感悟類文章
在成長的路上，我們不斷經歷，不斷在經歷中感悟，領悟生命的真諦。下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。
篇1：是樹不懂愛情，還是風太執著
風在追求葉子，承諾要帶著葉子去看外面的精彩世界。
葉子猶豫不決，徵求樹的意見，樹說:你若不離，我便不棄。終有一天，葉子被風打動，於是選擇隨風漂泊。
離開的那一刻，它問樹：你為什麼不挽留我?
樹驕傲的說：世界上不只有你一片葉子;
它問風：你為什麼要追求我?風真誠的回答：因為世界上沒有相同的兩片葉子。
葉子沉默了，是樹不懂得愛，還是風太執著。
樹問葉子：你為什麼要離開?葉子開心的說：因為我想看看外面的世界。
事實上，樹太愛葉子，為了滿足葉子的願望，它沒有挽留。風問葉子：你為什麼要跟我走?葉子欣喜地說：因為你給了我幻想，並能滿足我。
當葉子好奇的看著世界時，風停了，於是葉子飄落在地上，迎面而來的一輛汽車，把葉子壓碎了。
樹很傷心，他後悔自己沒有挽留葉子，沒有緊緊的拽著葉子。風繼續吹著，它絲毫沒有傷感，因為我滿足了你，你也必須付出與之相等，甚至更高的代價。
是葉子太不懂得珍惜，還是風太無情。
我們都是這樣，總要等到過了很久，總要等到退無可退，才知道我們曾親手捨棄的東西，在後來的日子裡，再也遇不到了。心若不動，風又奈何…心靜，才能聽見自己的心聲，心清了，才能照見萬物的本性。
不甘放下的，往往不是值得珍惜的，苦苦追逐的，往往不是生命需要的。
人生的腳步，常常走得太匆忙，所以我們要學會，停下來笑看風雲，坐下來靜賞花開，沉下來平靜如海，定下來靜觀自在。心境平靜無瀾，萬物自然得映，心靈靜極而定，剎那便是永恆。別讓人生，輸給了心情。
心情不是人生的全部，卻能左右人生的全部。
心情好，什麼都好，心情不好，一切都亂了。
靜靜的過自己的生活，心若不動，風又奈何。
你若不傷，歲月無恙。
篇2：一劇，一歌，一傳承
還記得那驚心的一跪，還記得劇中響起的那句“你說相思賦予誰”，還記得劇終時飄落的雪花和那個玩摺扇微微一笑的少年。
初識那個玩摺扇的少年還是有一年的春晚，那個H和F不分的少年，現如今他登上了《歡樂喜劇人》的舞臺，口中不再是福建和湖建，而說的最多的是傳承傳統的話題。
一場喜劇，節目剛開始演員提著一把刀上來說：“月黑風高……”節目拉開了序幕，笑聲一直伴隨到節目的中間部分，總以為會一直笑到節目結束，可是當那幾個師傅說道：
“今兒要說抹了我的脖子，濺你小子一身血，但凡你能學會了，我絕不含糊!”
“這快板兒我用了六十多年了，瞧見這顏色沒有?這是汗珠子一滴一滴砸在上頭沁出來的色啊……”
“那麼多曲種都滅亡了，也不差我們這一個……”
師傅說完轉身，驚心的一跪，眼淚落下，本是喜劇卻突然落淚，那一跪不是跪他的三位師傅而是真心跪天地，跪那不斷逝去的中國優秀文化。喜劇最後，雪花從空中緩緩飄落，少年把玩著手中的摺扇對著遠方微微一笑，他的一笑引起了我們的思考，看著那個笑容自己也不自覺的跟著笑了。喜劇結束，高曉攀接受採訪說：“我就是想演，懂了就是懂了。”我也不知道自己是不是真的懂了，或許這個喜劇真的引發了我的思考，我們真的要為了追逐現在的快速生活而放棄我們中國傳統的優秀文化嗎?我們真的要讓那些優秀文化消失嗎?真的要讓以後的孩子們只能在博物館裡才能看到這些嗎?
