思路決定出路讀後感
思路決定出路這本書的作者通過對丁磊和朱駿的不同思路揭示了這場商戰的背後意義，大家是否獲益了很多呢?下面是小編精心為你整理，一起來看看。
篇一
“人不能改變環境，但可以改變思路;人不能改變別人，但可以改變自己;多一個思路，多一個出路;思路決定出路，觀念決定前途”。在當前電力建設市場競爭非常慘烈的客觀事實面前，我們電力施工企業如何來面對，我們公司將走向何方，如何生存，是我們二公司全體職工都要思考和麵對的問題，為此，公司購買書籍，安排學習，其目的就是讓大家去學習，去思考，共同面對，齊心協力，使公司走向一個健康發展的富裕之路。
書中：執行力在藉口中擱淺有這樣的描述，成功者總在做事，失敗者總在許願。一個人如果認真考慮過他所擔負的責任，那麼可以令人信服地說，他會立即採取行動。個人的行動是我們唯一有能力支配的東西，千萬別讓自己的執行力在藉口中擱淺。
由此想到我公司承建的工程專案，地點遍及全國各地，面臨的業主也各不一樣，合同條件也是各不相同，但有一點是相同的，那就是公司對各專案點的要求是相同的，即：幹好工程，帶好隊伍，為公司創造效益，與業主處理好關係，為公司開發市場打好堅實的基礎。如何能實現公司目標，這就要求我們每個在專案點上的人，特別是主要管理者，要認真考慮他所擔負的責任，在工程管理上要客觀看待本專案工程的方方面面，在內部管理上，要嚴格執行公司的各項管理制度，把公司的各項要求貫徹在工程管理的各個環節，也就是各專案部要充分體現公司的執行力，堅決杜絕“公司制度很難在本工程完全執行”的糊塗想法;堅決杜絕“本工程合同條件差，完全按公司要求工程難以實施”思想，堅決杜絕“本專案工程沒能幹好，主要原因是公司簽訂的合同條件太差”等思想，要以主人翁的積極進取的心態，依靠公司的制度規定，結合本工程的特點，積極組織，精心策劃，以服務者的心態，通過紮實細緻的基礎管理工作，就一定能客觀的實現公司目標。
在對外工作方面，首先要理清思路，要充分認識到目前電力施工市場殘酷競爭的環境下工程施工管理的難度，既要把工程幹好：也就是“工程進度確保，工程質量要高，安全文明施工要好”，又要確保公司有好的經濟效益，還要滿足專案的各項管理符合國家的法律法規制度，要充分認識到，公司派我們來是幹工程，創效益的;思路清楚了工程就“好乾”了，就不會再有“我們沒有遇到好的業主，我們這個專案點的合同條件不好”等“消極”和“無能”的想法了。有的只是如何能把本工程幹好，如何才能多為公司創造更高的經濟效益，如何才能使的業主認為我們是最好的電力施工隊伍。其實，業主都是一樣的，大家可以換位思考，市場經濟體制下，每個企業目的都是創造最好的經濟效益，每個電廠都想花最少的錢，建最好的電廠。還有就是要說明的，每個工程合同條件的好壞，每個業主的工作方法和企業理念，公司是基本清楚的，所以，我們要明白公司把我們安排在這個崗位，我們就要適應這個崗位，“思路決定出路，觀念決定前途”。
篇二
公司給職工發了《思路決定出路》這樣一本書。通過近期的反覆學習，這本書讓大家知道了任何一件成功的事情背後都有一個正確的過程或方法，更要有一個正確的思路。書中講了很多哲理故事，它對人們在人生定位、心態、職業發展、人際關係、愛情婚姻、生活習慣等方面存在的重要問題進行分析引導，讓人讀後感觸頗深。
在當前經濟社會市場競爭非常激烈的客觀事實面前，公司應如何來面對，是全體管理層都要思考和麵對的問題?我們全部工作的核心目標是經濟效益!只有效益搞上去了，才能達到“發展和諧”的目的。
