安慰的散文三篇
別總是自己跟自己過不去，每天都是新的一天，今天我們來看一下安慰的散文。
安慰的散文：自我安慰
一個曾受過傷的人，心淡淡的平靜後，會想很多。曾恨過的，愛過的、可是。我們卻抓著自己不放!讓記憶在傷害我們一次。似乎，都覺得習慣了，反正都是自己一人走過來的，不在乎、無所謂!其實，都知道，那是騙自己的。天知道我們會多渴望，有人帶我們走出這樣的狀況所以、、、悲傷的傻孩子，不是說了嗎?求人不如求己!既然別人不願意幫忙，那就靠自己，讓自己變得跟堅韌!讓那些人刮目相看。沒你，我也可以過得很好，我說著話的意思不是說，什麼都要自己去抗硬撐著。明明堅持不下去了，還像我剛說的那樣強忍歡笑。你不累就怪了!呵呵，似乎、不光是你一人這樣啊、、、大家都一樣。
傻孩子，下次不要忘了最傷的那個人不必不是你。世界上有多少人比我們慘、、、你有認真想過麼?但他們擔憂的不是這些，而是很多生活逼迫的事。最平常的，吃不飽、穿不暖、連這都成問題!他們哪還有時間去擔憂這些、、、我們比較下，會不會有點無病呻吟、、、你很累、、、我想關心你的每個人都知道。你不要說沒有關心你的人。那是因為你心累了，沒看見!你曾今，肯定痛過、、吶，做個測驗，你倒一杯很燙的開水，你被燙後，會馬上鬆開麼?不會吧!?會後知後覺的丟掉，所以，曾今痛的就放下吧!那已是過去式，就如我所說，把無助的事，遺留在心裡，記得它，就好!因為那是你的曾今、痛過、愛過，但不可否認的是，它教會你很多，不是麼?所以，也要謝謝你的過往，讓你懂的!
現在選擇了不痛，只是放過了自己!讓自己不再那麼難過，僅此而已，那麼、親愛的，要狠狠的幸福吶!
安慰的散文：撫慰心靈
“慈善是幫人的，有時讓受助者說幾句感激的話都難”。這次，是一名企業家去捐助兩位學生，正走在路上，隨同者感嘆。
“弱者的心是脆的，需’潤物細無聲’樣的呵護，他們需要物質，更需要心靈撫慰。”說這話時，想起往事。
他是山區孩子，地裡偏僻，土地貧瘠，父母多病，收入微薄。上學時，買不起書包。家裡自己做。材料是條毛巾，將長的一側，折起，兩面的邊縫起來;短的一側，縫邊時裡面塞進條白色的、納鞋底用的粗線繩，兩個繩頭打結繫上扣，就做成了手巾書包，很容易。書包是雅稱，其實，就是用手巾做的口袋。用時，隨著線繩慢慢拉起，書包的口漸漸縮緊，這條繩，既能把書包口拉緊，裡面的東西不至於溜出去，又是書包的提溜，其功能相當於書包的揹帶，但是背書包的方法與現在的書包迥然不同。有提溜，但不是提著，而是搭在肩上，右手緊緊的將提溜拽在胸前，稚嫩的小手上繞幾圈，冬天天寒，北風呼嘯，寒潮湧動，小手凍得通紅，像熟透了的胡蘿蔔，時間長了，細細有力的線繩在胡蘿蔔似的小手上刻下深深的褐色血印，血液阻滯，感覺麻酥酥的痛。書包的核心部分在後背上，歲數小，天又冷，上下學時大多是顛、是跑，書包在後背上像湧起的波瀾，上上下下的翻動，書包裡書本的稜角透過棉襖，打在背上，生成怪怪的癢。像老綿羊垂在尾後的羊背背，對於天真爛漫的小孩，這個累贅對其形象沒有一點美的裝飾。由於是手巾，表面上的絨毛分叉、凸出，那時農村大多是土路，上學走的路也是土的，晴天，路上積層浮塵，細細塵土很容易沾在上面不下來，洗不掉，使用不長時間，就黑乎乎的，與廚房師傅抹布的顏色相近。
上幾年了，在班裡，條件好些的同學都背上了漂亮的花書包，他的書包顯得寒酸而不合時宜，手巾書包就擱置一邊，他再也不背了。此時，上學手拿著書本，筆夾在書裡，多虧那時沒有那麼多的課外書籍，書包的內容並不複雜。少也有好幾本吧，方法是用胳肢窩夾，右邊的胳肢窩就是書包，這個肉夾式的書包具有全開放的特色，對書、本、筆管制不算嚴厲，經常的力量不及，有所忽視，就紛紛開小差。在半路上走，有時書本掉了，拾起時就粘上了土，拍著拍著，有時就扯撕開一塊，回家，就用麵糊糊沾。有時夾在書本里的筆溜掉了，他全然不知，等知道了，就是一身冷汗，急匆匆地折回去，沿著自己的腳印細細的尋，為此，也耽誤過上課，不好意思說是這個原因，就說是娘病了，和娘一起去醫院了，總之，扯幾句白話，給老師一個交代。