採訪書法家作文

　　毫無疑問,體驗式採訪是記者採訪活動方式之一，採訪活動方式是多種多樣的,而每一種採訪活動方式,都有它各自的效能、特點、要求和活動規律。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　篇1

　　有這麼一位“小書法家”--她扎著一束墨一般黑的馬尾辮，走起路來，辮子一搖一搖的，就像毛筆在紙上寫字一樣。她比我矮，有些胖。但她的硬筆字可是班上數一數二的--哦不，是第一的!再說她的毛筆字只能用一個字來形容--棒!

　　我和她一樣都在練習毛筆字。可相比之下，我的毛筆字一“見”到她的毛筆字，立刻自慚形穢。不相信?好，我帶你去看看她的現場揮毫吧!你一定會佩服的五體投地的。

　　那是第一學期的時候，語文課本中第五組的“遨遊漢字王國”，提到讓會寫毛筆的同學“露一手”。我的那些“醜八怪”可拿不出手。她呢?第二天就準備了文房四寶--筆、墨、紙、硯，來到學校準備揮毫。

　　只見她有條不紊的鋪上宣紙，用木條壓好，再端起墨汁，往小盤子裡倒。瞬間，帶著濃郁墨香的墨汁在白白的盤子中出現。接著，她取出毛筆，輕輕地蘸了蘸墨水，在小盤子的邊上抹了幾下。她把毛筆移到紙上方，落下筆。瞧，她把手腕轉了幾下，奇了!一個漂亮的隸書體“學”字出現在了雪白的宣紙上。不一會兒，“小書法家”就沉浸在了這由“筆、墨、紙、硯”組成的“小天地”裡面了。她有時微笑著，好像遇到了什麼開心事;有時又十分嚴肅，可能是這個字很難寫吧。突然，她緊鎖著眉頭，發生了什麼事?原來是有一個字寫得不好看，可才過了一會兒，她又拿起筆，在這個字上面“添枝加葉”。太神了!此字經過“美容“之後，竟從“東施”變成了“西施”。她的眉頭展開了，露出了由衷的笑臉。

　　爾後，她“變”成了一個魔術師，把手揮動幾下，“學如逆水行舟，不進則退”幾個大字映入同學們的眼簾。這十個大字蒼勁有力，入木三分，除了結構上的一點缺陷外，其他的簡直可以和王羲之的字媲美了!

　　咳咳!現在要公佈這位“小書法家”的尊姓大名了。她就是--馬雙婕!一個才藝出眾的女生。

　　篇2

　　今天對於文學社的社員來說是一個好日子，因為我們要去千年古城孝丰采訪一位在全國都赫赫有名的大書法家——曹壽槐，曹爺爺!

　　我們坐車來到孝豐，今天的空氣似乎格外清新。我和其他社員、老師來到曹爺爺的家，曹爺爺把我們引到二樓會客廳，旁邊的櫃子上擺滿了各種各樣的獎盃、獎狀，看得我眼花繚亂。我們依次坐了下來。

　　“大家都有什麼問題想問一問曹爺爺的呢?”老師問道。

　　“我來說。”一位社員站了起來，“我想問曹爺爺是從小就喜歡書法的嗎?”

　　“是啊!”曹爺爺說，“我小時候愛好書法也愛好其他的一些東西，但最喜歡的還是書法，後來就一直堅持，最後才有了現在的成就。所以，一個人至少要有一種愛好，這是非常重要的!你有了一種愛好，就有了一個目標，多一些愛好就多一些目標，但至少要有一種愛好能堅持下來。還有，你愛好一樣東西不等於喜歡喜歡，要長久的付出努力才能成功!”

　　“哦。”我們似懂非懂的點點頭。

　　“如果你有了愛好，就要抓住年少這點功夫努力去實現!要知道——在寶貴時間也是有時間的!”曹爺爺教導我們。

　　“你們都知道汶川大地震吧!”

　　“知道!”

　　“那你們知道為什麼我們中華名族有這麼大的凝聚力嗎?”

　　“為什麼呀?”

　　“為什麼呢?”

　　同學們議論紛紛。

　　“那是因為我們中華民族寫的是同一種字!儘管說的話不一樣但只要一寫就全明白了!不是嗎?所以，中國人不會寫字就是犯罪!”老師聽了同意地點點頭……

　　過了一會兒，我們和曹爺爺合過影就走了，但曹爺爺說的幾句話我會銘記在心!

　　篇3

　　今天，我採訪了一個班上的小小書法家，她的名字叫吳翠瑩，她的書法作品可拿過不少獎呢。

　　拿過獎的書法，多少有一點功底吧，可問到她開始學書法的時間，讓我大吃了一驚：她5歲開始練書法，到一年級就沒練了，到三年級又開始學，一直到現在。“那你拿第一個獎時，是不是很激動呢?”“不是，我很傷心。”“為什麼?”“我覺得我寫的是最差的。”沒想到，這個獲獎無數的人，這麼謙虛啊。那麼她一星期究竟有多少時間練書法呢?答案是：一小時也沒有!這可是個不勤奮的孩子。