英語新教材培訓心得小學3篇
英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。下面是為大家帶來的英語新教材培訓心得小學，希望大家喜歡。
篇1：英語新教材培訓心得小學
9月7日我們英語教師赴冊山中心小學參加了羅莊區新教材培訓活動，活動過程中聽了一節張紅娜老師執教的三年級示範課，還有郭曉燕老師的關於三年級教材培訓的報告。現將本次學習情況作以下總結：
一、張老師的課：
1. 學會微笑。張紅娜老師執教的是一節三年級的單詞課，整堂課張老師都以和藹可親的面容微笑面對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對於初學英語的三年級學生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心裡都很忐忑，都很無助，但是張老師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語老師都應該學習的，我們要向張老師學習，不要吝惜自己的微笑，要經常微笑面對學生。
2. 注重習慣養成。張老師注重學生的習慣養成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書在黑板的四線格內，這在無形中給學生做了很好的示範，為學生後面的字母的規範書寫做了很好的鋪墊。
3. 機械操練不枯燥。張老師是一個很細心的人，她對於單詞呈現能很好的結合課本，將Zoom上學時比較匆忙，文具從書包內掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，而且教師在教學bag,book,pencil-box時用課件變換不同的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。
4. 音標滲透好。張老師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養良好的語感，也為以後的英語學習打好了基礎。
二、對於新教材的思考
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發現，二會的單詞比舊版少了 了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我知道三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規範學生的習慣，而且三年級的學生好動，比如在進行Let’s do時，往往很難掌握局面，很多調皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以後總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。
為了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然後再各執教一節研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然後針對講課，教師進行評課交流。
最後，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到進步!
篇2：英語新教材培訓心得小學
8月17日，在昌圖縣教師進修學校組織下，我到昌圖縣教師進修學校參加小學英語一年級新教材培訓，聆聽了來自北京海淀區教師學校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。
閆赤兵老師從新課標的角度幫助我們剖析了整本教材的設計思路和設計意圖，讓我們知道了一年級學生應能夠在教師的幫助下，聽懂並指出英語單詞所對應的物品;聽懂教師的指令並作出相應的動作;在教師的提示下模仿教師的語言表達自己的意思，最重要的是激發學生學習英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學生們敢於開口、勇於開口說英語。
同時，通過錄像讓我們領略了3位專家在詞彙教學、字母教學、故事教學三種教學模式的風采。他們的共同特點是：1、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。2 、善於利用多媒體，演唱，畫畫等 各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。3、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正 確的知識，地道的語言。4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。
通過參加這次全縣小學英語一年級新課程培訓，讓我體會到要進一步提高英語教學質量，必須要把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，這次聽課使我覺得在教育教學方面收穫很多。
1、教學表情化、動作化
學生的英語思維空間有很大的侷限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學內容，即以姿勢說話，所謂使用體態語。
2，減縮—擴充套件法
面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴充套件成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創造課外講英語語言的良好氛圍。
3. 巧妙地使用媒體。
廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。他們製作的多媒體以鮮豔的色彩、活動的影象和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。
4、豐富多彩的教學方法
由於小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善於運用豐富多彩的教學方法來調動學生的注意力。如採用“全身動作反映法”***TPR***。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和遊戲，動手操作，探究和想象。採用TPR方法可以進一步激發興趣並掌握語言。
5.、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明 確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
6. 熱身活動形式多樣，別出心裁。
熱身活動的目的是創設英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內容時都與新授內容有關，而不是 為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關鍵的環節，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小遊戲來活躍課堂氣氛。
總之，通過培訓，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執行課程標準，實施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發者和研究者。讓我認識到了作為一名小學英語教師，不僅必須具有較紮實的英語專業知識和較熟練的英語專業技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學;不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識;要樹立符合素質 教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養， 全面提高學生的整體素質，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養和良好學習習慣的養成，這有利於學生的終身學習與發展。
從今以後我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學水平!
篇3：英語新教材培訓心得小學
通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務教育英語課程標準》***2011版***的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。
一、確立新教學觀、教材觀、教學方式。
在教學中教師不斷探尋恰當的教學方法，引導學生學習，幫助學生建構起相應的知識結構。在新課匯入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，教師可以通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達到培養興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。