歌頌老師的文章
老師是園丁，老師的愛如潺潺溪水。下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。
：我的老師
從小學、中學到大學，我的老師多得不勝列舉。有男有女，有老有少;有諄諄善誘，教育啟發;有囉哩囉嗦，誤人子弟;有些老師令我留下美好的回憶，記憶深刻;有些老師平淡無奇，匆匆而過。在我心裡，分量猶重，印象猶深的是我小學的一位語文教師。
在腦海裡，那時老師個子不高，留著短髮，眉毛濃密，眼睛明亮，炯炯有神，人微胖，既陽光又奔放。他對學生既威嚴又親切，既嚴肅又和藹可親，既嚴格要求又鬆弛有度。他在為人師表、教書育人上勤勤懇懇，起著表率的作用，對幼小的我們影響深刻，在大部分同學心中留下了深深的痕跡。
老師在教學上幽默風趣，講解清楚，分析詳細，言語流暢，既簡單明瞭又通俗易懂。讓我們在學海里如意航行，自由自在地學習知識，如飲甘泉，如沐春風。他教的知識易理解，易消化，易吸收。讓我們在書山裡勤奮耕耘，執著前進，積極爭取。我們有動力，有積極性，甘願流汗，努力拼搏，自覺約束自己，自覺掌握知識。他能讓較多同學輕鬆地有意識地學習語文，讓我們在語文的花園裡像蝶兒翩翩起舞，自由飛翔，在課文中自我陶醉，在文字中自我傾心。
老師在生活上能多瞭解同學，關心同學，理解同學的難處。在八十年代中，人民生活較不富裕，生活水平較低。有些同學不得不請假，在家裡幫忙。因而，他們未能按時上課，未能按時學習知識，未能按時完成作業。老師利用課餘時間，主動幫助他們，及時補缺補漏，學會理解，學會知識。老師似涓涓泉流，不時滋潤我們的心田，不時約束我們好玩的心情，不時控制我們好鬧的情緒，對我們負責任，有激情，有熱度，始終堅持，始終如一。
老師用愛心呵護我們，用細心照顧我們。他對課文熟悉，對知識理解透徹。他用心教學，對習題精選，對問題精講。他為了我們的知識，為了我們的發展，為了提高我們的素質而努力。他讓我們健康發展，茁壯成長。在老師春風的吹拂下，我們掌握知識，用力學習，內心一片自在，一片綠意盎然，一片生命力旺盛，對生活充滿希望，對未來充滿信心。
老師如執著的老黃牛，在我們學習的田野裡埋頭苦幹。他認真備課，認真批改作業。他用紅筆寫滿關心，用紅筆寫滿愛意，用艱辛說話，用耕耘表達對學生的感情。他輔優扶差。讓優生學有所長，學有得新，在學習中發現疑難，發現不知。在您的幫助下，我們解決問題，變不知為有知，在學習中受益;您讓差生學有體會，學有所得，不斷進步，不斷前進
老師，您真好!老師，您是一個好園丁!老師，您是我們心中的優秀教師!老師，您是我們心中辛勤的播種者!老師，您帶給我們知識，帶給我們希望，為我們打好紮實的基礎!
老師在口碑良好中，在學生的良好感覺中，三十幾歲就因車禍過早地離去了。我聽到這個訊息，不由得一陣震撼，一陣感嘆，一陣惋惜。我心中的良師益友不幸離開了，一個家長們心中的好老師意外地走了，一顆教壇中的明星消失了。
老師，雖然您已經離我們而去了，但您的愛心，您的為人，您的高大的形象在我們心中長留。老師，您帶著煩惱，帶著消沉，帶著意外，帶著不捨走了。現在，老師，您放心吧，不必鬱悶，不必失落，您走好!
