關於民間藝術作文

  談一談民間藝術吧,下面一起和小編欣賞一下關於關於民間藝術的作文。

  關於民間藝術範文1:民間藝術——泥塑

  民間藝術是大眾的、生活的、民俗的藝術,反映了獨特的生活情趣,包含著豐富而深刻的社會歷史資訊,也有特定的審美理想。

  泥塑就是捏泥巴,可以用黃泥,也可以用麵糰。泥塑可以呈現各種各樣的人物、動物,是我國民間的一種重要藝術形式。泥塑的手法靈活,有捏、搓、按、壓、擠、粘、插等。

  去年、爸爸送給我了一匹泥塑馬,高約13釐米,長約16釐米,寬約5釐米。這匹馬是白色的,身上的花紋是黑色的,馬姿雄健,回首遙望,好像在說:“看,我多漂亮。”馬身底部蓋有中國工藝美術大師胡新明的印章,聽爸爸說,胡新明可是一位了不起的泥塑大師,克林頓總統訪華時還專門拜會了他。這匹馬是我爸爸到陝西省鳳翔縣胡新明家裡買的,可有紀念意義呢!

  如果你有機會來我家做客,我一定讓你好好欣賞一下我的這匹泥塑馬!

  關於民間藝術範文2:神奇的民間藝術

  今天,我學完琴出來,在門口看到一位不起眼的中年婦女坐在一個不起眼的小攤前忙活著。說不起眼,是因為那個攤位只有我們的一張課桌那麼大,可是她旁邊的草垛卻有一頭大象那麼大,而且草垛上插滿了用糖做成的各種動物。

  我情不自禁地停下了腳步。媽媽似乎看出了我的心思,對我說:

  “我們請她做一個吧。”媽媽問了價錢,只要三元,我選了一條跳躍的鯉魚。只見她麻利地在桌前的白色大理石板上抹上一層油,然後從右手邊的鍋子裡舀了一勺化好了的糖汁,用一把平鏟輕快地抹在大理石板上,頃刻間一條鯉魚的魚身就出現在了我的眼前,就像中國畫的

  “大寫意”。她又舀起一勺,朝魚身慢慢傾倒。隨著糖汁的緩緩流下和她手不斷地舞動,魚身上的鱗片出現了。隨後是魚鰭和魚尾,片刻間,一條鯉魚已呼之欲出。她拿起一根竹籤子放在魚身上,可魚眼呢?卻見她用那鏟尾的尖蘸了點糖在魚眼處一按,

  “真的是畫龍點睛啊!”我忍不住叫了出來。當那位婦女將那條活靈活現、晶瑩剔透的糖畫魚遞到我手裡時,我覺得很不可思議。我用舌頭舔了一下,呵,真甜啊!可我不捨得吃,我還要好好欣賞。

  不知什麼時候,原本空空的攤位前一下子圍了很多人,成了一道最搶眼的風景。在回家的路上,媽媽還告訴我,我們中國有許多傳統的民間手藝,它在我們勤勞的民間藝人中傳承……聽著媽媽的話,我心裡想:我們中國的民間藝術可真神奇呀!

  關於民間藝術範文3:民間藝術

  說起最早意識到民間藝術,還是在我的一位小學同學家裡。她的哥哥喜歡繪畫,因此家裡貼著許多他自作的畫幅。用的不過是一般的白紙、水彩,內容是一色的龍鳳呈祥、花開富貴,並無特色,但筆調渾圓飽滿,透露出市民***親切的意思。她哥哥的畫作,也應當算民間藝術吧。

  記得我當時沒有見到這位哥哥,卻斗膽向其妹妹建議他考美術院校。同學搖頭表示家裡根本供不起一個學美術的學生。後來聽說她哥哥給人家畫廣告,閒時畫些花鳥魚蟲娛樂自己與親朋。每常惋惜,環境和機遇時常制約著人,也許這位兄長沒有徐悲鴻的毅力與膽量去創造,所以做了一個有趣的普通人,但他的畫作的魅力已留在我的記憶裡。我想這該算民間藝術的魅力。

  當然敬佩那些在藝術道路上勇於探索、創新的人,他們是大師。那些明人眼眸的畫作,那些啟人思索的旋律,那些令人扼腕嘆息的千古佳句……綿延著一種文化精神,無比可貴。但那些無處不在,需細心體味的民間藝術,也能激起人們對美好事物的熱愛,***人們世事繁紛中忙亂的身心。

  後來我每到一處就留心,誰家門楣的雕花,誰家屋畔的石鼓;何處觸控過的把手,何處用過的杯盞;街頭清唱,園角絲竹,民間藝術無處不在,就連泥麵人裡蘊涵的氣息神態都讓人感懷。於是生活多了樂趣,心情為之舒暢。母親常說音樂消除煩惱,每當聽到夜半,為不影響人將音量調小,趴在音響旁聽。我想這個愛好也該算民間的行為藝術吧,一種傾聽的藝術。

  少時在姨母家,她家居住的小街上有一個字畫鋪,主人是個退休工人,性喜寫畫,興起時常當街鋪紙,一路寫去,誰說好就拿了去,一文不要。於是當地許多平常人家都懸掛字畫,普通之家也有了書香之氣,真是文化蘊生文化,佳境衍生佳境啊。

  收舊的吆喝,孩子游戲的歌謠,今日盛行的手機簡訊,都該算民間藝術。許多被正史遺漏的東西在民間流傳下來,極大地豐富了我們的歷史文化。

  平常人少有機緣交識藝術大師,品嚐到藝術的至高之境。好在民間藝術讓人感覺藝術離凡人並不遙遠,只要有雙有心之眼就能夠感受到它,感受到藝術的力與美,感受到自己活得不算個糟人。

  關於民間藝術範文4:有趣的民間藝術——剪紙

  說到剪紙,那可是一門有趣的民間藝術。一把剪刀,一張紙就可以剪出各種各樣栩栩如生的圖案。自從造紙術發明之後,人們就開始用剪紙來烘托節日喜慶,把它貼在門上、窗戶上,非常喜慶。今天,在“春雷愛心屋”體驗營的第三天,我們體驗了一把這門藝術。

  上課了,我們興奮不已,拿出剪紙工具,急切地等待著。“同學們,你們先把紙對摺,對摺再對摺,平分為四等分。”歐陽老師不緊不慢地說。咦?不是剪紙嗎,怎麼是摺紙?別急,聽歐陽老師說:“在對摺的紙上寫上‘喜’字的一半。”我按照老師的要求,先在紙上畫出“喜”字的圖案,不一會兒的工夫,就畫好了。