在學習的過程中，深刻體會到公司管理層首先要樹立與市局公司保持高度一致的思想，堅決擁護和帶頭宣傳市局公司的決策;其次，要學經濟、懂經濟，爭做一名對促進公司經濟效益發展有用的人;第三，要在實際工作中時刻關注經濟效益的發展，反思自己的工作是否有利於促進經濟效益工作。只有在思想上樹立這種觀念，才能意識到自己是九州人，是九州的員工，就一定有大家共同的感觸。
每一個人要做一件事情，首先要經過大腦思考，所以最後是決策者的思路從某種程度上顯得至關重要了!一個領導人的思路與決策顯得更重要了，分管領導將決定小範圍的出路，領導人將決定大範圍的出路。思路的實施一定要得到中層管理者、公司職工的理解、支援，但我們也要看它的產出量和長遠性。用現在貌似流行也是很褒義的理論來決策，是不是符合公司的可持續發展，是不是符合企業效益為主的目的。九州人會用科學的眼光去審視領導的思路。
老早有說“要致富先鋪路”，剛開始的時候會有很多人付出了艱辛與汗水，為公司持續發展的大道俯首盡責。這些“成果”不被持續的維護完善鞏固，就會被觸及利益的人肢解，被無視的人遺忘，被心存惡念的人詆譭。今天經濟效益至關重要，也體現了公司發展一切的前題。要把正確的路鋪到成功的門口，也要用心回省成果，溫故知新的用實際效益說話，而不是熊掰玉米。
有書闡述：為什麼公司領導感覺累?為什麼人才留不住?總想另尋他路?當然客觀的原因肯定存在，但更多的是領導和體制的原因!一個成功的企業家這樣說過：一個企業的員工出了問題，那問題的原因一般都與這個企業的老總有關。或許有人認為是不對的，但是仔細想想是公司的老總，在你公司的都是你帶領的員工，無形中所有職工都在受老總的***制度***約束、***思路***的影響。職工思路是跟著老總走的，一個人大腦如果出了問題，他的其他部分動作肯定不會協調，甚至是動不了或者嚴重癱瘓!公司的老總就是企業的大腦!相對於一個部門可能與之有同樣的本質吧!一個領導的思路直接影響中層與員工的出路!影響到整個公司的出路。
只有發展公司的經濟效益思路正確，並確實叫公司有效益，員工有效益，才能使員工有盼頭，中層管理者的工作也可以踏踏實實。雖然外面的工資高，但都希望在熟悉的有感情的有希望的環境下工作。現階段的員工競聘工作，是公司發現提拔人才的機遇。不要只是少個蘿蔔插個棍。有了關心效益的人才，人才會有希望，公司也會大有希望。這樣的現象也一定與領導的思路有關吧。
談公司的發展，談公司的生存。大多數人認為老總談“發展”，分管經理也應該談“發展”。但實際上，幾乎多數人都在談“生存”。“生存”是“發展”必要的!“發展”是已經站在了一個高度去尋求更高的高度;“生存”是現在自身都難保在想方設法把現在的基業保住!一個過年過節都要借債的家，怎麼談發展?
“創新、突破”，“傳統、保守”。而實際的是要“創新”也要圍繞著效益。而不是每月必須要創新，從而導致小竅門，小聰明的“形式創新”。正確的創新是要敢於為公司效益突破、嘗試增加產出和經營資本，限制無謂的流失與浪費!有人會說“愛拼才會贏”!的確如此，不敢拼如何會贏?如何能看到更大的天空?但是不要被眼前的假象遮住了思路的視線!不要感覺只要自己能得到利益，不求有功但求無過，管他什麼創新，應付過去就好了，還是整天維持著老思路、老看法。創新不在於大小，只是在於改變、修正一個思路，轉變一個方法，轉變一個方式，轉變一個態度，才會有一個大的收穫。而不是敷衍“創新”而了事!
領導的思路決定公司的出路，決定各部門的出路，決定所有職工的出路。九州的出路在哪裡?在管理?在人才?在宣傳?品牌?在執行?都在。但是，最重要的是領導的思想!因為思路決定出路!
