北師大版八年級上冊夜雨寄北語文預習教案
課文夜雨寄北是八年級上冊語文要學習的一篇文章，那麼同學們應該怎樣進行學習呢?最好提前預習呢?下面是由小編整理的，一起來看看吧。
第一課時
一、 匯入新課、明確方法
我們用導讀的方法學習了XXXX這首詞，由此可總結出鑑賞詩、詞、曲的一般方法。這節課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的《夜雨寄北》。
二、 粗讀課文，瞭解背景。
***一***、 知人論世
李商隱***813-858***：字義山，號玉豀生，懷州河內***今河南沁陽***人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現存的有待600餘首。
李商隱有“欲迴天地”的雄心壯志，可惜“運與願違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。他與杜牧生活在同一時代，被世人並稱為“小李杜”。
秋雨綿綿中的有天，他收到遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。
***二***、 析詩題
這首詩的詩題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人。現傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認為該詩是寫給長安友人的;但以詩之內容，按“寄內”來解讀，似乎更確切。
1、讓學生了解作者及創作背景，有助於理解詩文內容，可引導學生閱讀“課文提示”有關資料。
2、學生自讀課文，然後仿照“導讀”中的思維訓練題的思路格式，結合本文教學目標***用幻燈投影***，去自行設計有價值的疑難問題。
3、四人小組討論，集中精選有代表性的2~3題寫在紙上，與此同時，教師要及時巡視，把握各小組提問的方向，不至於漫無邊際，並鼓勵、輔導滯後的學生大膽提問。
第二課時
三、 研讀課文、析疑辨疑。
1、學生提出問題後，教師及時收集彙總，概括歸類。
2、篩選學生的問題時應積極發現學生思想的閃光點並加以肯定和採納，然後公佈本課的思維訓練題，及時表揚積極提問和善於體提問的小組。
以下為教師課前暫擬的思維訓練題，這隻作個準備，要根據學生提問的實際情況修改。
思維訓練：
***1***、文學常識填空：
李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有“小李杜”之稱。
***2***、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。
① 何當共剪西窗燭 [何當]：________________________
② 卻話巴山夜雨時 [卻]：_________;[話]：__________
***3***、用“/”畫出古詩的朗讀節拍。
君 問 歸 期 未 有 期，
巴 山 夜 雨 漲 秋 池。
何 當 共 剪 西 窗 燭，
卻 話 巴 山 夜 雨 時。
***4***、對《夜雨寄北》的理解不正確的是*** ***
A.“君問歸期未有期”所含情感是無法儘快與好友相見的無奈。
B.“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂淒冷。
C.“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。
D.詩中最後兩句是實寫自己的經歷。
***5***、《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：______
____________________;寫出了對未來歡聚的嚮往之情的詩句是：
_______________ ，_________________。
***6***、詩人想像什麼時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情?
3、老師組織學生思考，討論思維訓練題。
4、四人小組彙報討論結果，各小組亦可選派1~2個代表發言。
[參考答案]：***1***、李商隱 ;***2***、①何時能夠 ②再 回敘;
***3***、***略***;***4***、D;***5***、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。***6***、表達了詩人渴望和妻子團聚的心情。
四、 反饋檢測、對比遷移。
1、比較閱讀韋應物《寒食寄京師諸弟》一詩，回答問題
寒食寄京師諸弟
雨中禁火空齋冷，
江上流鶯獨坐聽。
把酒看花想諸弟，
杜陵寒食草青青。
1***、試用“/”在原詩中畫出本詩的朗讀節拍。
2***、詩題為《寒食寄京師諸弟》，而作者卻用了大量的篇幅寫景，那麼，作者在詩中寫了哪些景?作用是什麼?
3***、本詩與《夜雨寄北》都藉助 “雨”這一特定的自然景物，表現了一個共同的主題，這一主題是:_________________________ 。
4***、本詩在構思和立意以及表現手法上與《夜雨寄北》一詩有何不同?
2、學生小結本節課的學習內容。