給孩子睡前讀的短文章

  每天睡覺前給孩子讀一篇文章,不僅能夠增強孩子對文章的閱讀興趣,有時候也能讓他們有一個很好的睡眠。下面是小編為大家整理的關於的相關資料,供您參考!

  篇1:小蛋殼的故事

  噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鑽出一隻毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。颳風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鑽進去。這是它的新家呀。

  小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了。對了,我再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕***了。

  一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

  一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

  一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘裡。”

  一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”

  誰也不要它,小蛋殼有點難過。一隻金龜子路過這裡。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裡面。多舒服呀!

  “快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裡的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

  篇2:小松鼠和小老鼠

  從前,有一隻勤快的小松鼠,和一隻好吃懶做的小烏鴉。它們倆是非常要好的朋友。

  眼看,秋天馬上就要離開,冬天就要到來了。寒風刺骨,風欺雪壓。小松鼠在四處尋找食物,小烏鴉卻躺在床上悠閒的看著電視,吃著去年剩下的一點點食物……

  小松鼠路過小烏鴉家,看見小烏鴉還在玩,於是對小烏鴉說:“小烏鴉,你怎麼還在玩呀?再不趕緊準備食物,不然等到冬天,就會餓死的”!“不要緊,不要緊,冬天還早著呢!”小烏鴉慢條斯理的說。小松鼠搖搖頭,走了。

  過了幾天,小松鼠又對小烏鴉說:“你真的不可以再玩了……”話還沒說完,小烏鴉就打斷了小松鼠:“你不用說,不用說,我知道,我知道……”小烏鴉生氣的說道。

  又過了幾天,它倆又見面了。小松鼠還沒開口,小烏鴉就不耐煩的說:“我不想聽你說話,真煩人”!小松鼠只好悻悻然的離開了……

  轉眼,冬天就來了。冷風習習,小草都枯黃了,大樹爺爺也沒了頭髮。小松鼠在家裡吃著可口的食物,小烏鴉卻只能飢腸轆轆的呆在家中,瑟瑟發抖……沒多久,小烏鴉就因為飢寒交迫悽慘的餓死了……

  春天又來了,小松鼠愉快的在森林裡玩耍,小烏鴉卻再也不能出來了……

  篇3:和孩子一起讀文章

  當夜色降臨

  我站在臺階上傾聽;

  星星蜂擁在花園裡

  而我站在黑暗中。

  聽,一顆星星落地作響!

  你別赤腳在這草地上散步,

  我的花園裡到處是星星的碎片。

  我之所以選這首,是因為被詩中的童趣所吸引,我想,這樣的詩,孩子們應該是喜歡的 。

  果然,孩子們在摘錄時,就哧哧笑了起來,我也心領神會地向他們微笑著:“你們笑什麼?”早有孩子高高舉起了手。班中的小魯說:“„你別赤腳在這草地上散步,我的花園裡到處是星星的碎片。‟星星像玻璃了。”一個孩子說:“星星的碎片像玻璃的碎片,所以詩人別叫我們赤腳在草地上散步,被戳傷可就糟啦。”我很高興,大家一下子找到了詩的情趣。

  讀了幾遍之後,我故作神祕,問孩子們:“這首詩你覺得還妙在哪裡?”小沈同學早就舉起了手,“我覺得„蜂擁‟這個詞很妙。”說實在的 ,我也是在剛才和孩子們一起讀詩時發現了„蜂擁‟這個詞,不想小沈同學反應這麼快。我連忙追問:“這個詞好在哪裡?”小沈支支吾吾,說不上,“就是好!”我向他豎了豎大拇指,“知音,老師也覺得這個詞用得妙。誰也覺得這個詞好?”我這麼一問,班中稀稀拉拉舉起幾隻手,我請他們站起來。但我知道,他們一定不是真發自內心的。於是對還坐著的 同學說:“沒發現這個詞好的同學,你再用心讀讀,說不定也能讀出味道來。”又對站著的 同學說:“發現這詞好的同學,也讀讀,說不定有新感悟。”於是幾遍下來之後,班中大半同學都站了起來,都覺得”蜂擁”這詞好。

  還在哪兒呢?一個學生說:“從這個詞我 看出星星很多,是蜂擁而至的。”一個同學說:“星星像螢火蟲,„蜂擁‟飛到了我花園。”馬上有同學接著前面同學的回答,“這麼多的螢火蟲星星都照亮了我的花園。”小陳同學是我們班的才女,她說:“星星們你擠我,我擠你,爭先恐後地飛進我的花園。”馬上有孩子搶嘴說:“真想調皮的孩子。”一個“蜂擁”被孩子們解讀出這麼多的涵義,這是我始料未及的。

  詩人對於星星有這麼絕妙的描寫,接下來,輪到我們要說說自己對於星星和夜空的幻想了。