不總用胳肢窩夾，等到了學校時，尤其是進入他教室的門口、老師的書桌前，他經過的排排課桌前，那裡都有老師、同學的眼睛在盯著他，他要經過他們的檢閱，此時，提前變幻姿勢，左手將右胳肢窩的書本的一角捏住，挪到胸前，右手配合，兩手擎著一摞書，戰戰兢兢的走。等走到他書桌前時，雖有些流汗，但很嚴密，一點也看不出是沒有書包的，像從不遠處走來，用不著拿書包裝似的，沒一點流露出自己的弱，儘管將他的胳肢窩弄得生疼，不好受的滋味自己慢慢忍著，旁人，包括哪些有很好條件的同學完全被他的巧妙的掩飾方法迷住了眼睛。弱的心虛，培養了高妙的掩飾。
手巾書包的尷尬、胳肢窩書包的巧妙，使他對於書包的概念悄悄發生了變化，習慣了，再讓他用體面書包，尤其是接受旁人的新書包，卻是有些難度。
習慣的改變是何其艱難。前幾年，城裡改造要將鐵路兩側的部分居民遷走，補償非常優惠，可有部分人不搬，理由不是經濟問題，說，在鐵路邊上睡覺，習慣了火車經過時的震顫，若是離了這地方，不習慣。那震顫對於離的那裡遠的人是災難，而對於在那裡居住了幾十年的人來講，就是催眠的搖籃，火車的嘶鳴就是搖籃曲。這個我是相信的。
一天，他在城裡工作的親戚送來了一個綠色的書包，說不上多高階，但是，終究是有書包了，家長高興，他放學回來的時候，這書包給了他。“親戚給你的新書包，用這個吧”母親說。“不用，我不要書包，也不多的幾本書，隨手拿著，挺好的”。他說。“用吧，親戚送的，又不是別人，咱們是不屬外的”。“不用，拿著給別人用吧。”他故意推辭。“你看。這麼好的東西你不用，就裝窮樣，多被人家看不起。”那位親戚說。“窮怎麼了，你看不起窮人就不要來，我們窮自己受著，管你什麼事?”親戚的這句話像是馬蜂蜇了似的刺痛了他的心。他拿起書包，甩在了地上。母親馬上從地上拾起來，說“不懂事的孩子，哪有這樣說話的，人家給你東西，你還耍性。”“怎麼啦，咱窮，不要富人的東西還不成嗎?”他一點也不示弱，匆匆的吃了幾口飯，就衝出了門外。親戚自知失言，忙賠不是，“是我說的話不合適，言語重了，我沒有什麼歹意。母親忙解圍，”親戚別生氣，孩子還小，千萬不要與他一般見識，有什麼是對我說，千萬不要誤會。”事情已久，回想起來，親戚的心是善良的，但弱的環境養成孩子的積習，不易改變，牴觸與敏感幾乎是沒有原因的，探究被助者心靈的奧妙，何等重要。
我們進入第一個受助家庭。是一個初中生，父親癱瘓在床，母親有病，奶奶剛出院，走路不穩的樣子。當我們把錢和筆、本子遞到他們跟前時，孩子有些膽怯，當地方電視臺的記者對著話筒讓他談一下感想時，他只說：今後要好好學習。在問下去就不說了。
第二個受助家庭的境況比起第一個差，然而，接受採訪時侃侃而談，記者要求找出書本，錄下個刻苦學習的鏡頭，只見他，搬個小板凳，坐在床鋪的一邊，認真地翻看課本，在本子上寫著字。非常自然。
現在孩子們所接觸的資訊多了，與多年前背手巾書包的孩子有了更強的心理承受能力，看到了出息的一代，但從第一個孩子的眼神中，發現了靜靜的怯，他是成績很好的孩子。弱者心靈撫慰工作沒有終結。
安慰的散文：給自己一些安慰
春天的氣息帶來了新的生機，可這乍暖還寒的天氣也容不得歡喜。生活的忙碌漸漸拉開了彼此之間的距離，無論怎樣也都是痛並快樂著，給自己一個理由吧，好讓心情在此刻放飛。人生不如意十之八九，當生活中遇到挫折時我都會想起那句話"平心嘗世味，含笑看人生";在平淡中享受點點滴滴的快樂也是幸福的。 平常的我，恍然間走過了四十多個春秋，不惑之年的現在，也許帶著點惆悵和迷茫，年少的輕狂，歲月的流淌都隨時光遠去。經歷了風雨不一定都能見到彩虹，可是過往的經歷一定都是人生最美麗的風景!
許多年後當我回眸青春往事的時候，也不免輕嘆，不是後悔只是無暇顧及罷了……無論你在不在意，人都在變，一切都在變，一切都是那麼的自然，沒有人真正會在乎你的存在。不再去想，給自己一些安慰，再寂靜的小路總會有人經過，經過了，發現了，就不會遺憾!