基金管理學習心得總結

　　隨著我國股市的持續低迷,作為一種集中資金由專家管理進行投資組合及風險分散的金融投資工具一投資基金開始引起人們的關注。下面是小編為大家整理的，供你參考!

　　篇1

　　　通過近期一個星期的培訓學習，感到自身的提高，在此感謝校領導安排的此次學習活動，同時也感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎、道德水準、業務修養等方面有了比較明顯的提高，增強了學習理論的自覺性與堅定性，同時也大大增強了我工作的能力和信心。

　　我這次學習的主題是：“智力殘疾兒童康復人員專案知識技能培訓。”讓我瞭解了智障康復教育人員的上崗須知，以及智障兒童的主要表現和康復方法，智障教育人員的工作職責。其中包括智力障礙的定義、智力障礙的分類、智力障礙出現的頻率、成因、發展及智力障礙的早期干預。對於智力殘疾兒童康復訓練與教學。首先我們要了解功能障礙的情況：如障礙的類別程度以及障礙對智力殘疾兒童參與個人生活和社會生活所造成的影響。擬定康復訓練與教學目標：根據評估結果，分析阻礙智力殘疾兒童適應社會和家庭生活的具體因素，如適應行為障礙、言語溝通障礙、運動功能障礙等，確定智力殘疾兒童現有能力水平與特殊需求，擬定長、短期的康復訓練與教學目標。制定康復訓練與教學方案，選擇適當的教育方法***如單元主題教學法、遊戲教學法、情景教學法、工序分析法***和手段，以促進智力殘疾兒童內在潛能的發展。評量不同康復訓練與教學方法的效果，智力殘疾兒童的情況千差萬別，需我們不斷的探索更有效的康復訓練與教學方法。為了比較效果的差別，我們需用客觀的標準去衡量。幫助判斷康復預後，康復預後的判斷可以幫助智力殘疾兒童及家人做好心理準備，同時使制定的康復訓練與教學更合理。

　　這次學習的內容相當豐富，還值得分享的一點是：“綜合主題教學”，它是以教師為引導，在個別教育計劃和教學進度制定之後，圍繞一個主題選擇具體的訓練內容，綜合感知、認知、語言、大動作、精細動作、生活自理和社會交往等多各領域的設計活動。綜合主題教學課程設計，首先是選擇確定主題，然後根據智障兒童個別化教育計劃，將個別化教育計劃裡的長短期目標進行排列分類並整合，概括生成月主題，由月主題層層分解周、日主題。在實施主題教學活動中以小組訓練為主，小組訓練應當按兒童的能力水平進行分組，而不是按年齡來分組。

　　在這次培訓中，我有幸聆聽了來自華中師範大學的專家教授的講座，以及來自兄弟學校的特殊事業的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育觀念的不斷更新，更讓我領略到教授們那份獨特的魅力—廣博的知識和文化的底蘊，同時感受到特殊教育事業的蓬勃發展。巨大的收穫，讓我受益匪淺。

　　我會把這次學到的東西充分的利用到我的工作當中去，同時我也會把這次培訓作為我學習的起點，希望今後能有更多的學習機會，只有不斷的學習專業知識，才能更好的教導我的學生，從而使學生快樂進步的成長。

　　篇2

　　2月15日，總行對銀行分行及各網點進行了基金代銷業務的上線培訓，我很榮幸參加了這次基金代銷業務的培訓，讓我懂得了許多基金知識。

　　首先給大家培訓的是基金代銷系統的六大功能：賬戶類業務、交易類業務、投資人服務、櫃面查詢、基金資料維護以及每日作業。個人或機構要購買我行代銷基金，首先要在我行開立基金交易賬戶，然後再為投資人開立基金註冊登記機構的基金賬戶，系統自動發起將投資人基金賬戶賬號與基金交易賬號建立連線的服務。基金交易賬戶開戶、基金賬戶開戶、銷戶、登記、取消登記、基金資料修改、個人資金卡變更等作業時間都是交易日09:30-15:00，個人投資者在做完風險評估後根據風險等級購買基金產品，若投資人不適合購買的需簽訂自願承擔相關風險的風險提示。

　　基金交易包括申購、認購、贖回、基金轉託管、基金轉換、基金交易撤單，這些操作都需要在交易日09:30-15:00進行。除了上述基金基礎知識外，總行還為大家講解了櫃員應該怎樣具體的操作基金交易賬戶開戶、基金賬戶開戶、申購、認購、贖回等各項業務以及介紹瞭如何利用包商銀行的網上銀行進行基金一站式服務。

　　經過這次培訓，我學習了基金的基礎知識，同時也學習了關於基金各項業務的櫃檯操作流程，為銷售基金業務打下了堅實的基礎，當客戶問及基金知識的時候不會無言以對。同時也進一步的瞭解了包商銀行的網銀作業系統，從網上銀行的基金一站式服務，也即客戶只要開通了我行網銀，開立基金交易賬戶、基金賬戶之後，就可以通過網上銀行自主進行風險評估，風險評估完成之後便可進行基金認購、申購、贖回等各項業務，為客戶提供了高效、便捷的服務，這也預示著包商銀行將會朝著國際化、現代化的銀行快速發展。