高中班主任的職責
班主任在學校教育中起著非常重要的作用,下面是小編帶來的關於的內容,歡迎閱讀!
一、關心愛護班級每一位學生,全面瞭解學生思想、心理、學習、生活狀況,平等對待並尊重學生人格。
二、按照學校德育工作計劃,認真制定班主任工作計劃,確定班級發展目標,做好班級管理工作,培養學生責任意識和集體榮譽感,形成民主和諧、團結互助、健康向上的班風。
三、策劃、組織開展主題班會、文體娛樂、社會實踐、春***秋***遊等形式多樣的班級活動,指導班委會和團隊工作,並做好心理健康教育、安全教育和法制教育工作。
四、幫助學生明確學習目的,端正學習態度,掌握正確的學習方法,努力完成學習任務,提高學習成績;經常與任課教師交流,協同各科教師共同教育學生。
五、做好學生的學期思想品德、學業評定以及獎懲工作,寫好操行評語,認真組織學生的綜合素質評價工作。
六、主動與家長溝通交流,爭取家長和社會有關方面配合,共同做好學生教育工作,形成教育合力。
七、認真做好班主任工作資料的積累,如計劃、總結、主題班會、學生成績、家訪記錄、多種活動影像、照片以及文字記錄。
八、努力提高班主任的自身素質,搞好德育科研,不斷提高教育的科學性、藝術性。
當好高中班主任的方法
一、切記“為人師表”:
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話強調了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣!作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節,不要自己覺得沒什麼、無所謂,其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你,在背後議論著你。我就曾聽過這樣的議論:“要我們到校別遲到,可他不是打鈴了才匆匆進課室?”“要我們抓緊分秒學習,可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整,可瞧他的板書……?”……,所以呀,教師要特別自尊、自愛、自信、自強,讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你,為你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策!
二、要在觀念上擺正師生位置,充分尊重學生:
在傳統教育中,教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生,容不得學生的半點違抗。而今天,學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威,就能高高凌駕於學生之上;也不能再成天板著一幅面孔,擺著“班主任天生不會笑”的形象,而要放下架子,與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑,你的尊重你的愛,從而敞開心扉,接受你,聽你的話,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級,就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關係,後進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來感化他們。
三、教育引導要講究實用原則:
高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑,全盤接受。他們深受家庭、社會的影響,他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這麼回事”,他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導,那麼班主任的工作將會輕鬆得多。如班裡一好同學替一位故意曠課的同學請假,批評她,她振振有詞:“我這是幫助同學,同學之間,特別是好朋友之間互相幫助,難道有錯嗎?”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀,她是聽不進的。只能告訴她:“同學之間互相幫助是對的。”先肯定她的做法。再告訴她:1、幫助同學是為了同學好,而不是縱容同學的壞毛病;2、幫助同學的方法要行之有效,方法不當,等於沒幫;3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”。“你現在的做法有沒有幫到她?”該學生不出聲了,她認同了我的說法。