：我的老師
我的童年生活在一座小小寂寞的城。
我的家鄉，那個擁有民國時期，清末式的古屋的地方，我愛它老的深沉，老的太透。似乎無時不刻都在縫縫補補曾經荒蕪的傷感。而我每天總是奔波於城裡，城外裹內城，城內即小小的城，兩者之間，隔著一條護城河，連通的是座西門橋。在家鄉的那六年，幾乎都來來往往於這座橋。橋欄上的烏跡印證了橋體的斑駁與古老。攜著千年恍步與現今所沉澱的憂傷。河岸古老的青石板盤旋著昏黃的日暈，圈出一團又一團的相思。
眼前浮現蒹葭灰暗的塵埃。
條形的石柱築成一級級的階梯，上面有世代的印記。飛鳥愛在廣闊深藍的蒼穹上滑翔，但又像是為了掩飾小城隱忍下來的哀傷。霧氣呵出一道道氤氳，而我穿梭於霧中，日復而過。春華渡秋碧間，我也在成長。
每一次走上西門橋，遠遠望見幾個老人在榕樹下杯斟功夫茶，鶴眉舒展，談笑風生。都早已可以習以為常。直至如今，每每抬頭望望夕陽，總是無端憶起他們眼中的深沉，憶起歲月在他們留下一道道痕跡及悠遠的長噓。
不幸，有一位親人長逝。我因年齡不夠毋需參加那個莊重的儀式。留下一個人也蠻孤單，於是誠惶誠恐地隨著遊蕩。送葬的隊伍緩緩前行，途徑西門橋。我聽見那個榕樹下的老人輕輕地說了一句：“沒有死，何來生?死只是初生的開始。”
夕陽是很溫柔的眼神，他的話只是很自然的風絮。像是一種殘缺的安慰，又似一種深遠的哲理。
熟悉了南方的花落，葉離。一幕細簾，自可點綴萬尺綠波;一場秋雨，亦可捲走萬般生機。珊花落去，瀟葉若離。一場秋雨，纏傷別離，牽驅斷笛。光彩生鏽地很斑駁。只是這一切，都叫輪迴。
小鎮有著朦朧的老師身影。
天空灑下一片雪白的輕羽。
而我像古時的書生匍匐在它的腳下，看著它撥下的繁花開滿天際。
：我的老師我的家園
我 的 老 師 我 的 家 園
──回憶我的老師汪挺先生
何 鄭
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
三十年過去了，往事如煙，惟獨我的老師汪挺先生使我記憶猶新，難以忘卻。我的老師汪挺先生是江蘇省無錫市陽山鎮人，在大西北甘肅工作了十八年，一九八三年一月離開了他在甘肅工作的最後一個地方——隴南市禮縣崖城，終於與兩地分居的家人團圓。這份情勝似師長高於師長，勝似父親超越父親，是我人生中最珍貴的精神財富。這份情就如一罈老酒封存逾久愈香醇，一封封短短的書信就能啟開壇蓋，品嚐濃濃的酒香;這份情就如一輪紅日默默付出而無所求，一頁頁輕輕的問候語就像一束溫暖的七彩光，用溫馨的手撫摸先生的眷眷情腸。
我的老師，我的家園。
徐禮公路沿著燕子河左盤右旋隱隱現現，來到山了的懷抱裡，把崖城就擁在懷裡，崖城就酣睡在那兒。崖城本來就是山的兒子。腳下這片土地毫無殘垣剩壁等印痕來尋覓城的蹤跡，至今“城牆下”的地名具有較高的可信度。唐時建鎮的文字，在民間鮮有耳聞，元時返官忌更名崖城，及一塊壽命較長的元朝四川的石頭碑才證明崖城確實叫崖城。然而時逾千年。我的老師汪挺先生也爬上過我的母親山。那是在七十年代，緊急放空的警報聲裡，先生領著高中學生率先爬上九泉山，和學生匍匐在山溝裡。這是我記憶裡的第一次對先生的映像。據高中的師兄們講，先生待人很威嚴，再加上先生身材高大嚴肅，我一般遇見先生，打個招呼就過去了，記憶比較模糊。