一首歌曲，好妹妹樂隊的一首《相思賦予誰》，第一次聽這首歌還是通過那個喜劇，不知不覺的戀上這首歌，聽了一遍又一遍，每當響起：“你說相思賦予誰……”思緒遠飛，相思賦予誰?那份相思能託給誰呢?悠揚的樂曲貫穿了後半場的表演，師傅將手中的“傳家寶”交於他的手中，道一句：“曉攀啊，別忘了，調錶!”，音樂響起，耳朵似乎被抓住了，不願意錯過任何一個音節。節目結束了，自己似乎還沒有從音樂中反應過來，看著幕布緩緩落下，自己的思緒和音樂雜糅在一起，聽流行音樂似乎是站在流行的最前端，但百聽不厭的還是我們的一代又一代串場的歌曲，一首好的歌曲，就像是一個傳統的優秀文化更應該得到人們的傳頌，而不是過了這個時代就過去了。
一種精神，我們中華有著幾千年的歷史，作為中國千年文化的傳人我們現在談及最多的就是傳承二字，試問我們真的要去為了迎合我們快速發展的社會而捨棄我們傳承了幾千年的文化嗎?現在的社會太功利，現在的我們太過浮躁，我們還有多少人願意去靜下心來好好去聽一場戲，看一場演出?現在的我們只會拿著手機不斷去拍下我們看見的，可是照片真的可以讓那些優秀的傳統得以傳承嗎?還是應該說我們現在拍下的照片可能成為將來告訴孩子的證據，告訴他們我們的國家還有這些文化，只是現在你看不到了，聽不到，當你回想起照片中的內容的時候你又會想到一些什麼呢?不妨讓我們真的去放下手機，靜下心來去聽一聽，看一看，品一品。
一場喜劇，從笑到哭;一首歌曲，從喜到戀;一種精神，從知到懂。
篇3：生活，還是活著
生活，還是活著，這是值得所有人認真思考的問題。——題記
週末晚上，我剛剛走出餐廳，電話就響了起來，我看來電顯示，欣喜地接通了電話：“你怎麼有時間給我打電話，這不是你的風格啊。”
媽媽興奮的聲音從電話裡傳來：“你知道嗎?昨天晚上，是你小妹洗的碗，拖的地，可乾淨了。”即便遠隔千里，我依然能夠清晰地感覺到她此時的興奮與激動。
我心裡有些不爽的回答道：“你打電話就為了和我說這事兒，這不是很正常嘛，早該這麼幹了，有什麼好奇怪的。”
媽媽有些不滿的說道：“這不是時代不同了嘛。”
眼看著馬上就要爆發一場戰爭，我果斷的終止了這一話題。可是我心中卻浮現出一個許久沒有思考過的一個問題——生活，還是活著。
小妹今年九歲，小學二年級，仍然需要家長到校打掃教室衛生，從來沒有自己倒過一次水，洗過一次衣服，端過一次飯，甚至從來沒有主動收拾過一次自己的物品，而這九年來的第一次，卻讓母親如此興奮，早該是她熟悉的不能再熟悉的分內之事，卻讓母親如此激動，放下電話，我不知道是該哭還是該笑，也許剩下的只有哭笑不得了吧。
媽媽說的對，時代不同了，可是，難道就因為時代不同了，我們就不需要活著了嗎?
活著是什麼?是一本書嗎?是一部電影嗎?不是。活著，是衣食住行，是生活的基礎，是很多人直到死都沒有研究明白的問題。
我們現在所處的時代是一個資訊爆炸的時代，每天都有大量的資訊席捲而來，我們每天都要花費大量的時間去瀏覽分析資訊。我是師範專業的，每次看到有關教育的問題我總是會忍不住點進去，而在這眾多資訊中絕大部分是在抨擊當代教育，剩下的一部分則是在講師生衝突，在每個話題的評論中，我總是會看到一個詞——教育的悲哀。
恐怕很多人已經對這個詞產生視覺疲勞了吧，可是又有幾個人真正思考過當代教育，到底悲哀在哪裡?
其實很簡單，學校教會了我們如何去生活，卻沒有告訴我們什麼是活著，更沒有教會我們怎樣活著。或者，用當下流行的一句話來說，教育的悲哀，就在於我們走得太快，可惜，明白的太晚。
有的人可能對此不屑一顧：“不就是活著嗎?我從下生就會了，這還用得著學嗎?”
沒錯，從出生伊始，我們就獲得了生命，可是，這個生命是父母給的，不是我們本身的，我們活著，不僅僅為了自己，還為了報答父母，而這一切，都是需要我們去學習的。
活著，並不簡單。
舉一個簡單的例子，人活著總得吃飯，喝水，穿衣。你可知道，你吃下去的每一口飯是怎麼來的嗎?你可知道，你所喝的水是如何來的?你可知道，一身上穿的衣服是怎麼來的嗎?
你會做飯嗎?會洗衣嗎?會修理傢俱嗎?有很多人會問：“學這些幹嘛?”很簡單，為了活著。
活著，就是衣食住行，油鹽醬醋，活著，是人生的第一課。活著，應該是從我們一出生就開始學習的最基本的生活技能。
我聽過很多家長說：“讓小孩子學這些太危險了。”當然，這其中包括我的父母。可是，危險是因為不會，危險是因為不教，不教永遠不會，不會永遠危險。
在我看來，生活不是藝術，充其量只是一種技能，為了活著的技能。當我們學會了如何活著，我們會自然而然的形成一種敬畏之心，感恩之心，我們會逐漸形成自己的生活態度，自己的價值觀，人生觀，我們會知道生命的來之不易，我們才不會辜負，辜負自己，辜負生活。
我希望，在未來的某一天，學校不在僅僅教我們如何生活，而是教我們如何活著;我希望，在未來的某一天，所有的父母都能狠下心來，儘早的教會自己的孩子如何活著，相信孩子的潛能，陪伴孩子長大;我希望，在未來的某一天，天下父母不再因為孩子的某一次偶爾的心血來潮而激動，而是習以為常。
我希望，我也願意相信，這一天，不會太久。