遨遊漢字王國綜合性活動作文
綜合性學習的展示課，能讓我們對漢字有更深刻的瞭解，還能讓我們學到了很多漢字知識。下面是小編為大家整理的關於，歡迎大家前來觀看!
篇1
“遨遊漢字王國”綜合性學習展示課
今天下午，我早早來到教室。我發現教室有了很大的變化，黑板上與窗戶上到處都貼滿了一些小紙條，這是為什麼呢?我腦子裡出現了一連串的問號。
我走過去仔細一看，原來貼的是一些小燈謎啊!我想，宋老師讓我們今天下午舉辦“遨遊漢字王國”綜合性學習展示，這會不會是其中的一部分呢?
我盼啊盼，終於開始綜合性學習展示了。只見主持人巴方程走上講臺，鏗鏘有力地宣佈道：“漢字是我國……”在主持人的主持下，有趣的綜合性學習活動開始了。
首先楊涵為大家講述了什麼叫做漢字，讓我們對漢字有了更深的瞭解。接著，樑紫鈺給大家講了漢字的演變過程，使大家知道了很多種漢字。
時間過得真快呀，轉眼之間，就到了我上臺發言了。我緊張得就像一隻在劫難逃的小羊，雙腳頓時顫抖了起來。只聽到主持人的聲音：“下面有請盛澤西為大家說幾個歇後語吧!”我走向講臺，邊走邊想：“不要慌，不要急，要振起精神來!”到了講臺，我心平氣和地大聲說道：“大家好!今天，我給大家……”這時，我感覺我的心跳速度猶如開機關槍的速度一樣快。我恨不得一口氣把它說完，時間就這樣一分一秒過去了。終於，我的發言結束了，我感覺到這幾分鐘的時間就像幾個小時一樣難以度過。
後來，我們又進行了很多競答活動呢!在這些有趣的活動中，我最喜歡的就要數猜燈謎了。在主持人的號召下，大家一窩蜂地去搶燈謎，我也猶如箭一般地衝了過去。很多同學拿到燈謎後解答不出，只好把燈謎放回原處。我搶了三個，絞盡腦汁想啊想，才答對了兩個。
這次的綜合性學習展示課，讓我們對漢字有了更深刻的瞭解，還讓我們學到了很多漢字知識，我感到非常快樂。
篇2
鍾瑩
漢字已經有四千多歲的“高齡”。它是中國的一大瑰寶，也曾對日本、韓國造成重大影響。現在，我們的交流已經離不開它。
老師在臺上滔滔不絕地講著，我們聽得眉飛色舞、如痴如醉。當老師說要“製作漢字小報”，讓更多的人對漢字有更深的瞭解時，我不禁興奮起來。臉上是一副認真聽課的表情，可心裡呢?已經浮想聯翩：“安排哪些內容呢?用什麼例子才能吸引別人呢?我的小報會不會最受大家歡迎呢?……”各種想法裝滿了我的腦袋，連下課鈴聲都沒有聽到。
下課時，回家的路上，我都在構思：先回想上課時老師講了漢字的哪些方面，回憶哪些內容最能增長見識和最受人歡迎。接著確定了小報的主要內容，先寫卷首語，再寫漢字的演變史和各種字型，然後寫一些好玩的字謎、諧音歇後語、諧音笑話……
一回到家，我就迫不及待地開工了。先拿出紙張和水彩筆，再上網收集一些資料，接著認真地一筆一劃地寫了起來：先寫幾個剛勁有力的大字，如堅強不屈的壯士屹立在山峰;再畫人，是倉頡，是他，是他，創造了我們文明的開始，是他，是他，創造了我們簡便書面交流的開始;再寫一些字，有些軀幹矮短、兩邊修長，有些外部輕靈、內部緊湊;……最後，畫朵美麗的荷花，如少女輕柔搖擺，讓小報更美觀、漂亮。
夜幕籠罩了天空，我意猶未盡地放下筆，甩甩沉重的手臂，揉揉酸脹的眼睛，踢踢麻木的腿，愜意地伸個懶腰，得意地欣賞著自己的作品，再次感受漢字的巨大魅力，快樂地說一聲：“漢字，中國的瑰寶，我愛你!”
篇3
今天下午，剛走進教室的我“掃描”到了我們班的新變化。在窗戶、黑板上到處貼滿了小紙條。哦，原來，我參加的“遨遊漢字王國”活動的猜字謎的謎面就在這上面啊!我看準了幾個有把握的，心滿意足的回座位上去了。
第二節課時，主持人信心滿滿的走上了講臺。“下面有請楊涵同學給大家展示他們小組整理的內容。”我吸了一口氣，走上講臺，用平和的語氣向同學娓娓講述著早已熟練的幻燈片，先前的緊張慢慢變成了輕鬆，然後漸漸轉為融入其中，我心中吊著的大石頭也落了地，好高興我又一次戰勝了自己。
樑紫鈺以“馬”字為例跟我們展示了漢字的變遷，盛澤西向我們展示了諧音，齊晨翔出示了他的課件，反映了街頭為促銷自己的產品而把成語中的字故意寫錯。張興上、馬鍾玉分別向我們講述了諧音小笑話和對聯的笑話，搞的大家哈哈大笑。李欣禕舉行了有獎競猜，同學們都踴躍參與……
最精彩的部分當然歸屬於猜燈謎這一部分啦!主持人剛宣佈開始時，同學們個個像離弦的箭一般，用飛一般的衝向自己選好的燈謎。有的同學煞是搞笑，搶了8、9個，回過頭來一看，呀，什麼都不會!還得把他們一個一個的貼回去。我快速撕下了“文武合一”急忙找屈沛琪兌換，可惜我猜的“劉”不對。我沒來的及貼，就急忙“飛”到其他有把握的題，可惜還是慢了一步被其它同學搶了先，唉!
這就是我們妙趣橫生的一次綜合性學習，既讓我們遨遊在漢字王國的神奇、有趣之中，還讓我們徜佯在漢字的悠久歷史文化長河中，感受著她的魅力。我愛你，中國的漢字!