給團隊成員的一封信
書信是從應用性的目的出發，顯示出抒情記事的特點。那麼，要怎麼寫呢?下面小編整理了範文，供您參閱!
範文一
各位創新團隊的同仁：
最近這段時間特別忙，現如今省小學英語活動總算圓滿結束了。到學校已經兩月有餘，這段時間的體驗讓我真真切切地感受到了學校工作的瑣碎與艱辛。
這兩天，讀了《人民教育》2011年第20期上張軍校長的文章《不要降低靈魂飛翔的高度》一文後，深有感觸，覺得句句說在我的心坎上，其實張校長的想法也是我一直跟大家提的。
在文章中，張校長感佩於老師們為了中考爭第一而基本上不看電視的勤勉敬業精神，又惶恐於精神世界不豐富，且缺少情趣的教師，如何能豐富學生人生，提升學生精神?她感到只有樸素的態度，不能維持周而復始的艱辛;只是簡單的吃苦，難以挑戰教育面臨的諸多矛盾與困難。為提升學校辦學的品位，提高教師的幸福感。她帶領老師們積極地尋求著破解之策。
她跟老師們一起梳理教育故事，跟專家們面對面交流，一次次思想的交流與碰撞，使得大家的價值追求有了質的提升。使老師們發自肺腑地體悟到，只爭分數的苦教只能使教師淪為分數的奴隸，使教學成為懶以生存的苦差事，又談何幸福感，又如何能有效地規避職業倦怠?要想提升靈魂飛翔的高度，就得確立不斷突破自我的精神標杆，就必須褒有高遠的價值追求，為此甚至於“衣帶漸寬終不悔”。
由此，我想到了我們的創新團隊，應該說，我們團隊中的每一位同志都是不甘於平庸的有志者，我們都懷揣著成材成家的美好願望，都是想把教育當作可以為之奉獻終身的事業的躬耕人。因此，我們比許多同齡人吃的苦要多，受的累要大，也更能體味到工作中的艱辛與樂趣。
張校長提出“教師不僅僅是一個有著豐富學科知識的教書匠，更應該是一個有著豐厚人文內涵，一個舉手投足滲透著文化芳香，一個能在課堂上游刃有餘、揮灑靈動的教師;是一個能通過自己的人格魅力去感染學生，值得學生們想念的教育者。”對此我很認同。記得暑期新疆同仁來考察學習我們團隊的做法時，我就提出“深入學習提升理論寬度，潛心研究提升實踐厚度，完善制度提升管理深度”的想法。有道是“腹有詩書氣自華”，一個人有沒有學問，其實只要張嘴說話，抬手示範，我們就能很自然地看得出來。因此，在接下來的日子裡，我會跟大家一起來研讀一些理論書籍，並通過交流讀後感想來提升自己，豐富自身，同時，我們會讓一些有機會參加市級及其以上活動的同志，給大家介紹活動感受，跟大家共同分享活動收穫。就近期而言，蔡鴻英與姚小琴兩位老師參加了省“教海探航”的頒獎活動，蔡鴻英、姚小琴、單群貴和郭維維四位同志參加了省小數優課評比活動，請這幾位同志認真做好準備，十一月下旬我們團隊會在潮橋小學舉行團隊第十四次活動，到時，這幾位同志將跟我們分享他們的收穫。十一月與十二月份，我們將一起研讀張興華老師的《兒童學習心理與小學數學教學》，各位可以先到學校圖書室看看有沒有這本書，如果沒有的，請跟我聯絡，我再來想辦法。
最近這段時間，時代學習報數學週刊的王倩老師兩次跟我們約稿，並對我們很多同志寫的稿件給予了相當高的評價。記得我有一位叫陳日銘的忘年交朋友，他給孩子們寫了數千篇教輔論文，給孩子們架起了一座座溝通邏輯思維與形象思維的橋樑。我之所以提起陳老師，不僅僅是他的勤奮值得我們學習，更因為他是一個積少成多，聚沙成塔的典範，作為數學老師，我們就應該有一種思維的習慣，就要善於用數學的眼光來觀察周邊的事物，同時，要善於積累素材，勤於動筆，要堅信今天的每一份小豆腐塊，都是我們將來寫成大文章的基石。
最近，我會把第十四次活動的有關要求發給大家，到時大家再依要求做好準備。也期盼著我們每一位同志不要忘記個人的學期發展規劃，每學期至少發表一篇文章，上一節縣級公開課，做一次縣級講座。我希望每一位同志時刻牢記自己的追求，不要降低靈魂飛翔的高度。
《不要降低靈魂飛翔的高度》是一篇相當不錯的文章，我把這篇文章完整地整理下來了，現發給大家，但願能給大家一些啟迪。
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20XX年XX月XX日
範文二
親愛的團隊朋友們：
你們好!百忙之中打擾你們，請見諒!