記得到了一九七九年，一心想跳出農門的我備受先生的青睞，我和老師的交往就多了起來。那時，我母親已逝，父親遠居異鄉，我的學習、生活到了最困難的時期，先生常常救濟我作業本、墨水、筆之類的東西。記得最清楚的事，那年中考名居孫山外，先生怕我心情不穩定，領著幾位同事楊毅發、彭海明等老師前來我家安慰我，不要悲觀失望，讓我繼續複習，親自與校長交涉，專門理出一間房子讓我安心學習。先生心地善良細膩體貼至微，那情景我終身難忘。他工作太忙，不放心我，就讓彭海明老師帶他看望我，彭老師回去他就細心詢問我的情況。沒有母愛，缺少父愛的日子裡，先生給了我慈母般的愛，滋潤著我心靈中的家園。暑假裡，先生回不了家，就住在學校裡。記得有一次我去探望他，冷清的校園裡就他一個人，飯要自己做，他吃的是清湯麵，連湯都喝了。他對我說，要積攢一些糧票寄回家了，叫老婆孩子吃，一個女人家拉扯一個孩子，她不容易呀。我一想起他的這句話，現在都心酸的掉淚。我聽一些同學說，先生那時吃的都是粗糧，吃的饃饃淨是麥麩做的。到現在我心裡都不好受，崖城對不起他呀。彭海明老師曾說過有一次，汪老師吃完飯，敲著空碗，口裡唱著：“一碗清湯麵，這就是我的生活……”他的門前是一個簡陋的花園，一塊石頭就是他的飯桌。那天，我和他坐到了天黑。他很開心，嚴肅的臉龐有了笑容。我第一次看到先生笑了，因為我平時很少見到他笑。給我說他艱苦的生活，憧憬著與家人團聚的心願。好像說他以前在蘭州大學畢業分配在地質上幹過，支援大西北，在河西走廊一帶，後來就當教師的，紅河、鹽官，再調到崖城。
我和先生還說起我的身世，說起我的父親時，他也很生氣的樣子，他說：哪有父親不管兒子的道理呢?那個寡婦就那麼好?先生對我說：你很可憐啊，你要好好唸書，做個有骨氣的人。不過，以後要善待他。
最難忘的是崖城中學建校期間，高中的學生來自永坪、固城、羅壩、湫山和崖城五個公社，那是學生的年齡比較大，兩年制。先生率領高年級學生在山林裡砍建校用的抬槓***椽***。由於路途遙遠，運輸困難，他想出了一個絕妙的辦法，利用崖城河的水流把抬槓紮成筏子從上游泅渡下來。記得一般都在夏季暴雨剛過時間裡，那時崖城河水暴漲，正是放渡抬槓的最佳時機。四棟八個教室的椽，都是先生領著學生從七十里外的李坪、木樹等地投渡而來的，一天往返，在何家莊河灘上組織學生在河流中撈順流而下的抬槓。先生認真負責，沒有發生過一例事故。組織師生打土坯，築牆。和泥等。先生為崖城中學建校做出了貢獻。後來，多才多藝的先生把這件事編成節目《放抬槓》，用歌聲唱出來，在全公社文藝節目演出中受到崖城人民的稱讚。
先生對待工作主動肯幹，記得崖城中學撤銷鍵之後，崖城初中沒有外語教師，他主動利用休息時間用自己的俄語基礎自修英語***他是大學俄語系專業***，承擔起了全校的英語教學，受到學生家長的讚揚。
他對學生很關心，很愛護，又嚴厲，是全校出了名的。一些常愛曠課的學生，他都能親自就尋找，跑遍了九泉山、楊家塄等地方，一定要找回來為止。
先生的教學能力在全校教師中也是佼佼者。他給我帶過語文課，記得他在講授巴爾扎克小說選片《歐也妮·葛朗特》的課文時的情景至今留在我的記憶裡，葛朗特要撬女兒的梳妝匣上的金塊時情景，先生的神態動作的表演至今難忘，葛朗特臨死前情景的描述讀記憶猶新。每次作文講評，我的作文先生都鍾愛有嘉的推薦給同學們，對我的寫作鼓勵很大。記得先生曾對我說過：好好寫，將來把你也寫出來。
記得那時崖城街道村麥場多次起火，他率領學生去救火，一馬當先，從不抱怨。把人們救火的事蹟寫成文章，在禮縣廣播站的高音喇叭裡播放，掙來的三元錢的稿費，買成東西和大家分享，記得好像是在河堤的柳樹下，有彭海明、張繼烈老師。
大概是一九八二年十二月的一天，先生請求調動的申請得到批准，先生十分高興，騎上自行車去縣城文教局辦理手續，沒想到先生太高興了，再加上年久很少騎自行車，不慎從自行車聲摔下來，臉都擦破了。我聞訊去看他，臉上擦爛了兩處，紗布包著。先生對我說：樂極生悲啊。下午我再去給他擦洗傷處，看著先生深深地皺紋間的血跡，心裡十分難受。我用火柴棒卷著棉花蘸著鹽水小心的擦洗，額上兩處面板擦上的面積大，其餘地方也有傷痕。這是我和先生最近距離的接觸，記憶猶新。
