加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科活動，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質。

　　6 骨幹教師的培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示範作用發揮等方面，對骨幹教師提出要求，給他們任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛鍊，有展示自己的平臺，實現學校骨幹教師培養目的。

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