七年級語文上冊古詩詞賞析

　　古詩詞賞析是語文學習當中非常重要的一個考點，下面是小編給大家帶來的，希望能夠幫助到大家!

　　《觀滄海》東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風蕭瑟，洪波湧起。

　　日月之行，若出其中;

　　星漢燦爛，若出其裡。

　　幸甚至哉，歌以詠志。1.全詩以“觀”字統領全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”屬於實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠及近。“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡”屬於想象的虛寫，表現大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現了作者博大的胸襟。2.主題：該詩描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，抒發了詩人博大的胸襟和統一中國建功立業的遠大抱負。3、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡”運用誇張的手法，奇特的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的氣概，表現了詩人博大的胸襟。表達了詩人博大的胸襟和統一天下、建功立業的雄心壯志。***或表達了詩人巨集偉的政治抱負、 建功立業的雄心壯志、 對前途充滿信心的樂觀氣度。或表達了詩人博大的胸懷、像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的開闊胸襟、巨集大的抱負。***4.全詩主旨句***表現了詩人博大胸懷的句子***是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.“楊花落儘子規啼”有什麼表達作用?點明時間，暮春時節，寫“楊花”和“子規”兩種景物，借景抒情，寓情於景，渲染了淒涼傷感的氣氛，抒發了離別的憂傷之情。2.賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”該句採用擬人的修辭，將月光擬人化，生動形象地表達了詩人的憂愁和對友人的思念、同情和關切之情。《次北固山下》客路青山外，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　鄉書何處達?歸雁洛陽邊。1.描繪頷聯所展現的畫面：潮平兩岸闊，風正一帆懸。春潮湧漲，江水浩渺，放眼望去，江面與岸齊平;順風行船，風正且順，一葉白帆高懸。2.賞析頸聯：海日生殘夜，江春入舊年。海日生於殘夜，將驅盡黑暗;江春闖入舊年，將趕走嚴冬。該句蘊含了時序變遷、新舊交替的自然理趣，給人以樂觀進取，積極向上的力量。“海日生殘夜，江春入舊年”當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。①新生事物總是在舊事物還未消亡之時湧現***任何事物不是盡善盡美***。②時序交替，時光匆匆不可待。③黑暗、困難是暫時的，前途是光明的，給人以積極、樂觀向上的鼓舞力量。3.賞析尾聯：鄉書何處達?歸雁洛陽邊。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把遊子的音訊帶給洛陽家鄉。抒發了遊子的思鄉之情。4.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處。“生”“入”採用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含哲理 。《天淨沙·秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1.該曲表達了作者怎樣的思想感情?通過描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表現了一個漂泊他鄉的遊子孤寂愁苦、思念家鄉的情感。2.請用生動的語言描述該句畫面：一個風塵僕僕的遊子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣西風，孤寂地行走在古道上，他走過纏滿枯藤的老樹，看到盤旋的寒鴉，走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家。3.全詩以樂景寫哀情，對比襯托了天涯遊子的孤獨淒涼之情的句子是：小橋流水人家。4.簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。點明瞭遊子思鄉的特定時間;渲染了悲涼氛圍;同時使全曲情景交融，渾然一體。