一九八三年一月，先生是坐著拖拉機離開崖城的。臨別時，我對先生說：“老師，實在是對不起啊，我連請你吃一頓飯的能力都沒啊……”先生打斷我的話說：“不急，等你娶上老婆了，我在吃。”當時我心裡難受的很，心想，我衣食不保，啥時能娶上老婆，請您吃飯呀?這一別，今生今世恐難見面了。我慚愧得很，現在我條件比過去不知好了多少倍，先生連一口水都沒喝上，忙了連封信也顧不上寫啊，多內疚啦。簡單的行李放在車廂的一角，後面先生坐著，在相互的招手之間就離開了。不到一星期，先生就來信了。他在信中詢問：民辦教師分配了沒有?我知道先生是在關心我的生活。還問何鳳琴、何曉雲、張建珍、張雪梅，還有張來子***縣教育局的張力***、徐小明等同學的情況;何劍明校長、彭海明、張繼烈、何福林、郭菊英等教師。我收到信是多麼的高興呀。
屈指相離三十年，一萬零九百五十個日日夜夜，他沒有忘記崖城。這三十年，我和先生的書信未斷，每次來信，詢問的是崖城、禮縣的變化，關心的是崖城初中的變化，我都一一給他介紹，他還嫌不夠，我給他寄去學校的一些照片，甚至還給他畫出學校的變化圖。我給先生寄過《禮縣報》、《文化隴南》《雛燕報》，還有我寫的回憶先生片段的小文。先生來信十分高興，特別對我編輯學校《雛燕報》大加讚賞和鼓勵，對我校學生獲得“語文報杯”獎是特別的激動。十八年在甘肅的生活，十八個人生最珍貴的年輪，先生把他的青春奉獻給了甘肅，生活最艱難的歲月裡是在崖城度過的。離開了崖城三十年了，他還牽掛著崖城，他對崖城有情啊。崖城是他的第二故鄉。這是多麼的不容易啊!
先生回到家鄉，在家鄉的新凟中學任教，後來當上教導主任，不幾年就退休了 ，後又返聘編寫校史，前後在家鄉的教育戰線工作不足二十年吧。但是，先生把最好的時光奉獻給了甘肅的教育事業，我們應該永遠的記住他。
二零一二年十二月，先生給我來信說，他今年75歲，我寫信祝先生身體健康。
我的老師，我的家園。先生的勤奮好學、踏實工作、認真負責、吃苦耐勞的奉獻精神至今鼓勵著我，給我提供了精神財富，是我工作學習的精神支柱和力量源泉。遇到困難時，我一想到先生，頓時信心倍添;遇到挫折時，我一想到先生，立即有了力量。工作中以先生為榜樣，嚴格要求自己，以先生的行為規範檢點自己的作為，工作偷懶時我想想先生，就更加勤於工作，勤於創作，不敢鬆懈了。多年來，獲得過縣級優秀教師獎，獲得過國家省市縣教育教學論文獎，獲得過首屆禮縣文藝獎，還有全國各類文學創作獎十七次，發表小說、散文、詩歌、評論、戲劇文學、影視文學等作品一百多篇***首***，獲得過中國散文學會一等獎三次，獲得過中國作家世紀論壇兩次一等獎，有作品被收藏或收入一些文集選本，個人業績被收入中外一些典籍中，有作品被武漢中國當代作家陳列館收藏;在西北文學網、西部作家網、中國作家網、中國文學網、中國散文網、散文吧，鳳凰網等網路有作品發表。編寫了一本《感悟崖城》，自己的小說集、散文集、詩歌集，還有影視戲劇作品集，擬待機出版。多年堅持編輯發行校報《雛燕報》，推薦到北京、四川、甘肅等地，效果良好。這些都離不開先生的教導和關懷，先生是我的精神支柱，是我精神的家園。
汪挺先生挑李滿天下，著名的有：有一個少將***在青海省海某地服役***名叫崔凱峰，年高齡正縣級幹部、曹波副縣級幹部等，有名的有：劉小平、張力、徐小明、馬雄、田煒***田磨生***、賈謀慧等，都奉獻在隴南市的各條戰線上，為社會做出了貢獻。
汪挺先生，您是我終身的先生。我住江之首，君住江之尾。讓涓涓的崖城河帶著我的深情和思念、祝福，流到江南水鄉無錫陽山，那裡有個名叫太湖的湖泊，那一湖水就是我對先生的眷戀和愛戴。老師，我思念您!
我的老師，我的家園。