小學語文教學興趣小組計劃

　　小學語文教育作為義務教育階段的基礎性教育，是學生學習其他學科的基礎，那麼如何去開發一個興趣小組;下面是有，歡迎參閱。

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　　一、主導思路

　　為豐富學生的課外生活，增長知識，開闊視野，開闢學校德育工作新的途徑，營造良好的校園文化氛圍，培養同學們健康的興趣愛好，為學生提供更多自我展示的平臺，特開展小學高段語文興趣小組。

　　二：活動目標

　　充分發揮以人為本的管理，體現學生主人翁的作用。主題鮮明，弘揚愛國精神。我作為負責人在這次課外活動中將以語文課程價值的實現為依據、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過多媒體展示各種生動的知識類活動，培養學生愛好語文的情趣，從小培養和發展學生對漢語言文學的感受與鑑賞能力、表現和創造能力，提高學生的語言文字素養，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。

　　三、活動計劃

　　1、通過多媒體進行少兒文學作品欣賞活動，激發和培養學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。2、開發漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。

　　3、能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂於參與學校組織的校內、外活動。

　　4、培養學生樂觀的學習態度和團結友愛精神。

　　5、通過播放學生優秀作文，使學生認識到自己的優缺點，激發學生的表現慾望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。6、從小培養學生對文學作品的感受與鑑賞的能力。

　　四、時間及活動場地安排

　　活動時間：每大周星期五晚讀***18:20—19:00***。

　　活動地點：五年級班教室

　　五、具體安排

　　第一大周：聽故事、講故事比賽

　　第二大周：古詩朗誦比賽

　　第三大周：朗讀比賽

　　第四大周：背誦課文比賽

　　第五大周：好書大家讀第六大周：語言萬花筒

　　第七大周：說話用詞要恰當第八大周：全學期作品展示

　　六、學生名單

　　四年級：普麗梅、李豔芳、黎華波

　　五年級：方映傑、鄂開義、魯躍平、方世民、楊映林、高小凡、姚紹福、李馨萍、李榮榮、普金梅、李春麗、張婭萍、李小龍

　　六年級：郭世傑、羅曉偉、李飛、李俊楠、普海秀、鄂開兵、羅映紅、羅發明、普興旺、羅寶金、賀同強、普陽富、李自蘭、施娜

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　　一、前言

　　為全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹小學《語文》新課程標準精神。針對目前小學教育普遍存在課堂過於嚴肅，師生互動和交流受到限制;部分學生對語文學習的興趣不高，有的則未能正確的掌握學習方法;以及學生的興趣愛好未能得到科學的引導等問題。我校根據實際情況，結合各年級學生的特點，特舉辦語文興趣小組活動。旨在培養學生對語文學習的興趣，引導學生樹立正確的學習思想觀念，促進學生興趣愛好的向外拓展，為學生未來的發展奠定良好基礎。

　　二、指導思想

　　深入貫徹小學《語文》新課程標準精神。本著張揚學生個性，培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，激化學生對語文學習的興趣，提高學生的語文應用能力，積極培養學生動手實踐能力和創新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的綜合素質不斷提高。

　　三、活動安排

　　1.活動時間：2016—2017學年***具體為每週三下午第三節課***

　　2.活動地點：以教室為主***視具體活動專案靈活安排***

　　3.活動分組：原則上以班級為單位***視各班具體情況統一安排***

　　四、活動內容

　　1.教學主題：教學內容以文學和語言文字運用為主。主要劃分為四大模組：寫作、閱讀、口語交際和基礎知識，四者相輔相成，這四大模組基本構成了語文學習的主體。針對各年級的實際情況具體備案教學。同時可對標點、成語、古詩文等加以配套學習。

　　2.課外拓展：在主體教學的基礎上，會適當安排趣味知識的瞭解，如貼近實事的新聞、科學奧妙、歷史典故、生活指南等等。

　　3、活動形式：可以展開多樣化的活動形式，如課堂講授的形式、交流座談的形式、演講的形式、辯論的形式、課外活動的形式等等。

　　4.活動要求：選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生，傳授要求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

　　五、活動措施

　　1.成立語文興趣活動小組和訓練指導小組。

　　2.興趣小組活動應制定目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案，包括指導內容、課時安排、輔導老師安排等。

　　3.班級每學期參加一次校級語文競賽，檢驗一學期語文興趣小組活動成果。

　　4.每學期末各語文興趣小組活動負責人上交一份活動總結，便於交流，提供借鑑。

　　6訓練指導小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促各興趣小組正常規範地展開活動。

　　六、年級分析

　　針對各年級所掌握的知識程度不同，在教學活動的安排上，對各年級的側重點應當有所不同。以習作為例：

　　三年級的學生剛剛步入學習寫作，他們對“什麼是作文”、“作文應當怎麼寫”等這樣基本的問題可能還沒有一個清晰的思路，有的同學更是一接觸作文就產生恐懼感。這些問題在三年級的學生中普遍存在，基於這個問題，所以三年級的活動組應當著重培養學生們對習作的興趣，用最通俗易懂的方法和活動形式使學生了解寫作，學習寫作。努力使他們步入到寫作的軌道上來。

　　四年級、五年級的學生是小學作文發展的關鍵期，這個時期正逐步凸顯出各個學生的寫作能力和思想，同學之間的寫作水平也在這個時期逐漸拉開。因此在這個階段要著重培養他們的寫作習慣，以及注重對重要詞彙和優美句子等基礎知識的積累和應用。強化對基本功的訓練，使他們的大腦詞庫中擁有足夠量的詞彙。同時進一步培養他們對寫作和語言文字的興趣。

　　六年級的學生即將面臨著畢業升學考試，因此在作文上應當要有更高的要求，對作文不僅要“會寫”，還要“寫的好”。所以活動組可以在寫作技巧上予以指導，緊緊貼近畢業升學考試的方向，讓學生了解到高分作文的亮點在哪裡，並努力朝著這個方向不斷完善。同時有部分學生為應對畢業考試，可能會有緊張的情緒，因此在活動中可以多采取一些輕鬆愉快的形式，這樣可以為六年級學生減壓，使他們在樂中求知，愉中迎考。

　　七、活動目標

　　1.讓學生們對文學和語言文字的興趣得到進一步提高。

　　2.讓學生們逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

　　3.增強課堂互動性，活躍學生的思想和語言表達能力。

　　4.在心理素質上，讓學生更自信;並學會去欣賞。

　　5.讓學生的課外知識和興趣得到豐富。