百年校慶散文
時隔一年,只是短短的一年,就隨著這流逝的一年時光,默默地成長了不少。這一年,他將會邁入他的百年校慶,他將會再一次展開巨型的翅膀,再接下來的日子衝上雲霄再創輝煌!下面是有，歡迎參閱。
：百年校慶 幸福稻田
風蕭蕭兮易水寒，學子入校兮三年安。在那個略帶炎熱的夏天，我們都義無反顧地投入了學校的懷抱，這一間母親一樣的學校，就這樣***這我們的生活，充實著我們的生命。
這時候的學校正是蓬勃的青壯年時期，一直不斷地成長擴充套件，不斷地進步進取，這樣的校園充滿著青春的氣息，充滿著拼搏的衝勁。這樣年輕的院校，用著它固有的激情，渲染得濟濟***jǐ***;一堂的學子洋溢著斑斕的顏色，這樣年輕的院校，伴著它自身的拼搏，感動得莘莘學子充滿著努力的拼勁。
時隔一年，只是短短的一年，就隨著這流逝的一年時光，默默地成長了不少。這一年，他將會邁入他的100週年校慶，他將會再一次展開巨型的翅膀，再接下來的日子衝上雲霄再創輝煌!也許以前的學校略顯年輕略帶羞澀，而現在的學校已經茁壯成長，漸漸露出鋒芒，100年的歷練，洗褪***tùi***了稚嫩的羞澀，磨礪出了微熟的堅忍，邁進了新的一個紀元，走入了新的一個境界，它已經成長，並且將一直成長茁壯下去，繼續地枝繁葉茂。
一百年，或許在漫漫歷史長河裡它只是彈指一瞬，充其量也只能算是三分之二個世紀的時間，一百載櫛***zhì***風沐***mù***雨，一百年春華秋實。明年，終於迎來了他的一百華誕。在這一百年裡，經歷了風風雨雨，但同時也創造了一個又一個輝煌。一百年的時間或許不夠一個民族真正強大起來，但是卻可以讓一個民族的教育強大起來，見證了整個大中華的教育事業蓬勃之勢。稻田中學已經真真正正地蛻***tùi***變，真真正正地成長，增設的校區、校舍，逐步加強的師資，不斷增加的圖書館藏書量，還有不停吸納著神州大地的人才，都是稻田中學成長的印記，印證著一步步地成長起來。
。如今，已經一百歲了，他承載著優良的傳統，開拓著煥新的明天，革故鼎新，以超強的生命力和創造力繼續著他的成長，“志誠仁愛”這個四字校訓深深地印在他培養出來的代代英才的心中，讓他的眾多學子為他而自豪!
或許在今後的日子裡，我們會將自己的腳印遍佈祖國山河，世界各地，再過若干年，我們也將像今天一樣有著興奮濃烈的心情，回到母校，再次感受母校取得的輝煌。中學時光是轉瞬即逝的，這一片沃土，我走過了最最難忘的青蔥歲月，也見證了我的中學的進步和茁壯。我深深愛著這一片充滿激情和衝勁的土地——他讓我感受到前所未有的歸屬感，讓我感受到前所未有的進取熱情，這樣的一間中學，怎能讓我忘懷!就是這樣肥沃的一片土地，充足的養分讓孱***chán***弱柔嫩的幼苗長成參天大樹;稻田中學也是這樣如椽***yuán***的一支畫筆，幫助著莘莘學子繪出青春絢爛的藍圖!
：百年校慶
今天，是我們學校的百年校慶，我祝福我的學校，桃李滿園、萬代流芳!