篇三
抱著欣賞文學作品的心態瀏覽了《思路決定出路》這本書，心裡似乎感覺自己是缺少智慧與思路的人，書中闡釋的一個基本理念就是：遇到困難時，要保持積極的心態，“成功不是不可能，思路決定出路”。留意一下我們平時的工作，總會有碰壁的時候。遇到難題，你有沒有清晰的思路?我們每天要處理的事情很多，教學、備課、與學生溝通交流，或許更雜，你又是怎樣對待的?大多數的人全身心地投入，有條不紊、高效率、高質量地完成任務，但也有極少數人整天發牢騷，埋怨事情多了，思維亂了，沒頭緒做事，時間久了，就產生厭倦情緒。以上兩者的區別在於有沒有清晰的思路，有沒有按照思路去做。其實，調整好心態，整理出思路，工作可以輕鬆愉快。
蜜蜂不是落在鮮花上的惟一昆蟲，但它卻是惟一採到蜜的昆蟲。同樣，不同的人做同一件事，結果也會有好有壞。不論是工作，還是生活，只要多動動腦筋，多想想方案，整理思路，然後選擇最好的，並爭取達到最佳效果，那麼，我們離成功就不遠了。
時下，不少人在談到促進經濟社會發展問題時常說這樣一句話：“思路決定出路，創新發展思路。”這是有道理的，因為發展思路決定發展路徑，反映發展方向，影響發展成效。然而，思路從何而來?又如何創新呢?從認識論的角度看，思路是受思想支配的，思想是思路的源頭;提高思想水平，才能創新發展思路。從推進工作的角度看，應該是“思想決定思路，思路決定出路。”
思想是人類獨有的精神瑰寶。法國哲學家安託·法勃爾·多裡維說：“人類是一種使思想開花結果的植物，猶如玫瑰樹上綻放玫瑰，蘋果樹上結滿蘋果。”思想是時代的產物，但又不侷限於時代;是看不見的東西，但又無所不在。社會鉅變，百業維新;思想飛揚，活力無限。我們正面臨一個機遇與挑戰並存的時代，擁有思想，將使我們擁有更多解決實際問題的本領;我們正經歷一個資訊爆炸和文化激盪的時代，豐富思想，將為我們人生的選擇提供理性的座標;我們正處於一個創新和發展的時代，放飛思想，將使我們的思路更符合時代發展的要求。如今我們的教育事業正面臨著改革和創新，新課程改革如火如荼，新的教育思想教育理驗層出不窮。教育改革是一項創新的系統工程，這就要求我們教師必須明確人才培養目標，搞好教學系統設計，轉變教育觀念和教育思想，根據課程的內容、教學過程的師生關係、學生的知識層面、自主學習的能力，選擇適合學生的教學模式。學習是每一個人的實在需求，但不是每一個人都懂得學習，瞭解學校，大多數人還有對學習的支援與服務的需求。我覺得學校在教育過程中也要像企業一樣，有一種自我推薦，自我營銷的意識，在教學中面向學生、家長、社會公開資訊，目的是讓人知曉學校的情況以及學校能夠為學生和學習提供什麼樣的服務，學生能夠得到什麼樣的收穫。介紹學校開設課程的教學計劃，包括內容提要、教學目的、參考書目、學時學分、大綱要求、章節重點難點、習題解析、自測練習、期末複習指導、先導課程和後續課程、導學提綱和實施細則、開課時間週期、考核安排、責任教師、輔導教師、課程媒體型別等等，供選擇專業學習的學生參考，也供有意提升自我的人加以選擇。
開放教育要求學校和教師必須根據學生的需求以及基礎的差異進行課程教學模式改革。一方面：開放教育的一個重要體現就是對教育物件--學生的開放，因此學生的背景，如基礎水平、思維方式、學習環境、經濟條件、學習方式、職業等因素呈現出多元化的特點，這決定了他們有不同的學習需求和不同的課程教學模式的選擇取向。顯然，如果對所有的學生都提供相同的教學模式，是無法滿足各種層次、不同需求的學生的要求的。另一方面：教育的目的是將學生培養成才，而不是輸出教育者的知識與技能。人才作為教育活動的最終產品，是沒有統一規格的，而是根據客戶需求量身訂做的，所以必須因人而異，尊重每一個學生的個性，採用各不相同的教育模式，培養各不相同的人才，真切體現“以學生為本”。“以學生為本”的教育模式，就是給學生以更大的自主權，變教育為學習，讓學生自主選擇專業與層次、制定學習計劃與進度，而教師起指導、啟發作用。只有這樣，學生才會感到學習是快樂的，開放教育才是成功的。
大凡有大成就者都有勤于思考、敢於實踐、勇於用心的習慣，可以說，任何一個有意義的構想都是思考的結果。切記：思路決定出路，想法決定方法!