教育實習目的

　　對於教育實習的主要目的的瞭解能幫實習生們確定教育實習的方向，今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　教育實習是提高師範教育專業學生素質和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培養鍛鍊學生理論聯絡實際和分析問題、解決問題的能力，使學生了解中學實際，獲得教師職業的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應期，為今後走上工作崗位打下良好的基礎。同時，還可以使我院加強與中學的聯絡，瞭解和學習中學教育教學改革的經驗，檢查我院教育教學質量，進而推動我院的教學改革和教育科學的研究工作。對已學部分理論知識進行綜合運用，加強自我對社會的瞭解。培養和訓練自我認識和觀察社會，以及解決問題的分析能力，提高專業技能。

　　課外社會實習是一扇認識和觀察社會的視窗。它可以使大學生學到書本外的知識和能力，培養合作溝通能力，有助於發現自身專業以及能力方面的不足，明確以後改進的方向。

　　實習教師在實習期間將獲取新的知識。例如，進行教學及開展班級管理工作，頭腦中會產生許多 “為什麼”，而當這些 “為什麼”解決後，自己原來掌握的知識自然得到新的發展。比如，提問學生，經常得不到滿意的回答，而要使課堂教學順利進行下去，必然要考慮相應的措施。要確定相應的措施，那首先得對這一現象的原因進行調查、分析。在這個研究的過程中，教師對學生的心理特點以及教學的規律也就必然會有新的理解與認識。

　　新知識的學習還包括對中學教育動態的掌握，對中小學教育現狀的初步瞭解。教育動態指的是教育及教學發展、變化的情況。在教育實習過程中，特別要注意瞭解教材及教法的改革，學生的學習心理特點及思想發展現狀。

　　教育是隨著社會的發展而不斷髮展的。實習教師們中學畢業已有一段時間，在這一段時間裡中學教育各個方面都有了不同程度的變化。只有認識了這些 “不同”，畢業後到了新的工作崗位，才能迅速適應新的工作環境。

　　篇2

　　實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　畢業實習是國際經濟與貿易專業學生在學習專業基礎課和專業課之後所進行的重要實踐教學環節，是培養方案的組成部分。要求學生深入社會、企業進行實習和調研，綜合運用大學四年所學的各種理論知識和業務技能瞭解經濟發展的現狀，熟悉企業的進出口業務流程，進一步加深對理論知識的綜合理解，提高對專業的整體認識並獲得新的知識和技能，強化學生認知能力、動手能力和創新能力。

　　篇3

　　1、掌握知識

　　***1***檢驗並鞏固原有知識

　　教育實習過程中，實習生要對自己原有知識加以檢驗並使之鞏固。在這些 “原有知識”中特別要注重的是與中學學科有關的基礎知識。

　　實習前，師範生經過系統的學習，專業基礎知識和基本理論已達到一定水平;對教育及教學的原則、原理、方法等等已有一定的理性認識和少量感性認識。也就是說，實習教師已基本具備了進行教學及班級管理工作的知識基礎。拿起一篇課文 ***或一道習題***，應該能理解，會分析;而且，還應該知道怎樣使別人能理解，會分析。

　　然而，他們在實踐中往往並不能順利地做到這一點。因為他們的知識基礎還不夠紮實。從教育自身特點看，教育是相當複雜的勞動，所學的理論知識不經過實踐，不可能鞏固和發展;從認識發展的規律看，對一個事物的認識，必須經過感性，再到理性，再到感性，這樣一個過程。而教育實習正是一個使知識得以檢驗及鞏固的過程。檢驗，是對原有知識作出進一步的判斷與理解。

　　實習生在課堂上雖然學了不少理論知識，然而，這些知識畢竟大都還只是理性的東西，它的結論畢竟是別人探討得出來的，因而往往很難有比較深透的理解。鞏固，是使原來所掌握的書本的、間接的知識，成為真正為自己所理解的、能運用自如的知識。

　　***2***獲取新知識