組建這樣一個團隊，說實話，的確不易。不是大家看到結果那樣輕鬆，那樣靚麗。教師很多，優秀教師也不少，但想主動學習、歷練自我、參與研究、吃苦下累的老師並不多。開始建隊，我再三邀請，多次碰壁，就像剛剛發生。那種焦慮、惶恐、不安一直浸擾著我。我告誡自己，萬事開頭難，堅持就挺過來了。是的，一個、兩個、多個，聽到“好的，可以，隨後就把資料傳給你”是多麼欣慰，多麼感動呀!真誠感謝你們的敬業精神，你們對我的理解。真的，謝謝你們!
後備期的任務是繁重的，競爭是激烈的，壓力很大，僅靠個人的力量是根本不能完成的。而在各項任務絲絲縷縷，一條線一條線有序抽開，逐漸開展的過程中，我突然頓悟，這個培養不是針對這一項任務的，而是以培代訓、以訓帶研、以研帶隊，由一人到多人到輻射眾人，整體提升我們教師隊伍素質。我一下釋然了，過程遠遠比結果重要的多。親愛的團隊朋友，讓我們共同充實這學習的過程、歷練的過程、挑戰的過程。我也許不能給予你任何一項殊榮，但這一路我們團隊的友誼、團隊的精神會鼓舞你、激勵我。今天我們團聚一起，明天，或許其中一位優秀教師還會召集我們再次相聚，我們相擁相攜，互助前進!
親愛的團隊朋友們，願我們在這一辛苦的路上，享受充實，感受愉悅，分享幸福!
真誠的感謝您、祝福您!
謝謝!
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20XX年XX月XX日
範文三
各位創新團隊的同仁：
五月份註定是個忙月。我們團隊在苴鎮的德耀小學組織了一次活動，對幾節市參賽課進行了打磨，圍繞“正確看待課堂插嘴”的話題展開了沙龍研討，並對教海探航徵文進行了點評，同時就“問題導學”課題與團隊成員的評估等方面進行了研究。活動取得了較好的效果，丁琴琴老師認真整理了這次的沙龍討論稿，我又作了修改、潤色，丁琴琴、仇沈巍、姚小琴、郭維維四位同志在規定的時間內提交的主題論文，我已經作了修改並寄給了《教育研究與評論》雜誌社。
五月份，我們團隊有三位同志參加了市級的優課評比活動，並分別取得了市一、二等獎的成績。更為重要的是，通過這種磨鍊，幾位同志的課堂教學都得到了長足的進步，這才是我們最大的收穫。同時，團隊的邢光華老師遠赴寶應參加了蘇教版教材編輯部組織的小數網網友沙龍活動，並執教了“搭配規律”，從她撰寫的活動體會中我能感受到，這次活動對她的衝擊是很大的，學到的東西是空前的，6月的12日開始，邢光華和蔡鴻英兩位同志還要遠赴徐州，參加為期十天的省學科培訓者培訓，因而，我們會在六月底或七月初安排一次集中學習活動，請她們兩人給大家談談學習的收穫。
考慮到四月份大家跑得比較多，故而五月份的三次市優課評比，我並沒有安排團隊的同志參加，值得肯定的是，我們有些同志積極地爭取並把握住了每一次學習的機會。今年，隨著各家對這種市級賽課的日益重視，在課堂教學研究這塊越來越紮實，因而呈現給我們的課堂也日益精彩。從大家遞交給我的活動感悟中可以看出，我們的每一位同志都能真正地關注到課堂上的細節，不僅有課堂細節的描摹，還有理性的思索，因而寫出的東西也更具有了可讀性。
近期我邀請部分團隊成員做了一些事情，大家都完成得相當不錯，這也反映出經過一段時間的磨鍊，我們的每一位同志的各項技能都有了長足的進步。
令我感到欣慰的是，原先我們大家感到比較困難的論文寫作與發表，已經不再是難事了，這學期，我們團隊的每一位成員都有捷報相傳，《教育研究與評論》上已經用了我們的多篇論文。
六月份我知道大家都比較忙，也想讓大家真正地靜下心來，把這段時間學到的東西認真地梳理一下，因而這個月就不安排團隊活動了。有這樣幾件事兒，請大家認真做好。
一是“教海探航”徵文，我縣截止時間為6月10日，隨後有個縣級的初評活動，然後再送省參評，請團隊還沒能遞交論文的同志在這兩天按徵文要求迅速完成，併發給我。我會一篇一篇地看過去的。
二是《教師報》有一個徵文活動，只要是圍繞有效教學的均可，要求不超過2000字，在文章標題下方標註工作單位、姓名、郵編與***，大家可以從平時寫的反思或隨感中擷取某一方面並作一些思考。截止時間為2011年6月30日，如果有意向的話，請在25日前把寫好的文稿發給我，我再統整後一併發給編輯部。
三是“問題導學”課題的申請議定書與開題論證材料我已經基本上完成了，會在近期發給大家，大家再參照格式完成子課題開題論證報告。
四是本月25日，我會跟大家一道參加縣裡的學科素養考試。從15號開始，我會每天就某一方面的內容跟大家一起來學習、研究，希望大家能通過這樣的活動鍛鍊，在專業技能這塊有個長足的進步。
最後衷心地祝願我們的每一位團隊成員都能在暑期的成果交流時，拿出沉甸甸的成果跟我們大家一同分享。
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20XX年XX月XX日