這次百年校慶，我參加了兩個節目，一個是配樂詩朗誦《百年祝福》，另一個是大合唱《同一首歌》，第一個節目表演完了，該我們的詩朗誦了，我興奮極了，心想，我一定要表演得最好!我滿懷信心地走上了臺，專心的朗讀，到了“校園內朗朗的書聲”那一句，我差一點忘了，我應該和旁邊的一位同學走到另一邊，這時，旁邊的同學機靈的拉了我一下，我急忙隨著她走過去，好險啊!差點出錯!我心裡暗暗的感激她。到了最後一句，我們全體同學大聲地讀了一遍，並且站起來，舉起左手，做出一個動作，很激昂，很振奮人心。
因為我要參加第二個節目，要換衣服，要把原來的一個辮子換成兩個辮子，媽媽因為上班忙，沒趕來，我正著急，張老師走了過來，親切地對我說：“來，劉夢雪，我來給你梳辮子吧!”看著老師和藹有蒼白的臉，我的心情久久不能平靜。前幾天張老師一直帶病上課，結果延誤了病情，嗓子完全不能說話了。今天她還沒完全恢復，就又在太陽地下陪著我們。“劉夢雪，辮子已經梳好了，快到合唱隊集合。”聽著老師輕輕的催促聲，我才回過神來，不由自主地深情地對張老師說：“謝謝張老師，您到蔭涼的地方坐一下吧!”“別管我，我還要看你表演呢!”看著張老師鼓勵的眼神，我情緒高漲，音樂響起，我高聲地唱了起來，為我們的學校，為我們學校的辛勤園丁們，大聲歌唱，我們把花高高舉過頭頂，歡呼著，為我是學校裡的一員自豪著!最後，激動人心的時刻到了，工作人員噴出禮花，我們都高興地跳了起來!
我願我的學校永遠年輕，永遠輝煌!我願我校的老師各個身體健康，永遠幸福!我願我校的學生各個文明守紀，聰明活潑!
：百年校慶
1997年，我到日本京都度假。照慣例一般繞道京都大學，在附近逛逛。在老店“進進堂”裡吃一頓簡單卻滋味淳厚的咖哩飯。入舊書小鋪，找到了一套文庫本的《河上肇自傳》，心情大好。
然後進了京大校園，發現那一年剛好是京大創校百年。讓我意識到“京大百年”的，不是什麼慶典，不是什麼華麗的佈置，也不是熱鬧的學生活動，而是一張近乎簡陋的海報，上面寫著：“京都大學與殖民政策——反省百年京大犯過的錯誤”。
那是京大法學院教師團體辦的座談。我直覺地以為那一定是激進的團體，特立獨行帶著唱反調意味的活動。然而，在校園裡走了一圈，我愈走愈驚訝，甚至該說，愈走愈感動。因為法學院教師團體的活動竟然不是特例，放眼望過去，和“京大百年”主題相關的資訊，一半以上都是批判性、反省性的。
這是什麼樣的學校?或者該問：為什麼會有這樣的學校?換作任何其他學校，百年的特殊日子，一定是努力去創造出一種光榮與炫耀的氣氛——“看啊，多麼了不起，我們這樣一所學校在一個世紀間有那麼大的成就!”——一定想辦法凸顯學校最光彩的一面，將學校的歷史形象塗抹得愈漂亮愈好。
京大卻用這種冷靜、憂鬱、近乎憤怒的方式來“慶祝”學校百年。這所學校的老師和學生在想什麼?這所學校的領導，又在幹什麼?那幾天，我參加了幾場“京大百年”的活動，我的日語和對京大的瞭解程度不足以讓我聽懂會場中所有的討論，然而如此有限的理解，卻已經足夠給我清楚的答案了。京大的老師、學生，他們用批判學校、批判校史，而不是張揚學校成就，來表達對於學校的驕傲與敬意。
他們一再提到京都大學與東京大學的差異：東京大學是日本政府的骨幹，從戰前軍國主義政府到戰後自民黨政府，一貫如此。而京都大學則始終扮演從左翼批判制衡權力的角色。在許多不同學科領域，都有自成一格的“京都學派”。而幾乎毫無例外，“京都學派”都比主流的學派來得大膽、前衛、激進些。
這些批判學校的老師、學生，其實都熱愛京都大學。他們覺得凸顯、保持京大榮光的方式，就是堅守批判立場。京大百年，學校不可能沒犯過錯誤，藉此機會將批判眼光轉回自身，才真正符合京大的傳統，才能真正確保京大和其他學校，尤其是和東大的不同。
京大曾經犯過的錯誤之一，是積極參與了殖民統治，尤其是對於我國臺灣的米糖剝削。他們討論這件事時，不會知道臺下有一個來自臺灣的中國人，因為他們討論得如此認真、激烈，而幾度熱淚盈眶。
什麼時候，中國也能辦出一所能讓老師、學生堅持自己的個性，自己獨特汲取校慶意義的大學呢?
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